Без темы
<<  ЖИТС - ?асыр дерті Жить и сгорать у всех в обычае  >>
Методическое пособие
Методическое пособие
Методическое
Методическое
Проблемы
Проблемы
Принципы
Принципы
Задачи:
Задачи:
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Пути реализации системы экологической работы в ДОУ
Пути реализации системы экологической работы в ДОУ
Эколого-развивающая среда
Эколого-развивающая среда
Дидактический материал Макет дерева в разное время года Набор
Дидактический материал Макет дерева в разное время года Набор
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной
Формы работы
Формы работы
Участие в конкурсах
Участие в конкурсах
Результаты апробации методического пособия «Дерево и мы»
Результаты апробации методического пособия «Дерево и мы»
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Литература
Литература

Презентация: «Жить в согласии с природой». Автор: . Файл: «Жить в согласии с природой.ppt». Размер zip-архива: 6826 КБ.

Жить в согласии с природой

содержание презентации «Жить в согласии с природой.ppt»
СлайдТекст
1 Методическое пособие

Методическое пособие

"Жить в согласии с природой"

« Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле её эксплуататора, а как её понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней всего живого и прекрасного» А. Арсеньев .

г.Нижний Новгород , 2012 год

Автор: старший воспитатель Постникова Людмила Владимировна МКДОУ детский сад №7 «Золотой ключик», стаж работы- 26 лет г.Ветлуга

2 Методическое

Методическое

Пособие

"Жить в согласии с природой"

Экологический паспорт ДОУ План взаимодействия с музеем Деловая игра с педагогами

Технология моделирования

Пособие «Дерево и мы» комплексно-тематические планы интегрированные занятия дидактические игры

Система работы : с педагогами детьми родителями социумом

Для старших воспитателей

Для воспитателей

3 Проблемы

Проблемы

2

3

4

Невысокий уровень экологической культуры экологического сознания у большей части населения

Недостаточная готовность и включенность родителей в образовательный процесс Угроза здоровья и жизни людей, особенно детей.

Нарушение природного равновесия, ухудшение состояния воды, воздуха, земли

Необходимость интенсификации педагогического труда, повышения его качества и результативности при недостаточной готовности молодых педагогов к применению современных образовательных технологий.

4 Принципы

Принципы

Экология +

Безопасность

Труд

Здоровье

Познание

Музыка

Принцип систематичности

Художественное творчество

Физическая культура

Принцип непрерывности

Принцип интеграции областей

Чтение художественной литературы

Коммуникация

Предметно -средовой принцип

Комплексно- тематический принцип

5 Задачи:

Задачи:

3

4

Систематизация работы по экологическому воспитанию совершенствование экологического сознания педагогов и всех сотрудников дошкольного учреждения

Повысить уровень экологического воспитания детей и взрослых,научить осознавать взаимосвязь природы и человека

Формирование элементарных экологических представлений о природе, о связях живых организмов с окружающей средой и друг с другом .

Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера, навыков природоохранной деятельности -пропаганда среди родителей экологических знаний, приобщение их к вопросам экологического воспитания детей в семье

6 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Развитие интегративных качеств физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками любознательный, активный эмоционально отзывчивый овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности овладевший необходимыми умениями и навыками

Повышение уровня экологической культуры Повышение качества и результативности молодых педагогов к применению современных образовательных технологий Активное включение родителей в образовательный процесс Качество сформированных ключевых компетенций будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе

7 Пути реализации системы экологической работы в ДОУ

Пути реализации системы экологической работы в ДОУ

Обновление содержания, форм и методов работы с детьми

Создание условий (экологизация развивающей среды, программно-методическое обеспечение);

Повышение экологической грамотности педагогов;

Экологическое просвещение родителей

Взаимодействие с социумом

8 Эколого-развивающая среда

Эколого-развивающая среда

Для юности у нас везде дорога, Но молодое поколение должно само решать: Жить с красотой природною в согласии И воздухом каким дышать.

Всё хорошее в людях - из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала, И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой, а частью души

9 Дидактический материал Макет дерева в разное время года Набор

Дидактический материал Макет дерева в разное время года Набор

предметных картинок: -Дикие животные -Перелётные и зимующие птицы -Насекомые -Цветы -Деревья и кустарники Графические изображения эмоций Алгоритмы Картотека дидактических игр Картотека подвижных игр Картотека загадок, пословиц

Причины Дерево – прекрасный объект для фенологических наблюдений ( лиственные деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения, Деревья окружают нас постоянно. на их примере наглядно рассматриваются взаимосвязи в природе). с деревом ребёнку проще общаться на равных, чем с небольшим растением, легче представить его своим другом. Дети любят играть под деревьями. Деревья укрывают от дождя, защищают

Общение с природой обогащает духовный мир человека, делает людей мягче, добрее.

Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с детьми

Дни недели

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Понедельник

Наблюдение за неживой природой

Рассматривание (картин, иллюстраций, книг, открыток, фото).

Беседа

Ознакомление с художественной литературой.

10 Формы работы с детьми

Формы работы с детьми

занятия, кружок «Юный эколог» практическая деятельность в природе природоохранные акции экологические КВН, викторины конкурсы экологические листовки экологические праздники развлечения экологическая неделя экологические проекты выставка детских рисунков опытная деятельность чтение художественной литературы дидактические, подвижные, сюжетные игры

11 Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной

работы с детьми вне занятий с использованием дидактического материала «Чудо-дерево»

Рисуем дерево

Тематическая выставка книг

Настольная игра

Дидактическая игра «Узнай и назови»

Наблюдение

Играем в театр

12 Формы работы

Формы работы

с педагогами консультации деловые игры педсоветы практические занятия с решением педагогических ситуаций конкурсы «Лучшая экологическая игра», «Уголок природы», «Лучшая презентация – природа нашего края» экологические проекты совместные выставки рисунков семинары творческие группы

с родителями родительские собрания конкурсы выставки экологические праздники семейные газеты акции информационные листовки анкетирование дни открытых дверей консультации информационные стенды посадка деревьев «Аллея выпускников»

С социумом (школа, краеведческий музей, детская библиотека, дом детского творчества) совместные конкурсы занятия в музее выставки рисунков экскурсии подбор литературы выпуск совместных газет

13 Участие в конкурсах

Участие в конкурсах

Районный конкурс «Чудеса осени» 1 место

Районный экологический КВН «Умники и умницы» 2 место

Областной этап Всероссийского конкурса по экологии 1 место

14 Результаты апробации методического пособия «Дерево и мы»

Результаты апробации методического пособия «Дерево и мы»

15 МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ

НА 2010-2011 учебного года

16 Литература

Литература

• Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Красота // Дошкольное воспитание. 2002. N 7. С. 2-5; N 11. С. 51-54. • Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002. N 5. С. 80-82. • Бобылева Л., Дупленко О. О программе экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 36-42. • Бобылева Л. Бывают ли "полезные" и "вредные" животные? // Дошкольное воспитание. 2000. N 7. С. 38-46. • Букин А. П. В дружбе с людьми и природой. - М.: Просвещение, 1991. • Васильева А. И. Учите детей наблюдать природу. - Мн.: Нар. просвет, 1972. • Зебзеева В. О формах и методах экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 45-49. • Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников // Дошкольное воспитание. 2000. N 7. С.58-63. • Зенина Т. Наблюдаем, познаем, любим: // Дошкольное воспитание. 2003. N 7. С. 31-34. • Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. 2005. N 7. С. 3-9 / • Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 56 с. • Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. N 7. С. 10-12. • Королева А. Земля - наш дом // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 34-36. • Кочергина В. Наш дом - Земля // Дошкольное воспитание. 2004 . N 7. С. 50-53. • Левина Р. Метеоцентр в детском саду, или экология и творчество // Дошкольное воспитание. 1998. N 7. С. 49-53. • Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. - СПб.: детство-пресс, 2003. - 319 с. • Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 1999. • Николаева С. Ознакомление дошкольников с неживой природой // Воспитание дошкольников. 2000. N 7. С. 31-38. • Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с. • Николаева С. Н. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. 2002. N 7. С. 52-64. • Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и ст. групп дед. сада.: кн. для воспитателей дед. сада. - М.: Просвещение, 2004. – 208 с.

«Жить в согласии с природой»
http://900igr.net/prezentacija/bez_uroka/zhit-v-soglasii-s-prirodoj-165003.html
cсылка на страницу

Без темы

23691 презентация
Урок

Без урока

1 тема
Слайды
900igr.net > Презентации по > Без темы > Жить в согласии с природой