Уроки биологии
<<  Выполнение практической части программы по химии и биологии Система работы с одарёнными детьми на уроках биологии и во внеурочное время  >>
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Конкурсная работа предназначена для использования в образовательных
Конкурсная работа предназначена для использования в образовательных
Научно-практическая разработка попытка автора создать схему проведения
Научно-практическая разработка попытка автора создать схему проведения
Цель разработки:
Цель разработки:
Образовательный стандарт : личностно-ориентированное обучение
Образовательный стандарт : личностно-ориентированное обучение
Решение основной педагогической проблемы, требующей инновационных
Решение основной педагогической проблемы, требующей инновационных
Зачем это надо моим ученикам
Зачем это надо моим ученикам
Особенности ученика
Особенности ученика
Я смогу
Я смогу
Результаты внедрения разработки
Результаты внедрения разработки
Мониторинг качества усвоения материала
Мониторинг качества усвоения материала
Динамика качественной успеваемости детей на формирующем этапе
Динамика качественной успеваемости детей на формирующем этапе
Реальный результат применения тестов в рамках представленной
Реальный результат применения тестов в рамках представленной
Победитель окружного тура всероссийской олимпиады школьников по
Победитель окружного тура всероссийской олимпиады школьников по
Окружной этап всероссийской олимпиады школьников по биологии 2010-2011
Окружной этап всероссийской олимпиады школьников по биологии 2010-2011
Олимпиада «Природа России» в рамках XI фестиваля «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ
Олимпиада «Природа России» в рамках XI фестиваля «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ
Победители всероссийских дистанционных конкурсов и олимпиад по
Победители всероссийских дистанционных конкурсов и олимпиад по
Победители этапа окружной олимпиады «Общая и практическая экология и
Победители этапа окружной олимпиады «Общая и практическая экология и
XXVII Московская “Зеленая Олимпиада 2012” юных экологов и натуралистов
XXVII Московская “Зеленая Олимпиада 2012” юных экологов и натуралистов
Моя методическая работа в округе
Моя методическая работа в округе
Моя методическая работа на городском уровне
Моя методическая работа на городском уровне
Моя методическая работа в МОСКОВСКОМ ЦЕНТРЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Моя методическая работа в МОСКОВСКОМ ЦЕНТРЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Комплекс заданий по этой технологии состоит из четырех видов тестовых
Комплекс заданий по этой технологии состоит из четырех видов тестовых
Четвертый тип тестовых заданий
Четвертый тип тестовых заданий
Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому
Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому
Во время вдоха в объем грудной полости увеличивается, потомувчто при
Во время вдоха в объем грудной полости увеличивается, потомувчто при
Легкие пассивновследуют за грудной клеткой, потомун что к
Легкие пассивновследуют за грудной клеткой, потомун что к
Крик вредитв голосовым связкам, потому н что они сильно напрягаются и
Крик вредитв голосовым связкам, потому н что они сильно напрягаются и
Интенсивность вентиляциинлегких не зависит от физической нагрузки,
Интенсивность вентиляциинлегких не зависит от физической нагрузки,
Легкие не прижаты к стенкенгрудной полости, потомун что их объем
Легкие не прижаты к стенкенгрудной полости, потомун что их объем
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
Источники информации
Источники информации
Успехов всем
Успехов всем
С п а с и б о за внимание
С п а с и б о за внимание

Презентация на тему: «Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника». Автор: 123. Файл: «Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника.ppt». Размер zip-архива: 4886 КБ.

Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника

содержание презентации «Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках

Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках

решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника

Автор презентации: Шептыкина Нина Георгиевна учитель биологии высшей категории ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДРНЕЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТ №25, г.Москва

Научно-практическая разработка

2 Конкурсная работа предназначена для использования в образовательных

Конкурсная работа предназначена для использования в образовательных

учреждениях

3 Научно-практическая разработка попытка автора создать схему проведения

Научно-практическая разработка попытка автора создать схему проведения

тематического занятия с легко заменяемыми составными частями. Использование технологий метапредметных связей, ИКТ, развитие навыков самостоятельной работы, учёт личностных интересов и индивидуальных творческих способностей ученика к обсуждаемой проблеме, коммуникативная направленность и умение учителя управлять учебно–воспитательным процессом создают условия для повышения качества усвоения предмета

4 Цель разработки:

Цель разработки:

Создание условий для формирования и развития логического мышления с применением ИКТ

5 Образовательный стандарт : личностно-ориентированное обучение

Образовательный стандарт : личностно-ориентированное обучение

Помощь в реализации способностей каждого ребенка Создание условий для индивидуального развития ребенка Обучение конкретным видам деятельности Применение знаний и умений в реальных жизненных ситуациях

6 Решение основной педагогической проблемы, требующей инновационных

Решение основной педагогической проблемы, требующей инновационных

подходов

Мотивированность обучения инициативная, авторская активность учащихся индивидуально-личностный подход рефлексивность обучения

7 Зачем это надо моим ученикам

Зачем это надо моим ученикам

Затрагивает проблемную сферу деятельности

Развивает логическое мышление

Позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки

Это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания

8 Особенности ученика

Особенности ученика

Разный уровень готовности к обучению Разный социальный опыт Различия в психологическом развитии Индивидуальный опыт разнообразной деятельности

9 Я смогу

Я смогу

Зачем это мне надо?

Попробовать свои силы, улучшить свои знания.

Проявить себя индивидуально или в группе

Максимально раскрыть свой творческий потенциал

10 Результаты внедрения разработки

Результаты внедрения разработки

11 Мониторинг качества усвоения материала

Мониторинг качества усвоения материала

На формирующем этапе для вторичного выявления качественной успеваемости было проведено анкетирование учащихся. Полученные результаты подтверждают положительную динамику качественной успеваемости детей биологии на формирующем этапе.

Формирующий этап

Формирующий этап

Кк

Эк

70%

80%

12 Динамика качественной успеваемости детей на формирующем этапе

Динамика качественной успеваемости детей на формирующем этапе

По результатам анкетирования выявлен повышенный уровень творческого потенциала детей.

13 Реальный результат применения тестов в рамках представленной

Реальный результат применения тестов в рамках представленной

разработки

повышается мотивация выявляются индивидуальные интересы каждого школьника концентрируется внимание при работе с учебником развивается логическое мышление повышается творческий потенциал учащихся активизируется внеклассная работа. накапливается методическая копилка учителя активизируется самостоятельная деятельность учащихся при работе с ИКТ повышается результативность ЕГЭ и ГИА выпускники поступают в профильные вузы

14 Победитель окружного тура всероссийской олимпиады школьников по

Победитель окружного тура всероссийской олимпиады школьников по

биологии 2008-2009 учебного года

15 Окружной этап всероссийской олимпиады школьников по биологии 2010-2011

Окружной этап всероссийской олимпиады школьников по биологии 2010-2011

учебного года

16 Олимпиада «Природа России» в рамках XI фестиваля «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ

Олимпиада «Природа России» в рамках XI фестиваля «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ

МОСКОВИИ»2010-2011 учебного года

17 Победители всероссийских дистанционных конкурсов и олимпиад по

Победители всероссийских дистанционных конкурсов и олимпиад по

биологии 2011-2012 г.

18 Победители этапа окружной олимпиады «Общая и практическая экология и

Победители этапа окружной олимпиады «Общая и практическая экология и

охрана природы»в рамках XI фестиваля»ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ МОСКОВИИ»2012 год

19 XXVII Московская “Зеленая Олимпиада 2012” юных экологов и натуралистов

XXVII Московская “Зеленая Олимпиада 2012” юных экологов и натуралистов

20 Моя методическая работа в округе

Моя методическая работа в округе

Эксперт окружного тура всероссийских олимпиад по биологии

21 Моя методическая работа на городском уровне

Моя методическая работа на городском уровне

Эксперт работ ГИА-9 по биологии

22 Моя методическая работа в МОСКОВСКОМ ЦЕНТРЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Моя методическая работа в МОСКОВСКОМ ЦЕНТРЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Эксперт по проверке развернутых ответов на задания метапредметных тестов

23 Комплекс заданий по этой технологии состоит из четырех видов тестовых

Комплекс заданий по этой технологии состоит из четырех видов тестовых

заданий:

Выбрать один правильный ответ установить правильную последовательность задания на соответствие определить, верны или неверны утверждения и установить наличие или отсутствие причинно-следственной связи между ними.

24 Четвертый тип тестовых заданий

Четвертый тип тестовых заданий

Ориентирован на проверку знаний Развивает логическое мышление Позволяет проверить понимание причинно-следственной связи и зависимости биологических процессов и явлений

25 Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому

Каждое задание состоит из двух утверждений, связанных союзом «потому

что». Следует определить верно или неверно каждое утверждение, и затем установить наличие или отсутствие причинно-следственной связи между ними. Ответ выражается в виде комбинаций букв: В-верно , Н-неверно.

26 Во время вдоха в объем грудной полости увеличивается, потомувчто при

Во время вдоха в объем грудной полости увеличивается, потомувчто при

сокращении наружных межреберных мышц ребра поднимаются,ва диафрагма, сокращаясь, становится плоской.

Например: Определите, верны или неверны утверждения и связь между ними:

1.Ввн 2.Внн 3.Ннн 4.Нвн 5.Ввв

Правильный ответ: ВВВ

Оба утверждения верны, причинно-следственная связь присутствует.

27 Легкие пассивновследуют за грудной клеткой, потомун что к

Легкие пассивновследуют за грудной клеткой, потомун что к

дыхательнымвмышцам относятся диафрагма и межреберные мышцы.

Оба утверждения верны, но причинно-следственная связь между ними отсутствует

1.Ввн 2.Внн 3.Ннн 4.Нвн 5.Ввв

Правильный ответ: ВВН

28 Крик вредитв голосовым связкам, потому н что они сильно напрягаются и

Крик вредитв голосовым связкам, потому н что они сильно напрягаются и

удаляясь друг от друга, повреждаютсянпри этом.

1.Ввн 2.Внн 3.Ннн 4.Нвн 5.Ввв

Правильный ответ: ВНН

Второе утверждение неверно и причинно-следственная связь отсутствует, так как во время крика голосовые связки напрягаясь, сближаются.

29 Интенсивность вентиляциинлегких не зависит от физической нагрузки,

Интенсивность вентиляциинлегких не зависит от физической нагрузки,

потомун что работающая тканьнмедленно поглощает кислород.

1.Ввн 2.Внн 3.Ннн 4. Нвн 5.Ввв

Правильный ответ: ННН

Оба утверждения неверны, причинно-следственная связь между ними отсутствует.

30 Легкие не прижаты к стенкенгрудной полости, потомун что их объем

Легкие не прижаты к стенкенгрудной полости, потомун что их объем

всегда изменяетсяввслед за изменением объема грудной полости.

1.Ввн 2.Внн 3.Ннн 4. Нвн 5.Ввв

Правильный ответ: НВН

Первое утверждение неверно, второе верно, причинно-следственная связь отсутствует. Правильный ответ: легкие тесно прижаты к стенке грудной полости.

31 Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
32 Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
33 Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
34 Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках
35 Источники информации

Источники информации

Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002 Бондарук М.М.Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах 5-11 классы -Изд. Учитель: Волгоград, 2007 Высоцская М.В. Нетрадиционные уроки по биологии в 5-11 классах -Изд. Учитель: Волгоград, 2004 Заяц Р.Г. Биология для абитуриентов «Издательство Юнипресс» Минск,2007 Лернер Г.И. ГИА 2009 Биология Сборник заданий-Изд. «Эксмо»Москва,2009 Маркова А.К., МаттисТ.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990г. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении М.: Педагогика Пепеляева О.А. Поурочные разработки по биологии 8(9) класс-Изд. «Вако» Москва 2005 Пустохина О.А. Урок в современной школе- Изд. Учитель: Волгоград, 2009 Рохлов В.С. Биология 8 класс-Изд: Мнемозина: Москва, 2011

36 Успехов всем

Успехов всем

37 С п а с и б о за внимание

С п а с и б о за внимание

«Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/formirovanie-vsestoronne-razvitoj-lichnosti-na-urokakh-biologii-v-ramkakh-reshenija-pedagogicheskoj-problemy-razvitija-logicheskogo-myshlenija-i-informatizatsii-uchebnoj-dejatelnosti-shkolnika-142733.html
cсылка на страницу

Уроки биологии

16 презентаций об уроках биологии
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Формирование всесторонне развитой личности на уроках биологии в рамках решения педагогической проблемы «развития логического мышления» и информатизации учебной деятельности школьника