Растения
<<  Признаки Параллелограмма Четвертый лишний математика для дошкольников  >>
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Разрешите представиться
Разрешите представиться
.
.
.
.
Концепция раннего вмешательства в РФ
Концепция раннего вмешательства в РФ
Скрининговые технологии выявления нарушений развития детей раннего
Скрининговые технологии выявления нарушений развития детей раннего
Дети с ОВЗ
Дети с ОВЗ
Документы
Документы
Обоснование раннего ППС
Обоснование раннего ППС
Способность детского мозга
Способность детского мозга
.
.
Аудиологический скрининг детей первого года жизни
Аудиологический скрининг детей первого года жизни
Предупреждает инвалидизацию
Предупреждает инвалидизацию
Скрининг
Скрининг
Перинатальные центры
Перинатальные центры
Проблемы
Проблемы
Ранняя помощь
Ранняя помощь
Скрининг- методики
Скрининг- методики
Скрининговая методика изучения (0 – 2 г.)
Скрининговая методика изучения (0 – 2 г.)
Шкала психомоторного развития по Гриффитс
Шкала психомоторного развития по Гриффитс
Профиль психомоторного развития В. А. (5 мес
Профиль психомоторного развития В. А. (5 мес
Профиль психомоторного развития О.В. (1г
Профиль психомоторного развития О.В. (1г
Шкала психомоторного развития
Шкала психомоторного развития
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет
Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Михаил шолохов без регистрации». Автор: SamLab.ws. Файл: «Михаил шолохов без регистрации.ppt». Размер zip-архива: 2772 КБ.

Михаил шолохов без регистрации

содержание презентации «Михаил шолохов без регистрации.ppt»
СлайдТекст
1 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и

Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и

раннего комплексного вмешательства с целью коррекции первых признаков отклонений в развитии детей.

.

2 Разрешите представиться

Разрешите представиться

Г. МОСКВА - Архипова Елена Филипповна доктор педагогических наук, профессор МГГУ им. М.А.Шолохова

3 .

.

Цель семинара: систематизация, обобщение и представление опыта регионов по созданию и развитию системы ранней помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья и семьям, имеющим детей с ограниченными возможностями здоровья.

4 .

.

Задачи семинара: разработка единой интегрированной Концепции системы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья; привлечение внимания общественности и представителей органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих управление в сфере образования к вопросам развития системы ранней помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья в региональном образовательном пространстве; выявление актуальных проблем становления и развития системы ранней помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве; распространение положительного опыта по развитию системы ранней помощи семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

5 Концепция раннего вмешательства в РФ

Концепция раннего вмешательства в РФ

Максимально раннее выявление особых образовательных потребностей ребенка. Максимальное сокращение разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения ребенка, включающего как неспецифические, так и специфические компоненты. Обязательное включение родителей в процесс обучения, начиная с первых лет жизни ребенка. Расширение временных границ специального образования: нижняя граница – первые месяцы жизни. Наличие специализированного стандарта образования, определяющего наряду с академическими достижениями уровень жизненной компетенции ребенка. Более дифференцированное, «пошаговое» обучение, которого в большинстве случаев не требуется в образовании нормально развивающегося ребенка. Значительно более глубокая, чем в массовом образовании, дифференциация и индивидуализация обучения, особая организация образовательной среды и др.

6 Скрининговые технологии выявления нарушений развития детей раннего

Скрининговые технологии выявления нарушений развития детей раннего

возраста

Г. МОСКВА - Архипова Елена Филипповна доктор педагогических наук, профессор МГГУ им. М.А.Шолохова

7 Дети с ОВЗ

Дети с ОВЗ

Дети с ОВЗ

Другие категории С ОВЗ

Инвалидность

С диагнозом без инвалидности

Девиантные

Нарушения психомоторных функций

Педагогическая запущенность

8 Документы

Документы

Регламентируют обеспечение ранней диагностики и психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ в раннем возрасте: 1.Стратегия - «Московские дети» на 2008 - 2017 годы от 25.03 2008 № 195-ПП; 2. Указ президента о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 года. от 01.06. 2012 N 761; 3.Федеральный закон об образовании в РФ от 29.12. 2012 N 273-ФЗ Статья 79. 4. ФГОС ДО

9 Обоснование раннего ППС

Обоснование раннего ППС

Согласно экспериментальным исследованиям, мозг новорожденного ребенка в ответ на повреждение способен образовывать новые нейроны. Ранняя диагностика, своевременное лечение и психолого-педагогическое сопровождение — это залог восстановления функций пораженных органов и систем, так как патологические изменения у маленьких детей лучше поддаются обратному развитию, коррекции. Восстановление происходит полнее, чем при запущенных изменениях с необратимыми структурными изменениями.

10 Способность детского мозга

Способность детского мозга

Способность детского мозга восстанавливать нарушенные функции, как и возможности всего организма в целом, очень велики в первые месяцы жизни. Именно в этот период жизни еще возможно дозревание нервных клеток мозга взамен погибших после гипоксии, образование между ними новых связей, за счет которых в будущем и будет обусловлено нормальное развитие организма в целом. Даже минимальные проявления перинатальных поражений ЦНС требуют соответствующего лечения и адекватных психолого-педагогических мероприятий для предотвращения последствий гипоксии.

11 .

.

Создание в РФ системы ранней медико- психолого-педагогической помощи детям с ДЦП связано с именами К.А.Семеновой и Е.М Мастюковой. Можно выделить этапы: 1 этап (1970 - 1990) - разработка и внедрение ранней помощи при ДЦП. 2 этап (1990 – 2005) - сокращение внедрения ранней помощи при ДЦП. 3 этап (2005 – 2013) - точечные внедрения ранней помощи при ДЦП. 4 этап (2014 ---- разработка и внедрение государственной программы ранней диагностики и ранней помощи детям с ОВЗ и инвалидам

12 Аудиологический скрининг детей первого года жизни

Аудиологический скрининг детей первого года жизни

Скрининг на 5 генетических заболеваний: На фенилкетонурию На врожденный гипотериоз. На галактоземию На муковисцидоз На адреногенитальный синдром. Но не проводится неонатального неврологического скрининга

Скрининг в роддоме

13 Предупреждает инвалидизацию

Предупреждает инвалидизацию

Неонатальный скрининг позволяет обеспечить раннее выявление и своевременное лечение 5 генетических заболеваний. Это предупреждает инвалидизацию: умственную отсталость, слепоту, карликовость). Выделяются ежегодно огромные средства, открываются лаборатории, закупаются наборы тест-систем.

14 Скрининг

Скрининг

Для неонатального неврологического скрининга не требуются дополнительные средства. Нужна развернутая характеристика от неонатолога на новорожденного, позволяющая определить адекватное медико-психолого-педагогическое сопровождение ребенка с рождения в детской поликлинике.

15 Перинатальные центры

Перинатальные центры

За последние годы в РФ открыты 22 перинатальных центра, которые оснащены высокотехнологичным = дорогостоящим оборудованием.(Всего 85 субъекта) Однако в них не предусмотрено психолого-педагогическое и коррекционное (недорогостоящее) сопровождение детей младенческого возраста. Выхаживание 500 граммовых новорожденных в ПЦ, предусмотренное с 2012 г. , что увеличит число детей с ОВЗ, детей-инвалидов, в том числе инвалидов вследствие ДЦП. С 2012 года Россия полностью перешла на критерии регистрации новорожденных, рекомендованные Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), в соответствии с которыми регистрироваться будут новорожденные, появившиеся на свет после 22-й недели беременности с массой тела более 500 граммов.

16 Проблемы

Проблемы

Психолого-педагогическая помощь семье и детям раннего возраста с ОВЗ не обеспечена в полном объеме. из Указа Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» Согласно данным Федеральной службы государственной статистики (Росстатом) охват всех детей дошкольными образовательными учреждениями составляет: в возрасте с 0 до 1,5 лет – 1,5%, от 1,5 до 3 лет – менее 20%. Доля % детей с ОВЗ не определена.

17 Ранняя помощь

Ранняя помощь

Ранняя помощь детям и семьям в передовых странах является одной из приоритетных областей деятельности: здравоохранения, образования и социальной защиты

18 Скрининг- методики

Скрининг- методики

1.Шкалы развития младенца Bayley 2.Денверский скрининг-тест развития (DDST) 3.Порядковые (числовые) шкалы психологического развития 4.Профиль психического развития G. D. Alpern-Boll 5.Шкала ментального развития R. Griffiths 6.KID-шкала 7.Диагностика нервно-психического развития детей первых трех лет жизни Г. В. Пантюхина, К. Л. Печора, Э. Л. Фрухт 8.Тест развития детей первого года жизни О. В. Баженовой 9.Оценка уровня психомоторного развития ребенка - Л. Т. Журбой, Е. М. Мастюковой 10.Тест «ГНОМ» (график нервно-психического обследования младенцев) 11.Шкала поведения новорожденных (NBAS) 12. Тестовая методика Prechtl, Beintema 13. Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет Смирнова Е.О.

19 Скрининговая методика изучения (0 – 2 г.)

Скрининговая методика изучения (0 – 2 г.)

Линии развития: Моторика; Социальная адаптация: Слуховое внимание и речь; Зрительно-моторная координация; Предметно-манипулятивная деятельность.

20 Шкала психомоторного развития по Гриффитс

Шкала психомоторного развития по Гриффитс

11

Поднимается сам, держась за что-то

27

Проявляет свою любовь

27

Лепечет предложения

27

Полная специализация большого и остальных пальцев

27

Находит спрятанную игрушку

27

Может долго стоять, держась за что-то

28

Берет в рот, сосет свой палец на руке

28

Осознанно играет колокольчиком

28

Может указывать предмет пальцем

28

Пытается вынуть кубик из коробки

28

Полноценное ползание на «четвереньках»

29

Осознанно играет с чашкой и ложкой, правильно подносит их ко рту

29

Реагирует на музыку, пение

29

Интересуется заводными игрушками

29

Удерживает три кубика

29

12

Переступает самостоятельно по периметру кровати или манежа

30

Отвечает на простые просьбы (типа «дай мне»)

30

Длительно лепечет, особенно когда один

30

Может держать карандаш и тыкать им в бумагу, пытаясь рисовать

30

Вынимает кубики из коробки и укладывает их в коробку

30

Ходит за ручку

31

Хлопает в ладоши

31

Говорит три слова

31

Калякает на бумаге

31

-

31

21 Профиль психомоторного развития В. А. (5 мес

Профиль психомоторного развития В. А. (5 мес

22 Профиль психомоторного развития О.В. (1г

Профиль психомоторного развития О.В. (1г

3мес.)

профиль психомоторного развития О.В. (15 мес.)

38

36

34

32

30

Баллы

Норма в 15 мес.

28

Набранные баллы

26

24

22

20

Моторика

Социальная

Слух и реч

Глаза и руки

Способность

Адаптация

К игре

Линия развития

23 Шкала психомоторного развития

Шкала психомоторного развития

1 год жизни

2 год жизни

3 год жизни

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Шкала оценки психомоторного развития. 1 год

Воз-раст (мес)

Моторика (1)

Балл

Социальная адаптация (2)

Балл

Слух и речь (3)

Балл

Глаза и руки (4)

Балл

Способность к игре (5)

Балл

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Шкала оценки психомоторного развития. 2 год

Воз-раст (мес)

Воз-раст (мес)

Моторика (1)

Моторика (1)

Балл

Балл

Социальная адаптация (2)

Социальная адаптация (2)

Балл

Балл

Речь (3)

Речь (3)

Речь (3)

Речь (3)

Глаза и руки (4)

Глаза и руки (4)

Балл

Балл

Способность к игре (5)

Способность к игре (5)

Балл

Балл

Речь активн.

Балл

Речь пассивная

Балл

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Шкала оценки психомоторного развития. 3 год

Воз-раст (мес)

Воз-раст (мес)

Моторика (1)

Моторика (1)

Балл

Балл

Социальная адаптация (2)

Социальная адаптация (2)

Балл

Балл

Речь (3)

Речь (3)

Речь (3)

Речь (3)

Глаза и руки (4)

Глаза и руки (4)

Балл

Балл

Способность к игре (5)

Способность к игре (5)

Балл

Балл

Речь активн.

Балл

Речь пассивная

Балл

24 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
25 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
26 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
27 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
28 Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет

Диагностика психического развития детей от рождения до 3лет

СПб.2005. Смирнова Ел. Олег.-д.пс.н. Психологический ин-т РАО, Галигузова Люд.Ник.-кпсн Псих.ин-тРАО, Ермолова Тат.Викт.-кпсн Псих ин-т РАО. Мещерякова Соф.Юрьв.-кпсн псих ин-т РАО.

29 Всероссийский семинар по внедрению моделей выявления отклонений и
30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Михаил шолохов без регистрации»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/mikhail-sholokhov-bez-registratsii-203849.html
cсылка на страницу

Растения

12 презентаций о растениях
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Растения > Михаил шолохов без регистрации