№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Лекция 8Роль категорий и понятий в историческом исследовании |
2 |
 |
План лекцииПонятие как способ выражения научных знаний. Структура языка исторической науки. Содержание и объем понятий. Специфика категорий в исторической науке. Правила корректного использования понятий и категорий в исследовании. Понятие научной дискуссии. Дискуссия как метод исторического исследования. |
3 |
 |
Литература к лекцииБарг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984. Блок М. Апология истории или ремесло историка. М., 1989. Быстрицкий Е.К. Научное познание и проблема понимания. Киев, 1986. Гулыга А.В. Эстетика истории. М., 1974. Дюпрон А. Язык и история. М., 1970. Методологические проблемы истории. Минск. 2006.. Прошунин Н. Что такое полемика? М., 1985. Разинкина Н.М. О понятии стереотипа в языке научной литературы // Научная литература: язык, стиль, жанры. М., 1985. С.30-47. Соколов А.Н. Проблемы научной дискуссии. М., 1980. |
4 |
 |
Литература к лекцииСмоленский Н.И. Историческая действительность и историческое понятие // Вопросы истории. № 2. 1979. Смоленский Н.И. Политические категории немецкой буржуазной историографии. Томск, 1982. Смоленский Н.И. Понятие и слово в языке историка // Новая и новейшая история. № 2. 1992. Ярошевский М.Г. Дискуссия как форма научного общения // Вопросы философии. № 3. 1978. Ярошевский М.Г. Оппонентный круг и научное открытие // Вопросы философии. № 10. 1983. |
5 |
 |
Понятие как способ выражения научных знаний- Я никаких насекомых не обожаю…-объяснила Алиса. - Но я могу сказать, как их зовут. -А они идут, когда их зовут? – небрежно спросил Комар. -Нет, не идут. - Тогда какой же прок, знать, как их зовут? – спросил Комар. -Ну, -сказала Алиса.- Им это ни к чему, а нам все-таки полезно. Иначе зачем вообще у вещей есть имена и названия? |
6 |
 |
Понятие как способ выражения научных знанийПонятие – форма мышления, которая целостно и обобщенно раскрывает существенные отличительные признаки исследуемых объектов и явлений реального мира. Наряду с суждениями и умозаключениями понятия являются формой рационального познания. |
7 |
 |
Понятие как способ выражения научных знанийОснова формирования понятий – объективная реальность, отражаемая сознанием в процессе ее познания Понятия – это результаты, в которых обобщаются данные опыта (Ф.Энгельс) |
8 |
 |
Основа формирования понятий1. Предметно-практическая деятельность. В результате - в понятиях выделяются и закрепляются видимые признаки объектов реального мира. |
9 |
 |
Понятие как способ выражения научных знаний- Меня зовут Алиса, а… - Какое глупое имя,- нетерпеливо прервал ее Шалтай-Болтай. –Что оно значит? -Разве имя должен что-нибудь значить?- удивилась Алиса. -Конечно,- ответил Шалтай-Болтай и фыркнул.- Возьмем, к примеру, мое имя! Оно выражает мою суть. –Замечательную и чудесную суть. А в твоем имени нет никакого смысла. Ты можешь оказаться кем угодно, ну просто кем угодно! |
10 |
 |
Основа формирования научных понятий2. Научная познавательная деятельность. В результате в понятиях отражаются существенные отличительные признаки объектов |
11 |
 |
Понятие как способ выражения научных знанийАх, Лилия, сказала Алиса, глядя на Тигровую Лилию, которая легонько покачивалась на ветру. –Как жалко, что Вы не умеете говорить! - А кто тебе сказал, что мы не умеем говорить? –ответила Лилия. –Было бы только с кем! |
12 |
 |
Понятие как способ выражения научных знанийНаучные понятия выражаются в научных терминах ( лат. Tervimus –предел, граница). Термин – словесное выражение понятия |
13 |
 |
Проблемы исторических научных понятийИсторик получает свой словарь от самого предмета своих знаний. Источники стремятся навязать нам свою терминологию. Историк пишет под диктовку эпохи (М.Блок. Апология истории) |
14 |
 |
Содержание понятияЭто совокупность существенных отличительных признаков объекта, раскрывающих его качественную определенность. |
15 |
 |
Объем понятияэто совокупность объектов, охватываемых данных понятием, т.е. обладающих чертами, составляющими содержание понятия. Чем шире содержание понятия, тем меньше его объем. |
16 |
 |
Содержание и объем понятияСодержание понятия раскрывается в определении понятия, т.е. в перечислении его существенных и отличительных признаков. Определение понятия = дефиниция понятия |
17 |
 |
Структура языка историкаСовременный литературный язык (количественно преобладает) Научные понятия (имеют незначительный удельный вес в общем лексиконе, но несут основную познавательную нагрузку (например, абсолютизм, крепостное право, модернизация) |
18 |
 |
Структура языка историкаИсторическая терминология (холоп, князь, вече, барон) Термины, заимствованные из других наук (производственные отношения, культурные универсалии, политический режим) Формализмы ненаучного происхождения (научный жаргон – например, АК, КИО, камералка) |
19 |
 |
Категории в исторической наукеПредельно обобщенные понятия, которые отражают наиболее существенные свойства, признаки и связи определенной совокупности объектов реального мира. Если понятия характеризуют отдельные объекты или виды родственных объектов, то категории отражают наиболее существенные свойства всех объектов данного рода. |
20 |
 |
Категории и роль в исторической наукеПредельность категорий как понятий выражается в том, что содержание категорий не может быть воспроизведено в каких-то еще более широких определениях. Содержание, выражаемое категориями как родовыми понятиями, входит в видовое понятие. |
21 |
 |
Типы категорий исторической наукиФилософские категории (пространство, время, материя, сознание, движение, количество, качество, сущность, явление) Общенаучные категории (система, элемент, информация, культура, модель) Частнонаучные категории (цивилизация, классы, классовая борьба) |
22 |
 |
-И это все в одном слове– спросила с недоумением Алиса. –Не слишком ли много для одного? -Когда одному слову так достается, я плачу ему сверхурочные. –сказал Шалтай-Болтай. |
23 |
 |
Условия корректного использования понятийного аппаратаИсторические словари (Трам, Брей. Археологический словарь. Энциклопедический словарь российской жизни и истории Словарь истории материальной культуры и т.п.) Советская историческая энциклопедия |
24 |
 |
|
25 |
 |
Условия корректного использования понятийного аппарата1. В содержание и объем понятия следует вкладывать однозначное содержание (например, АК – это комплекс вещевого материала, бытовавшего в определенном регионе в определенное время. АК – это этнос на определенном этапе социально-экономического развития) |
26 |
 |
Условия корректного использования понятийного аппаратаНеобходимо давать полное определение понятия. В случае введения впервые нового понятия или заимствования из других наук необходимо в обязательном порядке давать определение понятия. В случае многозначного содержания понятия необходимо указывать, какое определение используется в настоящем исследовании (например, существует свыше 500 определений понятия культура) |
27 |
 |
Дискуссии в историческом исследованииДискуссия (лат. рассмотрение, расследование) – наличие разных мнений, спорных вопросов (например, дискуссия об объекте и предмете науки в археологии, об азиатском способе производства) |
28 |
 |
Условия проведения научных дискуссийДискуссия должна быть направлена на поиск истины, а не сводиться к простому отстаиванию высказанных ранее мнений В дискуссии должны привлекаться новые исторические данные, а не повторяться уже высказанные отдельные примеры |
29 |
 |
Условия проведения научных дискуссийВ центре внимания дискуссии должно быть выяснение расхождений по наиболее существенным вопросам, а не споры по частностям или деталям Корректное представление сути взглядов оппонентов |
30 |
 |
-Разве 5 ночей теплее, чем одна– рискнула спросить Алиса. -В 5 раз теплее, конечно! -А может в 5 раз холоднее? – заметила Алиса. -Совершенно верно! – вскричала Черная Королева. –В 5 раз теплее и в 5 раз холоднее. Точно так же как я в 5 раз тебя богаче и в 5 раз тебя умнее! Алиса вздохнула и не стала спорить |
31 |
 |
Культура письменной научной речиПисьменная речь – результат выражения мысли при помощи системы письма определенного языка Письменная речь вторична по отношению к устной речи В основном она следует правилам устной речи, но имеет свои особенности |
32 |
 |
Особые качества письменной научной речиТочность – слова должны выбираться в строгом соответствии не только с их значением, но и с предметом речи Ее достижение возможно при использовании причастий и деепричастий, т.к. они помогают подчеркнуть действия (например, Понятие парадигмы отражает связь политической мысли с общими философскими картинами мира, господствовавшими в те или иные исторические эпохи. |
33 |
 |
Особые качества письменной научной речиТочность Менее, чем в устной речи, используются местоимения (например, нельзя писать: «Вот ОН!». Следует писать «М.Вебер…». Крайне редко используются междометия(например, нельзя писать «Он сказал : «АХ!» Обычно эмоции передаются описанием) Редко использование грамматических форм слов в переносном значении |
34 |
 |
Особые качества письменной научной речиГлубина Достигается большим и более сложным по сравнению с устной фразой составом предложения Для этого используются второстепенные члены предложения, (например, В истории политической мысли использовались различные общие парадигмы ) однородные члены предложения (например, Парадигма — это специфическая логическая, мыслительная модель) сложные предложения (например, Психологический метод исходит из того, что острые переживания человека не исчезают из психикии продолжают оказывать активное воздействие на политическое поведение). |
35 |
 |
Особые качества письменной научной речиЛогичность Достигается продуманным порядком слов (например, Динамическую картину политики дает деятельностный подход - в письменной речи, а в устной - деятельностный подход динамическую картину политики дает ) Достигается продуманным порядком следования предложений Достигается при помощи сложноподчиненных предложений |
36 |
 |
Особые качества письменной научной речиПолнота Минимальной пропуск слов Завершенность каждой мысли Полнота раскрытия темы |
37 |
 |
Особые качества письменной научной речиКомпозиционная ясность Четкое выражение границ высказывания (микротемы) Членение текста на части длиннее одного предложения _ абзац –фрагмент текста, средняя длина – 3 предложения Продуманное расположение частей текста Использование различных средств выделения главной, второстепенной, иллюстративной информации Выделение шрифтов, отступа абзаца |
38 |
 |
Виды научной прозыПередает, формулирует, выражает различные идеи Сообщает, формулирует, излагает научные факты Выражает об идеях и фактах критическое мнение |
39 |
 |
Вместо резюме-А языки ты знаешь?- спросила Черная Королева. – Как будет по-французски «Трам-тарарам»? -»Трам-тарарам» - это не наш английский язык. – сердито ответила Алиса. -А кто говорит, что это английский? -Если Вы скажете, что это за язык, нашлась Алиса, я переведу это Вам на французский. Но Черная Королева гордо выпрямилась и ледяным голосом произнесла: -Королевы в сделки не вступают! |
40 |
 |
Вместо резюмеТекст - это первичная данность и исходная точка всякой гуманитарной дисциплины. Дух ( и свой, и чужой) не может быть дан как вещь (прямой объект естественных наук), а только в знаковом выражении. Исследование становится спрашиванием, беседой, т.е. диалогом (М. М.Бахтин. Эстетика словесного творчества. М., 1979) |
41 |
 |
Спасибо за внимание |
«Роль категорий и понятий в историческом исследовании» |
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/rol-kategorij-i-ponjatij-v-istoricheskom-issledovanii-242451.html