Роль место прогулки в гпдскачать

Организация работы в группе продлённого дня

СОШ № 13 Воспитатель: Пистоль В.Ю.

Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять

своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционирует группа продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытного воспитателя; по мере необходимости - получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам.

В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника

важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: - образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя; - содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки.

 Особое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиям

Особое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателя - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У воспитателя есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Для каждого находится занятие.

Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-13

00-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-17:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам.

Главной целью работы в группе продленного дня является воспитание

самостоятельного, ответственного, образованного человека и физически здоровой личности. Профессиональная деятельность воспитателя направлена на решение следующих задач: Создание благоприятных условий для личностного развития воспитанников в учебном заведении во внеурочное время.

Создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в

группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно- оздоровительной; Создание условий для формирования системы отношений в коллективе, к самому себе, другим людям, окружающему миру.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы

группы продленного дня является самоподготовка. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания и строго в определенное время.

Цель самоподготовки- привитие учащимся навыков самообразовательной

работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности. Перед самоподготовкой группе ставятся ряд задач: закрепление и повторение изученного материала, развитие интереса к учению, приобретение школьниками навыков самостоятельной работы, формирование исполнительских навыков.

Как учебное занятие самоподготовка выполняет образовательные и

воспитательные функции. - Образовательные функции: информационная (закрепление и повторение знаний полученных на уроках); развивающая функция (развитие внимания, памяти, мышления, речи детей.); · конструктивная функция (планирование учебной работы, распределение сил).

Воспитательные функции: · мотивационная; · формирование положительных

оспитательные функции: · мотивационная; · формирование положительных черт характера, жизненно важных качеств личности (трудолюбие, воля, активность); · организационная функция.

В работе с младшими школьниками для успешности выполнения домашних

заданий, развитию способностей детей проводились беседы («Как выполнять домашнее задание», «Минута час бережет»). Были использованы специально подобранные тесты, игры, анкеты и упражнения, способствующие формированию психологических качеств, свойств, необходимых для успешного обучения и общения: к ним относятся игры и задания на развитие памяти.

Физкультурно - оздоровительная работа в режиме группы продленного дня

складывается из таких видов, как физкультурные минутки во время самоподготовки, час занятий физической культурой (спортивный час), игры и развлечения на прогулках.

Для развития творческих способностей и познавательной активности детей

в группе отведено свободное время (занятия по интересам), где используются все возможности для разностороннего развития способностей и интересов детей. Ребята в свободное время занимались лепкой из пластилина, рисовали карандашами и красками на разнообразные темы («Портрет осени», «Моя будущая профессия», «Герои любимых сказок» и т.д.); изготавливали всевозможные поделки из цветной бумаги и природного материала. Проводятся и многоплановые занятия ,где используются следующие виды работ: детское чтение, музыкальные занятия, интеллектуально- познавательные игры.

Так мы отдыхаем

Учимся учиться