Без темы
<<  Страны Панамского перешейка Страны Северной и средней части материка. Канада  >>
История
История
Цель урока:
Цель урока:
Задачи:
Задачи:
План урока:
План урока:
Хронологические рамки периода Нового времени
Хронологические рамки периода Нового времени
Ответ
Ответ
Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов
Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов
Средневековье Новое время
Средневековье Новое время
Задание
Задание
Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма
Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма
Задание
Задание
Вывод:
Вывод:

Презентация на тему: «Страны северной европы 7 класс». Автор: Customer. Файл: «Страны северной европы 7 класс.pptx». Размер zip-архива: 92 КБ.

Страны северной европы 7 класс

содержание презентации «Страны северной европы 7 класс.pptx»
СлайдТекст
1 История

История

10 класс. Тема: Европа в начале Нового времени.

Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №7» города Усть-Илимска, Иркутской области Чирак Дмитрий Богданович

по использованию учебника О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М. В. Пономарева, В. А. Рогожкина «Россия и мир. 10 класс» при изучении курса истории на базовом и профильном уровнях

2 Цель урока:

Цель урока:

проанализировать изменения в экономике стран Европы в начале Нового времени и причины, которые привели к этим изменениям.

3 Задачи:

Задачи:

отметить хронологические рамки и содержание Нового времени в истории западноевропейских стран; обосновать экономические и технические предпосылки начала эпохи Великих географических открытий; охарактеризовать изменения в социальной структуре западноевропейского общества в начале Нового времени; сравнить и сделать выводы об особенностях формирования в период Реформации лютеранства и кальвинизма; формирование умения самостоятельно делать выводы по предложенному материалу; аргументировать свое мнение; работать с различными источниками исторической информации; сделать выводы о значении учений Мартина Лютера и Жана Кальвина для формирования современной западноевропейской цивилизации.

4 План урока:

План урока:

Предпосылки Великих географических открытий. Эпоха Великих географических открытий и ее последствия. Социальная структура западноевропейского общества в начале Нового времени. Реформация и зарождение новой европейской цивилизации.

5 Хронологические рамки периода Нового времени

Хронологические рамки периода Нового времени

[конец XV – начало XVI века до начала XX века] Раскрывая историческое содержание эпохи Нового времени, помимо становления и развития капитализма и гражданского общества, следует более подробно остановиться на понятии гражданского общества. Обращаемся к словарю терминов (стр. 386) Задание: «Приведите примеры проявления гражданского общества в настоящее время», которое призвано помочь проверить правильное понимание сущности этого понятия. Задание. В XVI – XVII вв. натуральное хозяйство уступало место товарному. На основе текста учебника поясните примерами процесс развития товарных отношений в Европе. Целесообразно еще раз обратить внимание школьников на сущность понятий мануфактура, рассеянная мануфактура (словарь терминов, стр. 388). Задание работа по выполнению задания №1 в конце параграфа по карте №9 (стр. VIII –IX). Вопрос. Куда и почему стремились европейцы?

6 Ответ

Ответ

Золото, пряности ? поиск пути в Индию ? захват открытых территорий (колониальная экспансия) ? митрополии и колонии (жертвы и доноры европейских стран) ? грабеж завоеванных территорий ? плантационное хозяйство в колониях на основе рабства ? подъем европейской экономики.

7 Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов

Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов

Дата

Мореплаватель(страна)

Открытие

Колонии

1487

Барталомеу Диаш (Португалия)

Обогнул южную оконечность Африки

___________

1492 г.

Христофор Колумб (Испания)

Америка

Южная и Центральная Америка

1498 г.

Васко да Гама (Португалия)

Открытие морского пути в Индию

Побережье Африки

1500

П. Кабрал (Португалия)

Открытие Бразилии, Южная Америка

Бразилия

1497-1498 гг.

Джон и Себастьян Каботы (Англия)

Северная Америка

Северная Америка

1534 г.

Жак Картье (Франция)

Северная Америка

Канада

1642-1644 гг.

Абель Тасман (Голландия)

Исследование Новой Голландии (Австралии). Открытие Новой Зеландии, островов тропической Океании

Индонезия

8 Средневековье Новое время

Средневековье Новое время

Задание. Вспомните и сравните социальную структуру западноевропейского средневекового общества и общества начала Нового времени.

В ряде стран духовенство находилось в подчинении у светской власти

Духовенство

Рыцарство (феодалы)

Потеряло экономическое и политическое влияние

Крестьянство

Получили личную свободу. Переход к товарно-денежным отношениям

Горожане

Буржуазия (богатый класс)

Люмпены (бедный класс)

9 Задание

Задание

Сравните учения Лютера и Кальвина. Почему эти учения получили название протестантизм? Протест против чего? Работа с фрагментом документа «К христианскому дворянству немецкой нации об исправлении христианства» (см. стр. 182). Чем закончилась борьба Реформации и Контрреформации в Европе?

10 Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма

Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма

Протестантизм

Лютеранство (Мартин Лютер)

Кальвинизм (Жан Кальвин)

Отвергается культ католической церкви

Отвергается католическая церковная организация и главенство пап

Утверждается всеобщее священство

Выборность пасторов и проповедников

Абсолютный авторитет Библии

Отвергается авторитет Священного предания. Абсолютное превосходство Священного писания

Отвергаются посты, посещение святых мест, принятие таинств

Учение о божественном предопределении (преуспевание в делах как признак спасения)

Богослужение на национальном языке (перевод Библии на немецкий язык М. Лютером)

Признается только крещение

11 Задание

Задание

Какие моральные (этические) ценности формировал протестантизм в западноевропейском обществе? Как они повлияли на отношение к предпринимательству, развитию капитализма? Закрепление изучаемого на уроке исторического материала проводится по вопросам и заданиям (1-2) к параграфам (стр. 181).

12 Вывод:

Вывод:

Лютер и Кальвин признавали известную ценность земной жизни и практической деятельности, полезность некоторого светского знания. Невозможно отрицать индивидуалистическую тенденцию: признания права собственного решения, а значит – разума и воли человека (кальвинистская идея божественного избранничества и обязанности каждого проявить максимум энергии в своем "призвании"). На этом сходство заканчивается, и начинаются противоположности: христианство стремилось ограничить человеческую любознательность, тогда как гуманизм всячески стремился ее развить. Гуманисты были убеждены во всемогуществе человеческого разума, напротив, реформаторы вдохновлялись идеей всемогущества веры. "Пусть никто не думает, - писал Лютер, - что он может постичь веру разумом… . То, что говорит Христос, - истина, независимо от того, могу ли я или какой либо иной человек понять это".

«Страны северной европы 7 класс»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/strany-severnoj-evropy-7-klass-66979.html
cсылка на страницу

Без темы

23690 презентаций
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Страны северной европы 7 класс