Скелет
<<  Двигательная активность в детском саду Развитие физических качеств как единый процесс  >>
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Особенности физического развития детей с нарушениями
Особенности физического развития детей с нарушениями
Степени тяжести дефекта: Легкая степень (могут свободно передвигаться)
Степени тяжести дефекта: Легкая степень (могут свободно передвигаться)
Основные цели двигательного режима
Основные цели двигательного режима
Двигательный режим
Двигательный режим
Двигательный режим в _классе
Двигательный режим в _классе
Формы двигательной активности
Формы двигательной активности
Задача АФК
Задача АФК
Методика обучения двигательным действиям и формирование двигательных
Методика обучения двигательным действиям и формирование двигательных
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Методы обучения
Методы обучения
Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой стопе
Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой стопе
Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой кисти
Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой кисти
Схемы движений
Схемы движений
Система обучения новым двигательным действиям
Система обучения новым двигательным действиям
Физкультминутки
Физкультминутки
Физкультминутка
Физкультминутка
Упражнения для кистей
Упражнения для кистей
Физкультпаузы
Физкультпаузы
Упражнения на сохранение равновесия
Упражнения на сохранение равновесия
Час двигательной активности
Час двигательной активности
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Трудотерапия
Трудотерапия
ЛФК при нарушении опорно-двигательного аппарата: Улучшает проведение
ЛФК при нарушении опорно-двигательного аппарата: Улучшает проведение
Лечебная физическая культура
Лечебная физическая культура
Велотренажер
Велотренажер
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата». Автор: дом. Файл: «Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата.ppt». Размер zip-архива: 9398 КБ.

Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата

содержание презентации «Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата.ppt»
СлайдТекст
1 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением

Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением

опорно-двигательного аппарата

Выполнила: Иманкулова Татьяна Юрьевна учитель физкультуры

2013 год

МС(К)ОУ начальная школа – детский сад VI вида Копейского городского округа

2 Особенности физического развития детей с нарушениями

Особенности физического развития детей с нарушениями

опорно-двигательного аппарата

Виды поражения опорно-двигательного аппарата: Церебральное поражение - множественные двигательные расстройства (гипертонус мышц, развития контрактур, нарушение координации движений, атрофия мышц ), сопровождающиеся нарушением зрения, вестибулярного аппарата, речи, психики и др. функций. Спинальное поражение - расстройство функций тазовых органов, пролежни. При высоком поражении (шейном) наблюдается нарушение дыхания, атрофия мышц, тугоподвижность суставов, отсутствие произвольных движений. Ампутационное поражение - нарушение двигательного стереотипа функции опоры и ходьбы, координации движения.

3 Степени тяжести дефекта: Легкая степень (могут свободно передвигаться)

Степени тяжести дефекта: Легкая степень (могут свободно передвигаться)

Средняя степень (при передвижении и самообслуживании нуждаются в помощи); Тяжелая степень (целиком зависят от окружающих).

Двигательные расстройства: Вынужденное снижение двигательной активности, снижение энергетических затрат на мышечную работу; Ухудшение жизненно-необходимых физических качеств : мышечной силы, быстроты и мощности движения, выносливости, ловкости, подвижности в суставах; Нарушение осанки. Деформация стоп, позвоночника, слабость мышечного корсета; Нарушение координационных способностей, равновесия, устойчивости, ориентировки в пространстве и др.

4 Основные цели двигательного режима

Основные цели двигательного режима

Формирование жизненно важных двигательных умений; Развитие двигательных способностей; Воспитание личности; Развитие сохранных анализаторов; Коррекция психических нарушений; Предупреждение возникновения вторичных отклонений; Коррекция и компенсация нарушений в двигательной сфере.

5 Двигательный режим

Двигательный режим

Ребенок с ОВЗ

Учебная деятельность Физкульт-минутки

Двигатель-ный режим дома

Самопод-готовка Физкультпауза Час двигательной активности

Двигатель-ная коррекция ЛФК

Диагноз

Группа здоровья

Группа по физкультуре

Двигательные особенности

6 Двигательный режим в _классе

Двигательный режим в _классе

вигательный режим в ______классе

Фамилия ребенка

Гр зд.

Показания

Противопоказания

Гр-па по физ-ре

Демакова Лера

IV

Ходьба только в сопровождении взрослого, ортопедическая обувь, физминутка сидя, Кистевой эспандер 2 р /д по 10 р каждой рукой

Поза «лягушки», при сопровождении взрослого (без ходунков) держать за вытянутые вверх руки.

Спец.мед.гр ЛФК

Денисенко Артём

IV

Упр.сидя на стуле или на полу, лёжа на спине и животе, стоя на четвереньках. Кистевой эспандер 2 р /д по 10 р каждой рукой

Бег, длительное стояние на ногах, спать «калачиком» на боку, упражнения стоя, прыжки

Спец.Мед

Капустинс-кая Даша

IV

Ходьба в ортопед обуви, физминутка сидя, спец.расслаб.упр. для кистей рук (сам-но), Кистевой эспандер 2 р /д по 10 р каждой рукой

Поза «лягушки», при сопровождении взрослого (без ходунков) держать за вытянутые вверх руки.

Спец.мед.гр. ЛФК

Скарженюк Илья

IV

Спокойная ходьба с опорой на всю стопу. Поза по-турецки, Кистевой эспандер 2 р /д по 10 р каждой рукой

Бег, быстрая ходьба, сидение в позе «лягушки»

Спец.мед

Шарипов Артем

IV

Ортопед.обувь, упражнения на опорность (стойка на одной ноге).

Бег, быстрая ходьба

Спец.мед

7 Формы двигательной активности

Формы двигательной активности

Уроки адаптивной физической культуры (АФК); Физкультминутки; Час двигательной активности; Физкультпаузы; Физическая реабилитация - лечебная физическая культура ( ЛФК )

8 Задача АФК

Задача АФК

Предупредить развитие вторичных отклонений в опорно-двигательном аппарате, функции равновесия, в пространственной ориентировке, сердечнососудистой и дыхательной систем; рационально использовать средства адаптивной физической культуры

9 Методика обучения двигательным действиям и формирование двигательных

Методика обучения двигательным действиям и формирование двигательных

навыков

Этап начального изучения двигательного действия Этап углубленного изучения двигательного действия Этап совершенствования (закрепления навыка выполнения) двигательного действия

10 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
11 Методы обучения

Методы обучения

Метод наглядной демонстрации; Словесный метод; Практический метод обучения, который реализуется в двух основных направлениях: Метод строго регламентированных упражнений, который предполагает изучение новых двигательных действий расчлененно-конструктивным способом и целостным способом; Метод частично регламентированного упражнения - использование разнообразных форм игровой и соревновательной двигательной деятельности

12 Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой стопе

Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой стопе

13 Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой кисти

Схема соответствия внутренних органов и скелета на левой кисти

14 Схемы движений

Схемы движений

15 Система обучения новым двигательным действиям

Система обучения новым двигательным действиям

Контроль за качественным уровнем техники выполнения ДД

Результат, достигнутый в условиях соревнова-тельной деятельности

Устойчивость двигательного навыка в условиях эмоцио-нальных сдвигов

Диапазон вариатив-ности проявления техники изучаемых ДД

Степень автомати- зации двигатель-ного действия (ДД)

16 Физкультминутки

Физкультминутки

Дети с НОДА не могут находиться в одной и той же позе продолжительное время – это быстро утомляет, поэтому на каждом уроке проводиться физкультминутки (1-2): На кисти рук На мышцы шеи Плечевой пояс На осанку На расслабление На дыхание

17 Физкультминутка

Физкультминутка

Упражнения для рук

18 Упражнения для кистей

Упражнения для кистей

19 Физкультпаузы

Физкультпаузы

Проводятся в середине самоподготовки. Их продолжительность 10 минут. Задачи физкультпаузы шире, чем задачи физкультминутки. Сюда включаются упражнения с коррекционной направленностью и упражнения на равновесие для выработки устойчивости. Воспитатель получает необходимые рекомендации инструктора ЛФК по каждому ребенку (двигательный режим ).

20 Упражнения на сохранение равновесия

Упражнения на сохранение равновесия

21 Час двигательной активности

Час двигательной активности

Цель Специфика: задачи Место в режиме дня школьника Содержание Структура Руководство : ответственность, организация и проведение, методическая помощь Материальная база: площадка, инвентарь

22 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
23 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
24 Трудотерапия

Трудотерапия

25 ЛФК при нарушении опорно-двигательного аппарата: Улучшает проведение

ЛФК при нарушении опорно-двигательного аппарата: Улучшает проведение

двигательного импульса; Способствует выработке точности движений; Уменьшает контрактуры или предупреждает их развитие; Укрепляет общее физическое состояние учащегося; Прививает жизненно необходимые навыки; Воспитывает волю, настойчивость.

Физическая реабилитация – лечебная физическая культура ( ЛФК )

26 Лечебная физическая культура

Лечебная физическая культура

Принцип комплектования групп: заключение врача, степень тяжести, двигательные особенности Режим проведения: 1-2-3-4-5 раз в неделю Содержание Индивидуальный и дифференцированный подход Структура: 35%-вводная часть, 55%-основная часть, 15% -заключительная часть Обязательно перерыв

27 Велотренажер

Велотренажер

Батут

Балансировочная доска

28 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
29 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
30 Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением
31 Заключение

Заключение

Двигательный режим индивидуально подобранный для каждого ребенка позволяет: Удовлетворять потребности учащихся с поражением опорно-двигательного аппарата в двигательной активности; Оптимизировать на этой основе психофизическое состояние ; Обеспечивать умственную, сенсорную и моторную дееспособность, необходимую в жизни.

«Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/dvigatelnyj-rezhim-dlja-uchaschikhsja-1-2-kl-s-narusheniem-oporno-dvigatelnogo-apparata-240844.html
cсылка на страницу

Скелет

17 презентаций о скелете
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Скелет > Двигательный режим для учащихся 1-2 кл с нарушением опорно-двигательного аппарата