Естественный отбор
<<  (1)Если условия существования и направление действия естественного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания Основные закономерности существования живого  >>
Мотивы - движущая сила учения
Мотивы - движущая сила учения
Мотивация (от лат
Мотивация (от лат
Учебная мотивация
Учебная мотивация
Мотив – это сложное интегральное психологическое образование,
Мотив – это сложное интегральное психологическое образование,
Функции мотива
Функции мотива
Мотивация учения
Мотивация учения
Содержательные характеристики мотивов
Содержательные характеристики мотивов
Динамические характеристики мотивов
Динамические характеристики мотивов
Классификация мотивов учения
Классификация мотивов учения
Классификация мотивов учения
Классификация мотивов учения
Составляющие мотивационной системы
Составляющие мотивационной системы
Характеристика отношения школьников к учению -отрицательное
Характеристика отношения школьников к учению -отрицательное
Проектирование новых типов учебной деятельности и учебного
Проектирование новых типов учебной деятельности и учебного
Методы мотивации и стимулирования деятельности обучающихся
Методы мотивации и стимулирования деятельности обучающихся
II
II
III
III
IV
IV
Оценка видеозанятия педагога
Оценка видеозанятия педагога
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Учитель осознает значение внутренней мотивации как ведущего
Учитель осознает значение внутренней мотивации как ведущего
22
22
23
23
Правила педагогической деятельности
Правила педагогической деятельности
Правила педагогической деятельности
Правила педагогической деятельности
99 способов сказать: «Очень хорошо
99 способов сказать: «Очень хорошо
Я
Я

Презентация: «Мотивы - движущая сила учения». Автор: . Файл: «Мотивы - движущая сила учения.ppt». Размер zip-архива: 187 КБ.

Мотивы - движущая сила учения

содержание презентации «Мотивы - движущая сила учения.ppt»
СлайдТекст
1 Мотивы - движущая сила учения

Мотивы - движущая сила учения

2 Мотивация (от лат

Мотивация (от лат

moveo – двигаю) – процесс, методы, средства побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности

2

3 Учебная мотивация

Учебная мотивация

Определяется: образовательной системой, ОУ организацией образовательного процесса субъектными особенностями обучающихся (возраст, пол, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка, взаимодействие с др. обучающимися) -субъектными особенностями педагога -спецификой учебного предмета/дисциплины

3

4 Мотив – это сложное интегральное психологическое образование,

Мотив – это сложное интегральное психологическое образование,

побуждающее человека к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием

4

5 Функции мотива

Функции мотива

Побуждающая направляющая стимулирующая управляющая защитная

5

6 Мотивация учения

Мотивация учения

Предпосылка условие результат учебной деятельности

6

7 Содержательные характеристики мотивов

Содержательные характеристики мотивов

Характер направленности активности ребенка на содержание учебной деятельности или на разные компоненты учебной деятельности личностная значимость место в мотивационной системе уровень осознания особенности генезиса в совместной деятельности со взрослым

7

8 Динамические характеристики мотивов

Динамические характеристики мотивов

Устойчивость степень удовлетворенности, неудовлетворенности эмоциональная окраска сила, интенсивность, выраженность

8

9 Классификация мотивов учения

Классификация мотивов учения

Мотивы, заложенные в самой учебной деятельности, связанные с ее прямым продуктом 1.1 мотивация содержанием 1.2 мотивация процессом

9

10 Классификация мотивов учения

Классификация мотивов учения

II. Мотивы, связанные с косвенным продуктом учения 2.1 Широкие социальные мотивы мотивы долга, ответственности, чести мотивы самоопределения и самосовершенствования 2.2. Узколичностные мотивы -мотивы самоутверждения -избегания неприятностей

10

11 Составляющие мотивационной системы

Составляющие мотивационной системы

Учебные и познавательные мотивы Социальные мотивы -широкий социальный мотив -узкий социальный мотив -мотивы аффиянации -мотив социального сотрудничества -мотив социального развития Внешние мотивы -мотив отметки -мотив стремления к безопасности -престижные мотивы -мотив избегания неудач

11

12 Характеристика отношения школьников к учению -отрицательное

Характеристика отношения школьников к учению -отрицательное

-нейтральное -положительное (неявное активное – готовность включится в УД; положительное активное познавательное; положительное, активное, личностно-пристрастное – включенность обучающегося как субъекта общения, как личности и члена общества А.К.Маркова)

12

13 Проектирование новых типов учебной деятельности и учебного

Проектирование новых типов учебной деятельности и учебного

сотрудничества учащегося, задающих новые уровни мотивации – стратегия формирования мотивации учения

13

14 Методы мотивации и стимулирования деятельности обучающихся

Методы мотивации и стимулирования деятельности обучающихся

Эмоциональные 1.Поощрение 2.Порицание 3.Учебно-познавательные игры 4.Создание ярких наглядно-образных представлений 5.Создание ситуаций успеха 6.Стимулирующее оценивание 7.Свободный выбор заданий 8.Удовлетворение желания быть значимой личностью

14

15 II

II

Познавательные 1.Опора на жизненный опыт 2.Познавательный интерес 3.Создание проблемных ситуаций 4.Побуждение к поиску альтернативных решений 5.Выполнение творческих заданий 6.Предъявление заданий «на смекалку» 7.Мозговая атака 8.Развивающаяся кооперация

15

16 III

III

Волевые 1.Предъявление учебных требований 2.Информирование об обязательных результатах обучения 3.Формирование ответственного отношения к учению 4.Познавательные затруднения 5.Самооценка своей деятельности и коррекция 6.Рефлексия поведения 7.Прогнозирование будущей жизнедеятельности

16

17 IV

IV

Социальные 1.Развитие желания быть полезным Отечеству 2.Побуждение подражать сильной личности 3.Создание ситуаций взаимопомощи 4.«Эмпатии», сопереживания 5.Поиск контактов и сотрудничества 6.Заинтересованность результатами коллективной работы 7.Взаимопроверки 8.Рецензирование

17

18 Оценка видеозанятия педагога

Оценка видеозанятия педагога

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Компетентность в области мотивирования обучающихся (воспитанников)

Оцениваемые характеристики

Критерии оценки

Наличие (+/-,+) -

1.Педагог демонстрирует обучающимся (воспитанникам) возможности использования тех знаний, которые они освоят, на практике.

2.Педагог демонстрирует знание приемов и методов, направленных на формирование интереса обучающихся (воспитанников) к преподаваемому предмету (курсу, дисциплине, программе) и теме занятия.

3.Педагог использует педагогическое оценивание как метод повышения учебной активности и учебной мотивации обучающихся (воспитанников).

4.Педагог планирует использовать различные задания так, чтобы обучающиеся (воспитанники) почувствовали свой успех.

5.Педагог дает возможность обучающимся (воспитанникам) самостоятельно ставить и решать задачи в рамках изучаемой темы

6.Педагог владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся (воспитанников) к различным темам преподаваемого предмета (курса, дисциплины, программы)

18

19 Проектирование современного урока

Проектирование современного урока

Этап урока, учебн. мотивация

Управляющая деятельность педагога (педагогические действия)

Учебная деятельность уч-ся, учебные действия

Результат

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации (ситуация мотивации)

Вариант 1. Предлагает: -решить практическую задачу; -выполнить задание; -выполнить практическую работу, провести эксперимент; -ответить на вопрос; Организует учебный диалог, направленный на осознание (на пробуждение познавательного интереса): -практической значимости или необходимости…, -личностной значимости…, -познавательной ценности…, Создает проблемную ситуацию Вариант 2. Предлагает: -проанализировать результаты диагностики образовательных достижений, -проанализировать промежуточный результат учебной деятельности…; Организует учебный диалог, направленный на осмысление: -промежуточных результатов учения…, -проблем в учебной деятельности…, -личных результатов… -перспектив учебной деятельности…

Анализируют и формулируют результаты анализа: -задачи, задания…; Выражают личное отношение: -к значимости данной темы…, -необходимости найти решение задачи, вопроса…, Высказывают суждение о ценности данного знания, приобретения опыта Анализируют, делают выводы: -о промежуточных результатах…; -личных достижениях… -проблемах в учеб. деятельности Высказывают суждение о необходимости постановки новых целей и задач

Осмыслен мотив: «необходимо», «важно», «интересно» - «хочу», «могу».

19

20 Проектирование современного урока

Проектирование современного урока

Этап целеполагания (ситуация целеполагания) Этап целеполагания (ситуация планирования УД)

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап мотивации, постановки цели и задач урока

Этап урока, учебн. мотивация

Управляющая деятельность педагога (педагогические действия)

Учебная деятельность уч-ся, учебные действия

Результат

фиксируют: -противоречие…, -границу между знанием и незнанием, формулируют: -цель урока, -тему урока, -проблему, -вопрос. фиксируют: -что достигнуто, выполнено в рамках темы…, -что предстоит выполнить… формулируют: -цель урока, тему урока Обсуждают, выбирают и фиксируют: -УД; условия, способы и средства выполнения УД, -критерии оценки Формулируют личную цель, учебную задачу

Сформулирована общая цель урока через результат учебной деятельности уч-ся Сформулирована учебная задача

20

Вариант 1. Организует учебный диалог, направленный на: -осмысление противоречия; -разграничение знания и незнания; -формулирование цели урока. Предлагает использовать: листы контроля, оценочные листы, рабочие листы и др. Вариант 2. Организует учебный диалог, направленный на: -осмысление ситуации, этапа процесса познания внутри темы, перспектив учебной деятельности -формулирование цели урока Предлагает использовать: -листы контроля, оценочные листы, рабочие листы и др. Предлагает определить способы достижения цели: -выбрать УД: предметные, регулятивные, познавательные, коммуникативные; -определить условия…, -выбрать средства…, -определить критерии оценки результата. Предлагает поставить цель для себя, сформулировать учебную задачу

21 Учитель осознает значение внутренней мотивации как ведущего

Учитель осознает значение внутренней мотивации как ведущего

внутреннего ресурса учебного успеха ученика, помогает ученику перевести внешний ресурс «надо» во внутренний ресурс «хочу»

21

22 22

22

23 23

23

24 Правила педагогической деятельности

Правила педагогической деятельности

Опирайтесь на желание Учитывайте интерес и склонности Говорите о том, что интересует учащихся Используйте намерения, которые возникли на основе потребности

24

25 Правила педагогической деятельности

Правила педагогической деятельности

Поощряйте желания добиться признания! Одобряйте успехи! Сделайте работу привлекательной! Дайте шанс! Хвалите!

25

26 99 способов сказать: «Очень хорошо

99 способов сказать: «Очень хорошо

Великолепно Супер У тебя получилось Значительно Мои поздравления Так держать

Прекрасно Я не смог бы сделать лучше Фантастика Сенсационно Это твоя победа

«Расширяем пространство любви…»

26

27 Я

Я

«Моя Вселенная» Цель: осознание подростками своих мотивов, потребностей

Мои любимые занятия

Любимое время года

Мой лучший друг

Любимый фильм

27

«Мотивы - движущая сила учения»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/motivy-dvizhuschaja-sila-uchenija-171678.html
cсылка на страницу

Естественный отбор

8 презентаций о естественном отборе
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Естественный отбор > Мотивы - движущая сила учения