Уроки биологии
<<  Волшебный кабинет Презентация по биологии «Экологическая проблема»  >>
Экологический паспорт кабинета биологии
Экологический паспорт кабинета биологии
Цель работы
Цель работы
Объект исследования
Объект исследования
Методы исследования
Методы исследования
Задачи исследовательской работы
Задачи исследовательской работы
Результаты исследования
Результаты исследования
Актуальность проекта
Актуальность проекта
Гипотеза
Гипотеза
План кабинета
План кабинета
Задание 1. Анкетирование
Задание 1. Анкетирование
Задание2 При помощи рулетки измерили длину, ширину, высоту учебного
Задание2 При помощи рулетки измерили длину, ширину, высоту учебного
Задание3 Описали расстановку мебели и оборудования в кабинете
Задание3 Описали расстановку мебели и оборудования в кабинете
Задание4 Описание кабинета биологии
Задание4 Описание кабинета биологии
Задание5 Определили влажность и температурный режим в исследуемом
Задание5 Определили влажность и температурный режим в исследуемом
Вот результаты
Вот результаты
Коэффициент аэрации для учебного помещения должен быть не менее 1/50
Коэффициент аэрации для учебного помещения должен быть не менее 1/50
Задание7 Определили величину естественной и искусственной освещенности
Задание7 Определили величину естественной и искусственной освещенности
Наш кабинет
Наш кабинет
Задание8 Описание растений в кабинете биологии
Задание8 Описание растений в кабинете биологии
Задание8 Описание растений в кабинете биологии
Задание8 Описание растений в кабинете биологии
Выводы
Выводы
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Экологический паспорт кабинета биологии». Автор: Люда. Файл: «Экологический паспорт кабинета биологии.ppt». Размер zip-архива: 8642 КБ.

Экологический паспорт кабинета биологии

содержание презентации «Экологический паспорт кабинета биологии.ppt»
СлайдТекст
1 Экологический паспорт кабинета биологии

Экологический паспорт кабинета биологии

Научно – исследовательская работа

Подготовили: Остроухова Анастасия и Жуков Данил ученики 5А класса МБОУ СОШ №1 (с углублённым изучение отдельных предметов) Руководитель: Лапицкая Людмила Евгеньевна, Учитель биологии и географии.

2 Цель работы

Цель работы

Активизировать внимание учащихся к экологическому состоянию ближайшего окружения; обобщить и углубить знания о влиянии окружающей среды на здоровье человека; сформировать умение и навыки, необходимые для изучения и оценки экологического состояния окружающей среды; продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека; мотивировать необходимость деятельности по благоустройству учебных помещений (кабинета биологии).

3 Объект исследования

Объект исследования

Кабинет биологии в нашей школе

4 Методы исследования

Методы исследования

Сбор, изучение, систематизация и анализ литературы по санитарно-гигиеническим нормам помещения; наблюдение и осуществление контроля над соблюдением санитарно-гигиенических норм в кабинете; проведение анкетирования и интервьюирования учащихся нашей школы.

5 Задачи исследовательской работы

Задачи исследовательской работы

Определить уровень экологической комфортности в кабинете; вычислить площадь и кубатуру, построить план кабинета; установить рациональность использования площади в кабинете; определить температурный и вентиляционный режим в кабинете; определить характер материала, использованного для отделки кабинета и его мебели; определить естественную и искусственную освещенность в кабинете; описать состояние комнатных растений, находящихся в кабинете.

6 Результаты исследования

Результаты исследования

Составили экологический паспорт кабинета биологии Результаты исследования представили в виде презентации на НПК «Время твоих возможностей.»

7 Актуальность проекта

Актуальность проекта

Одной из ведущих задач экологического образования в настоящее время стало формирование ответственного отношения к окружающей среде. Для ее решения требуется организация не только теоретических занятий, но и практической деятельности, в ходе которой мы учимся овладевать умениями и навыками правильного поведения на природе, учимся оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения - двора, улицы; вносить свой практический вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы. Наиболее интересным аспектом деятельности в этом направлении является участие в работе по изучению и оценке экологического состояния учебного кабинета, в котором ребята находятся немалый промежуток времени.

8 Гипотеза

Гипотеза

Если экологическое состояние кабинета биологии соответствует санитарно-гигиеническим нормам, то оно оказывает благотворное влияние на здоровье учеников.

9 План кабинета

План кабинета

Окна

Шкаф

Доска

Дверь

Шкафы

10 Задание 1. Анкетирование

Задание 1. Анкетирование

Вопрос «Комфортно ли вам находиться в кабинете биологии?» мы задали 190 ученикам.

11 Задание2 При помощи рулетки измерили длину, ширину, высоту учебного

Задание2 При помощи рулетки измерили длину, ширину, высоту учебного

класса, определили его площадь, кубатуру.

Данные по кабинету биологии получились следующие: длина помещения -6,44 м; ширина – 8,26 м; высота - 2,90 м; площадь – 53,19 м2; кубатура – 207,46 м3. S, занятая шкафами равна 1,76 кв.м. На каждого учащегося в кабинете приходится площадь - 1,72 м2, кубатура -6,91 м3, что соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

12 Задание3 Описали расстановку мебели и оборудования в кабинете

Задание3 Описали расстановку мебели и оборудования в кабинете

Мебель расставлена рационально: 15 ученических парт, 30 стульев, учительский стол, 2 шкафа. Кабинет снабжён необходимым оборудованием: таблицы, микроскопы, микропрепараты, ноутбук, экран, кодоскоп. Лаборантских помещений нет.

13 Задание4 Описание кабинета биологии

Задание4 Описание кабинета биологии

Для учебных помещений рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой насыщенности. Они обеспечивают лучшую адаптацию зрения к письму, чтению и другим видам занятий. Неблагоприятное влияние на работоспособность оказывает яркие тона. Окна класса обращены на запад. Стены окрашены в бежевые тона. Классная доска имеет темно-зеленый цвет. Рабочая поверхность классной доски ровная, прочно удерживает мел при написании текста, обеспечивает легкое стирание мела.

14 Задание5 Определили влажность и температурный режим в исследуемом

Задание5 Определили влажность и температурный режим в исследуемом

помещении.

Для эксперимента мы использовали прибор «метеостанция». Он позволяет измерять температуру воздуха на улице, температуру воздуха в помещении и влажность в помещении. Вывод: это соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

15 Вот результаты

Вот результаты

Время

Температу ра, t, c

Проветривание, 15 мин.

+

+

+

+

+

+

+

Влажность %

17,5

19

19,5

20

20

21

21,5

43%

46%

46%

46%

46%

47%

47%

8.15

9.15

10.10

11.15

12.20

13.15

14.10

16 Коэффициент аэрации для учебного помещения должен быть не менее 1/50

Коэффициент аэрации для учебного помещения должен быть не менее 1/50

площади пола, то есть 1,06 кв.м. при условии, что форточки должны открываться не реже, чем один раз в час на 10-15 минут. В кабинете биологии К аэрации составляет 1/242 площади пола. ВЫВОД: Это не соответствует нормам СПиНа.

Задание6 Изучили вентиляционный режим помещения. Определили общую площадь вентиляционных отверстий и рассчитали по формуле коэффициент аэрации.

17 Задание7 Определили величину естественной и искусственной освещенности

Задание7 Определили величину естественной и искусственной освещенности

помещения.

Кс = п/о : п/п, где Кс - световой коэффициент, п/о - площадь окон помещения, п/п - площадь пола. При выполнении задания учли, что площадь остекленной части окон на 10% меньше площади всего окна из-за наличия оконных переплетов. Кс= 5,03 кв.м.: 53,19 кв.м. = 0,094 Это не соответствует санитарно-гигиенических нормам. Кс по санитарно-гигиенических нормах должен равен от 0,16 до 0,25. Определите искусственное освещение по формуле: Кио = (M х N) : п/п, где Кио - коэффициент искусственного освещения, М - мощность лампы в ваттах, N- количество ламп, п/п – S пола. Кио= (80 Ватт х 9) : 53,19 = 13,54 Ватт на 1 кв.м. Это не соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Кио должен быть не менее 45 Ватт на 1 кв.м. площади кабинета.

18 Наш кабинет

Наш кабинет

19 Задание8 Описание растений в кабинете биологии

Задание8 Описание растений в кабинете биологии

Растения вырабатывают вещества - фитонциды, которые убивают или подавляют рост и развитие микроорганизмов, паразитических червей, насекомых - переносчиков и возбудителей инфекционных заболеваний. Фитонциды защищают человека от многих заболеваний, улучшают самочувствие и работоспособность. Воздух закрытых помещений насыщен микроорганизмами. При подборе цветов для озеленения школьных помещений необходимо учитывать не только их декоративность, но и фитонцидные свойства. Наибольшую фитонцидную активность имеют герань, хлорофитум пестролистый, монстера, сансевиерия. Учитывается прихотливость к условиям содержания. Растения размещены на специальных стойках, полках. Все растения снабжены этикетками.

20 Задание8 Описание растений в кабинете биологии

Задание8 Описание растений в кабинете биологии

Список растений.

ФИКУС БЕНДЖАМИНА (Ficus benjamina L.) Индия, Гималаи, Шри – Ланка, Западная Африка. СЕТКРЕАЗИЯ БЛЕДНАЯ (Setcreasia). Юг США и Мексика. ДРАЦЕНА (Dracaena). Тропики и субтропики Африки, Азии и Канарские острова. ЗАНТЕДЕХИЯ (Zantedescyhia). Южная Африка. КЛИВИЯ КИНОВАРНАЯ (Clivia miniata). Юг Африки. ГЕМАНТУС (Haemanthus). Южная и тропическая Африка. ГИППЕАСТРУМ (Hippeastrum). Горные районы Мексики, Центральной и Южной Америки. ПЕЛАРГОНИЯ (Pelargonium L Her. Ex Ait.) Южная Африка. СЕНПОЛИЯ (Saintpaulia ionantha H. Wendl) Африка. ФИКУС (Ficus ) Индия, Гималаи, Шри – Ланка, Западная Африка. ГИБИСКУС КИТАЙСКИЙ (Hibiscus rosa-sinensis L.) Юго-Восточная Азия. ХЛОРОФИТУМ ХОХОЛКОВЫЙ (Chlorophytum comosum). Южная Америка. ЦИССУР РОМБОЛИСТНЫЙ (Cissus rhombifolia) Тропики и субтропики. МОЛОЧАЙ ГРЕБЕНЧАТЫЙ (Euphorbia lophogona) Космополит. САНСЕВИЕРИЯ (Sansevieria) Засушливые области Африки.

21 Выводы

Выводы

Гипотеза не подтвердилась. Многие параметры не соответствуют санитарно-гигиеническим нормам. Вызывает беспокойство естественная и искусственная освещённость. Это плохо влияет на зрение учеников. Несмотря на эти несоответствия, по данным анкетирования, ребята с удовольствием приходят на занятия в кабинет биологии.

22 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

Зарубин В. Г., Новиков Ю.В. Гигиена города. - М.: Медицина, 1998. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое воспитание школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984. Акулов К.И., БуштуеваК.А., Гончарук Е.И. и др. Коммунальная гигиена.-М: Медицина, 1996. МинхА.А. Методы гигиенических исследований. - М.: Медицина, 1989. Нешумова Б.В., Щедрина Е.Д. Основы декоративного искусства в школе. -М.: Просвещение, 1999. Основы декоративного искусства в школе / Под ред. В.В. Нешумова, Е.Д. Щедрина. -М: Просвещение, 1999.-С. 51.

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Экологический паспорт кабинета биологии»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/ekologicheskij-pasport-kabineta-biologii-166222.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Экологический паспорт кабинета биологии