Без темы
<<  Устные вычисления в пределах 1000 Устный журнал вов  >>
1
1
2
2
3
3
«Устные вычисления на уроках математики в 5-х – 9-х классах
«Устные вычисления на уроках математики в 5-х – 9-х классах
Роль устных вычислений в обучении математике
Роль устных вычислений в обучении математике
Задача
Задача
Включает в работу всех учащихся; возбуждает интерес; развивает
Включает в работу всех учащихся; возбуждает интерес; развивает
Содержание материала и тематика устных вычислений в 5-х – 9-х классах
Содержание материала и тематика устных вычислений в 5-х – 9-х классах
Развитие навыков действий над натуральными числами, дробями
Развитие навыков действий над натуральными числами, дробями
Приёмы устных вычислений
Приёмы устных вычислений
В V-VI классах цель устных вычислений – научить производить в уме:
В V-VI классах цель устных вычислений – научить производить в уме:
Четкое соблюдение последовательности шагов вычислительного алгоритма
Четкое соблюдение последовательности шагов вычислительного алгоритма
Арифметические действия над положительными и отрицательными числами
Арифметические действия над положительными и отрицательными числами
Арифметические действия над десятичными дробями
Арифметические действия над десятичными дробями
Устное решение текстовых задач
Устное решение текстовых задач
Алгоритм действия с дробями
Алгоритм действия с дробями
Алгоритм действия с дробями
Алгоритм действия с дробями
Устные вычисления при изучении алгебры
Устные вычисления при изучении алгебры
Действия над рациональными числами и радикалами
Действия над рациональными числами и радикалами
Нахождение числовых значений алгебраических выражений
Нахождение числовых значений алгебраических выражений
Формулы сокращенного умножения
Формулы сокращенного умножения
Преобразование выражений
Преобразование выражений
Решение уравнений
Решение уравнений
Решение алгебраических задач
Решение алгебраических задач
Тригонометрические выражения
Тригонометрические выражения
Вычисления значений функции
Вычисления значений функции
Построение графиков
Построение графиков
Решение геометрических задач
Решение геометрических задач
Организация и методика устных вычислений
Организация и методика устных вычислений
Запись в плане работы
Запись в плане работы
Организация устных вычислений
Организация устных вычислений
Устные задачи как подготовительные упражнения
Устные задачи как подготовительные упражнения
Виды упражнений по устному счёту
Виды упражнений по устному счёту
Формы слуховых упражнений
Формы слуховых упражнений
Формы зрительных и зрительно-слуховых упражнений
Формы зрительных и зрительно-слуховых упражнений
Примеры наглядных пособий
Примеры наглядных пособий
Содержание устной контрольной работы
Содержание устной контрольной работы
Оценочный лист к устной контрольной работе
Оценочный лист к устной контрольной работе
Устные вычисления имеют огромное значение для более сознательного и
Устные вычисления имеют огромное значение для более сознательного и
Результаты применения устных вычислений
Результаты применения устных вычислений
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание

Презентация: «Устные вычисления на уроках математики». Автор: Алдан. Файл: «Устные вычисления на уроках математики.ppt». Размер zip-архива: 2049 КБ.

Устные вычисления на уроках математики

содержание презентации «Устные вычисления на уроках математики.ppt»
СлайдТекст
1 1

1

2 2

2

3 3

3

4 «Устные вычисления на уроках математики в 5-х – 9-х классах

«Устные вычисления на уроках математики в 5-х – 9-х классах

общеобразовательной школы»

4

Автор Микитчук Ж.Н. Учитель I категории МОУ «СОШ №23» Заводского района г.Саратова

5 Роль устных вычислений в обучении математике

Роль устных вычислений в обучении математике

Разнообразить и активизировать мыслительную деятельность.

5

6 Задача

Задача

Устная работа 1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос

Письменная работа запись условия, запись запись чертёж решения ответа

6

7 Включает в работу всех учащихся; возбуждает интерес; развивает

Включает в работу всех учащихся; возбуждает интерес; развивает

внимание; укрепляет память; стимулирует поиски рациональных способов вычислений; совершенствует навыки самостоятельной работы; дисциплинирует учащихся; развивает творческое техническое мышление; предупреждает формализм.

7

8 Содержание материала и тематика устных вычислений в 5-х – 9-х классах

Содержание материала и тематика устных вычислений в 5-х – 9-х классах

8

9 Развитие навыков действий над натуральными числами, дробями

Развитие навыков действий над натуральными числами, дробями

Законы арифметических действий; зависимость между числами и результатами действий над ними; изменение результатов действий.

9

10 Приёмы устных вычислений

Приёмы устных вычислений

Общие Применяются к любым числам (к большой группе чисел). Частные (специальные) Применяются к числам, обладающим некоторыми особенностями.

10

11 В V-VI классах цель устных вычислений – научить производить в уме:

В V-VI классах цель устных вычислений – научить производить в уме:

арифметические действия на сложение и вычитание двузначных чисел; умножение и деление нацело двузначного числа на однозначное

11

12 Четкое соблюдение последовательности шагов вычислительного алгоритма

Четкое соблюдение последовательности шагов вычислительного алгоритма

Владение необходимыми вычислительными навыками.

12

13 Арифметические действия над положительными и отрицательными числами

Арифметические действия над положительными и отрицательными числами

Запомнить знак результата; найти модуль результата.

13

14 Арифметические действия над десятичными дробями

Арифметические действия над десятичными дробями

Переход через десяток при сложении; дробление десятка при вычитании; разрядное умножение. 18 + 36 43 – 25 36 • 4 - 1,8 – 3,6 2,5 – 4,3 - 3,6 • 4

14

15 Устное решение текстовых задач

Устное решение текстовых задач

На «меньше» - «больше» на столько-то, во столько - то раз; на зависимость между величинами (v,t,s,a,b,s,p)

15

16 Алгоритм действия с дробями

Алгоритм действия с дробями

деление десятичной дроби на натуральное число 1,8 : 3 6,9 : 3 6,5:5 7,5 :3 2 : 5 Решить задачу а) Какое число меньше 2,1 в 3 раза? б) Периметр квадрата 4,8 см. Найдите его сторону. в) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получилось 4,5? г) Во сколько раз 2 меньше 7?

16

17 Алгоритм действия с дробями

Алгоритм действия с дробями

Решить уравнение а) 4х = 2,4 б) 3а = 9,3 в) 5а = 9,5 г) 6у = 8,4 д) 2а = 5

17

18 Устные вычисления при изучении алгебры

Устные вычисления при изучении алгебры

18

19 Действия над рациональными числами и радикалами

Действия над рациональными числами и радикалами

Назовите числа, из которых можно извлечь точный квадратный корень: 0,25; 7; -4; 1/3; 0; 0,81; -16; 1/2; 5. Найдите значение выражения

19

20 Нахождение числовых значений алгебраических выражений

Нахождение числовых значений алгебраических выражений

Сформулировать применяемый закон или свойство арифметического действия и вычислить при данных значениях букв:

a

b

c

a + b + c

763,4

115,8

248,2

a·b:c

4?

11

7

ac+ bc

51,5

48?

2

20

21 Формулы сокращенного умножения

Формулы сокращенного умножения

Используя формулы сокращенного умножения, вычислите: 201?; 301?.

21

22 Преобразование выражений

Преобразование выражений

Умножьте одночлен на многочлен: 3a?x · (-4ax? + x?) Вынесите общий множитель за скобки: a? + ab – ac + a

22

23 Решение уравнений

Решение уравнений

Решите уравнение у? 9 у + 5 у + 5

23

24 Решение алгебраических задач

Решение алгебраических задач

Длина прямоугольного листа железа а см, ширина n см. Из этого листа вырезан квадрат, сторона которого k см. Какая площадь (х) листа осталась?

24

25 Тригонометрические выражения

Тригонометрические выражения

Выберите верное тождество: соs? + sin? = 0 соs? - sin? = 1 sin? - соs? =1 соs? + sin? =1

25

26 Вычисления значений функции

Вычисления значений функции

Функция задана формулой f(x) = х?. Сравните,используя таблицу кубов: f(3,7) и f(4,2) f(-7) и f(-6) f(31) и f(-28)

26

27 Построение графиков

Построение графиков

Построить график функции у = 2,5х – 1,3. Табличные значения вычислить устно.

27

28 Решение геометрических задач

Решение геометрических задач

Луч ОВ проходит между лучами ОК и ОМ. Угол КОМ равен 120°, угол КОВ равен 30°. Чему равен угол МОВ? В К О М

28

29 Организация и методика устных вычислений

Организация и методика устных вычислений

29

30 Запись в плане работы

Запись в плане работы

Целевая установка устных вычислений.

30

31 Организация устных вычислений

Организация устных вычислений

Подготовка к изучению новой темы Повторение ранее изученного материала Закрепление Проверка навыков

31

32 Устные задачи как подготовительные упражнения

Устные задачи как подготовительные упражнения

Задача Периметр прямоугольника равен 62 м. Найдите его стороны, если площадь прямоугольника 210 квадратных метров. Устные задачи Найти ширину прямоугольника, если его периметр равен 62м, а длина – 16м. Запиши выражение для нахождения площади прямоугольника, если его длина равна у м, а ширина (31-у) м. Реши уравнение у(31-у) = 210

32

33 Виды упражнений по устному счёту

Виды упражнений по устному счёту

Слуховые упражнения Зрительные упражнения Зрительно-слуховые упражнения

33

34 Формы слуховых упражнений

Формы слуховых упражнений

Пример или задача в одно действие. Пример, содержащий от двух до пяти действий. Задача – загадка. Задача в «приведенном виде».

34

35 Формы зрительных и зрительно-слуховых упражнений

Формы зрительных и зрительно-слуховых упражнений

Запись примеров на доске. Применение наглядных пособий. Применение дидактического материала. Использование учебника.

35

36 Примеры наглядных пособий

Примеры наглядных пособий

36

37 Содержание устной контрольной работы

Содержание устной контрольной работы

Определения и формулировки правил (10 минут). Задачи и примеры (10-15 минут). Задачи на сообразительность (10-15 минут).

37

38 Оценочный лист к устной контрольной работе

Оценочный лист к устной контрольной работе

№ П/п

№ П/п

№ П/п

Фамилия Имя учащего-ся

Фамилия Имя учащего-ся

Фамилия Имя учащего-ся

Итого-вая оцен-ка

Итого-вая оцен-ка

Итого-вая оцен-ка

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

Группа вопросов

I группа

I группа

I группа

II группа

II группа

II группа

III группа

III группа

III группа

№ Вопро-са от 1 до 20

Бал-лы за ответ от 1 до 5

Допо-лне-ния +

№ Вопро-са от 1 до 20

Бал-лы за ответ от 1 до 5

Допо-лне-ния +

№ Вопро-са от 1 до 20

Бал-лы за ответ от 1 до 5

Допо-лне-ния +

38

39 Устные вычисления имеют огромное значение для более сознательного и

Устные вычисления имеют огромное значение для более сознательного и

прочного усвоения законов и свойств арифметических действий, а также тех вопросов, при изучении которых эти вычисления применяются.

39

40 Результаты применения устных вычислений

Результаты применения устных вычислений

Устойчивый положительный результат в навыках устных вычислений. Низкий процент вычислительных ошибок. Сокращение записи промежуточных вычислений при письменной работе.

40

41 СПАСИБО за внимание

СПАСИБО за внимание

41

«Устные вычисления на уроках математики»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/ustnye-vychislenija-na-urokakh-matematiki-84270.html
cсылка на страницу

Без темы

23688 презентаций
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Устные вычисления на уроках математики