№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Организация работы в группе продлённого дняСОШ № 13 Воспитатель: Пистоль В.Ю. |
2 |
 |
Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделятьсвоей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционирует группа продленного дня. Здесь дети могут вкусно пообедать, погулять, выполнить домашнее задание под руководством опытного воспитателя; по мере необходимости - получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам. |
3 |
 |
В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьникаважную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты: - образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя; - содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки. |
4 |
 |
Особое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиямОсобое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателя - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У воспитателя есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Для каждого находится занятие. |
5 |
 |
Режим работы группы продленного дня: 12:00-12:15-приём детей; 12:15-1300-активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе; 13:00-13:30-обед; 13:30-14:30-самоподготовка; 14:30-15:15-активный отдых, подвижные игры; 15.15-16:15-самоподготовка; 16:15-17:00-общеразвивающие занятия, занятия по интересам. |
6 |
 |
|
7 |
 |
Главной целью работы в группе продленного дня является воспитаниесамостоятельного, ответственного, образованного человека и физически здоровой личности. Профессиональная деятельность воспитателя направлена на решение следующих задач: Создание благоприятных условий для личностного развития воспитанников в учебном заведении во внеурочное время. |
8 |
 |
Создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся вгруппе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно- оздоровительной; Создание условий для формирования системы отношений в коллективе, к самому себе, другим людям, окружающему миру. |
9 |
 |
Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работыгруппы продленного дня является самоподготовка. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания и строго в определенное время. |
10 |
 |
Цель самоподготовки- привитие учащимся навыков самообразовательнойработы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности. Перед самоподготовкой группе ставятся ряд задач: закрепление и повторение изученного материала, развитие интереса к учению, приобретение школьниками навыков самостоятельной работы, формирование исполнительских навыков. |
11 |
 |
Как учебное занятие самоподготовка выполняет образовательные ивоспитательные функции. - Образовательные функции: информационная (закрепление и повторение знаний полученных на уроках); развивающая функция (развитие внимания, памяти, мышления, речи детей.); · конструктивная функция (планирование учебной работы, распределение сил). |
12 |
 |
Воспитательные функции: · мотивационная; · формирование положительныхоспитательные функции: · мотивационная; · формирование положительных черт характера, жизненно важных качеств личности (трудолюбие, воля, активность); · организационная функция. |
13 |
 |
В работе с младшими школьниками для успешности выполнения домашнихзаданий, развитию способностей детей проводились беседы («Как выполнять домашнее задание», «Минута час бережет»). Были использованы специально подобранные тесты, игры, анкеты и упражнения, способствующие формированию психологических качеств, свойств, необходимых для успешного обучения и общения: к ним относятся игры и задания на развитие памяти. |
14 |
 |
Физкультурно - оздоровительная работа в режиме группы продленного дняскладывается из таких видов, как физкультурные минутки во время самоподготовки, час занятий физической культурой (спортивный час), игры и развлечения на прогулках. |
15 |
 |
Для развития творческих способностей и познавательной активности детейв группе отведено свободное время (занятия по интересам), где используются все возможности для разностороннего развития способностей и интересов детей. Ребята в свободное время занимались лепкой из пластилина, рисовали карандашами и красками на разнообразные темы («Портрет осени», «Моя будущая профессия», «Герои любимых сказок» и т.д.); изготавливали всевозможные поделки из цветной бумаги и природного материала. Проводятся и многоплановые занятия ,где используются следующие виды работ: детское чтение, музыкальные занятия, интеллектуально- познавательные игры. |
16 |
 |
Так мы отдыхаем |
17 |
 |
Учимся учиться |
«Роль место прогулки в гпдскачать» |
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/rol-mesto-progulki-v-gpdskachat-264052.html