Без темы
<<  Чтоб сердце биться не устало Чудо дивное – сирень  >>
Чудесные превращения: чудо - мнемотехника
Чудесные превращения: чудо - мнемотехника
Теоретическое обоснование проекта
Теоретическое обоснование проекта
МНЕМОТЕХНИКА – система методов и приемов, обеспечивающих эффективное
МНЕМОТЕХНИКА – система методов и приемов, обеспечивающих эффективное
Проблема : поиск и реализация новых оптимальных методов формирования
Проблема : поиск и реализация новых оптимальных методов формирования
Задачи
Задачи
Гипотеза
Гипотеза
База реализации проекта:
База реализации проекта:
Ресурсное обеспечение проекта
Ресурсное обеспечение проекта
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
Скажи – и я забуду, Покажи – и я поверю, Дай потрогать – и я пойму
Скажи – и я забуду, Покажи – и я поверю, Дай потрогать – и я пойму
Обучение с увлечением 1 этап
Обучение с увлечением 1 этап
Работа над фразовой речью 2 этап
Работа над фразовой речью 2 этап
Работа с готовыми мнемотаблицами 3 этап
Работа с готовыми мнемотаблицами 3 этап
«Круглый год» описываем времена года
«Круглый год» описываем времена года
Мнемокубы (сочетание мнемотехники и тактильных тренажеров)
Мнемокубы (сочетание мнемотехники и тактильных тренажеров)
Учим стихотворение
Учим стихотворение
Пересказы по мнемотаблицам
Пересказы по мнемотаблицам
«Паровоз историй»: знакомство со структурой сказки
«Паровоз историй»: знакомство со структурой сказки
Работа с родителями и педагогами
Работа с родителями и педагогами
Работа с родителями и педагогами
Работа с родителями и педагогами
Сочини свою сказку
Сочини свою сказку
Работа с родителями и педагогами
Работа с родителями и педагогами
Итоги диагностики уровней развития связной речи
Итоги диагностики уровней развития связной речи
Сводная таблица (динамика речевого развития в различных видах
Сводная таблица (динамика речевого развития в различных видах
Выводы
Выводы
Перспективы и возможности использования опыта
Перспективы и возможности использования опыта
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Чудесные превращения: чудо - мнемотехника». Автор: . Файл: «Чудесные превращения: чудо - мнемотехника.ppt». Размер zip-архива: 2417 КБ.

Чудесные превращения: чудо - мнемотехника

содержание презентации «Чудесные превращения: чудо - мнемотехника.ppt»
СлайдТекст
1 Чудесные превращения: чудо - мнемотехника

Чудесные превращения: чудо - мнемотехника

Разработчик проекта: Игнатьева Ольга Анатольевна учитель – логопед

2 Теоретическое обоснование проекта

Теоретическое обоснование проекта

Связная речь у детей с ОНР не может быть воспитана сама по себе, требует четко спланированной систематической коррекционной работы логопеда по осознанному формированию у детей связной речи.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка

3 МНЕМОТЕХНИКА – система методов и приемов, обеспечивающих эффективное

МНЕМОТЕХНИКА – система методов и приемов, обеспечивающих эффективное

запоминание, сохранение и воспроизведение информации путем создания дополнительных ассоциаций

4 Проблема : поиск и реализация новых оптимальных методов формирования

Проблема : поиск и реализация новых оптимальных методов формирования

связной монологической речи дошкольников с ОНР. Цель проекта: Повышение эффективности обучения дошкольников с ОНР связной монологической речи средствами мнемотехники.

5 Задачи

Задачи

6 Гипотеза

Гипотеза

Использование мнемотехники на занятиях по обучению рассказыванию облегчит детям овладение связной речью, будет способствовать развитию долговременной памяти.

Развитие связной речи будет эффективным, если разработаны показатели и уровни развития связной речи как критерии определения эффективности коррекционной работы;

7 База реализации проекта:

База реализации проекта:

МДОУ «Детский сад №2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи» г. Чебоксары. В проекте принимали участие дети старшего дошкольного возраста (2год обучения). Логопедическое заключение: ОНР, IV уровень речевого развития на резидуально – органическом фоне : 5 детей ОНР, III уровень речевого развития на резидуально – органическом фоне с дизартрическим компонентом: 2 ребенка минимальные дизартрические расстройства на резидуально – органическом фоне: 2 ребенка лексико – грамматическое недоразвитие речи, псевдобульбарная дизартрия: 1 человек

8 Ресурсное обеспечение проекта

Ресурсное обеспечение проекта

9 Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

I этап - поисково-теоретический (сентябрь-октябрь 2009г.) 1. Изучение методических разработок по использованию метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста 2. Определение критериев и уровней развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3.Проведение стартовой диагностики II этап - опытно-экспериментальный (октябрь2009-апрель 2010г.) Проверка гипотезы. III этап - заключительно-обобщающий (май, 2010г.) Анализ коррекционно-педагогической работы за год; составление цифрового и аналитического отчетов.

10 Скажи – и я забуду, Покажи – и я поверю, Дай потрогать – и я пойму

Скажи – и я забуду, Покажи – и я поверю, Дай потрогать – и я пойму

11 Обучение с увлечением 1 этап

Обучение с увлечением 1 этап

Чудесные превращения

Чтение мнемосимволов

12 Работа над фразовой речью 2 этап

Работа над фразовой речью 2 этап

Чтение мнемодорожек

13 Работа с готовыми мнемотаблицами 3 этап

Работа с готовыми мнемотаблицами 3 этап

«Поможем Аленке» сенсорно-графическая схема для составления описательных рассказов

14 «Круглый год» описываем времена года

«Круглый год» описываем времена года

15 Мнемокубы (сочетание мнемотехники и тактильных тренажеров)

Мнемокубы (сочетание мнемотехники и тактильных тренажеров)

16 Учим стихотворение

Учим стихотворение

Легко!

17 Пересказы по мнемотаблицам

Пересказы по мнемотаблицам

18 «Паровоз историй»: знакомство со структурой сказки

«Паровоз историй»: знакомство со структурой сказки

19 Работа с родителями и педагогами

Работа с родителями и педагогами

Игротека в кругу семьи Метод проектов Творческие задания Консультации

20 Работа с родителями и педагогами

Работа с родителями и педагогами

Копилка слов

21 Сочини свою сказку

Сочини свою сказку

22 Работа с родителями и педагогами

Работа с родителями и педагогами

Картотека дополнительных заданий

23 Итоги диагностики уровней развития связной речи

Итоги диагностики уровней развития связной речи

индивидуальные показатели речевого развития

На начало учебного года : выявлено 20% детей с I уровнем развития связной речи (низким) ,20% -с III уровнем развития связной речи (средним), 60% -с IV уровнем развития связной речи (выше среднего). К концу учебного года не выявлено детей с I -II уровнями развития связной речи, 10% -с III уровнем развития связной речи (средним), 20% -с IV уровнем развития связной речи (выше среднего), 70% -с V (высоким) уровнем развития связной речи.

24 Сводная таблица (динамика речевого развития в различных видах

Сводная таблица (динамика речевого развития в различных видах

рассказывания)

Уровень пересказа возрос на 40% (в 1,8 раза), - рассказа по серии сюжетных картинок на 23,33% (в 1,3 раза), - описательного рассказа на 36,66% (в 1,7 раза), - рассказа по картине на 36,66% (в 1,8 раза).

25 Выводы

Выводы

Исследования в динамике показали, что в результате проведенного обучения отмечается продвижение детей в овладении навыками связного рассказывания: улучшаются показатели связности, последовательности, информативности на ряду с выраженными положительными сдвигами в лексико- грамматическом оформлении рассказов заметно усложнение структуры предложений, уменьшение числа ошибок в их оформлении возросли возможности детей в плане самоконтроля за построением рассказа развивается умение понимать и составлять тематические рассказы при помощи графических аналогий развиваются психические процессы (различные виды памяти, внимание, мышление) дети преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.

26 Перспективы и возможности использования опыта

Перспективы и возможности использования опыта

Данный проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста Тематический перспективный план занятий на год составлен в соответствии с «Программой коррекционно – развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с4до7лет)» под редакцией Н.В. Нищевой и программой «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Целевые (заинтересованные) группы: дошкольники (особенно дети с ОВЗ), родители, творческие педагоги, учителя начальных классов.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Чудесные превращения: чудо - мнемотехника»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/chudesnye-prevraschenija-chudo-mnemotekhnika-203461.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Без темы > Чудесные превращения: чудо - мнемотехника