Мозг
<<  Ваш мозг – совершенная «машина ассоциаций»: экспансивное и лучистое мышление Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга  >>
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
Цель: презентация опыта работы с учетом функциональной организации
Цель: презентация опыта работы с учетом функциональной организации
План семинара
План семинара
Характеристики
Характеристики
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
2. Мышление
2. Мышление
Левополушарные учащиеся
Левополушарные учащиеся
Правополушарные учащиеся
Правополушарные учащиеся
ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Люди с доминирующим левым
ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Люди с доминирующим левым
Перцептивное пространство
Перцептивное пространство
Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно
Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Результаты диагностики во 2 а, б, 4б, 5б, 6 классах
Результаты диагностики во 2 а, б, 4б, 5б, 6 классах
Класс
Класс
Вариант составления план-конспекта урока
Вариант составления план-конспекта урока
Оформление практической работы
Оформление практической работы
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Практическая работа №1 Признаки химических реакций
Оборудование
Оборудование
Оборудование
Оборудование

Презентация на тему: «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода». Автор: Антон. Файл: «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода.ppt». Размер zip-архива: 361 КБ.

Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода

содержание презентации «Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода.ppt»
СлайдТекст
1 Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как

Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как

вариант индивидуально - дифференцированного подхода.

Коробейникова Е.А. заместитель директора по УВР МОУ СОШ №3 Октябрьского района

2 Цель: презентация опыта работы с учетом функциональной организации

Цель: презентация опыта работы с учетом функциональной организации

полушарий мозга.

3 План семинара

План семинара

Как определить тип функциональной организации? Какие существуют методики, рекомендации для обучения с учетом функциональной организации полушарий мозга? Использование методик обучения разнополушарных детей на практике, в методической работе.

4 Характеристики

Характеристики

Существует три типа функциональной организации полушарий мозга. - отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий - смешанный тип. - доминирование левого полушария (словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению) - доминирование правого полушария (конкретно-образное мышление, развитое воображение)

5 Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как
6 2. Мышление

2. Мышление

1. Восприятие

4. Общая характеристика интеллекта

3. Память

Процесс получения, приобретения и использования информации

Дедуктивное

Индуктивное

Спонтанное

Программируемое

Синтетическое

Аналитическое

Наглядно-образное

Эмоционально чувственное

Абстрактное

Эмоциональное

Конкретное

Рациональное

Образная

Непроизвольная

Смысл запечатлевающая

Визуальное

Целостное

Аналитическое рассуждение

Слухоречевая

Абстрактное

Произвольная

Аудиальное

Смысл запоминающая

Дискретное

Невербальное

Вербальное

Интуитивное

Логическое

Приверженцы практики

Приверженцы теории

7 Левополушарные учащиеся

Левополушарные учащиеся

Рабочая полусфера - правая Темная доска - светлый мел Условия необходимые для успешной учебной деятельности: - детали - абстрактно-линейный стиль изложения информации - тишина на уроке - работа в одиночку - многократное повторение - задание на поиск ошибок - задание в символах Методы проверки: Решение задач, письменный опрос с неограниченным сроком выполнения, вопросы “открытого” типа (выбрать готовый вариант ответа).

8 Правополушарные учащиеся

Правополушарные учащиеся

Особенности организации работы

Схемы, таблицы, карточки

Ролевые игры, инсценировка

Контекст

Связь информации с реальностью, практика

Светлая доска - темный мел

Рабочая полусфера - левая

Творческие задания

Эксперименты

Работа в группах

Музыкальный фон

Устный опрос, задания с ограниченным сроком выполнения, вопросы “закрытого” типа (собственный развернутый ответ)

9 ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Люди с доминирующим левым

ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Люди с доминирующим левым

полушарием, как правило, рациональны, расчетливы и, что называется, не поддаются власти эмоций. 2. Левополушарные обладают чувством времени, мышечно выносливы. 3. Алгебра требует логики, последовательного мышления, что является преимуществом левополушарных учащихся. 4. Левополушарные нередко подчеркнуто рациональны и рассудочны. Много и охотно пишут, легко запоминают длинные тексты, речь их грамматически правильна. 5. Среди левополушарных — инженеры, математики, философы, лингвисты

ПРАВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОБЛАСТИ СОЗНАНИЯ 1. Правополушарные обладают образным мышлением, им свойственно не аналитическое целостное восприятие мира. 2. Правополушарные люди обладают прекрасной пространственной ориентацией, чувством тела, высокой координацией движений 3. Правополушарные более успешны в изучении геометрии благодаря ее пространственной природе. 4. Речь правополушарных людей эмоциональна, экспрессивна, богата интонациями, жестикуляцией. В ней нет особой выстроенности, возможны запинки, сбивчивость, лишние слова и звуки. 5. Среди правополушарных чаще встречаются литераторы, журналисты, деятели искусства, организаторы

10 Перцептивное пространство

Перцептивное пространство

Левополушрные. Получать информацию с правой стороны Правополушарные. Получать информацию с левой стороны Ученики с противоположными стилями обучения могут реально помочь друг другу. Ученик правополушарного типа мышления, работая в паре с левополушарным над заданием, связанный с оценкой значимости раздела текста, может показать своему товарищу такие стратегии в обучении, как синтез, применение схем, выделение сути, поиск и выделение информации и сопоставление фактов. Левополушарный ученик может поделиться со своими партнерами способом выделения нужных деталей, выявления различия, создание категорий.

11 Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно

Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно

зажечь. Б.Паскаль

Цель проекта: повышение качества знаний учащихся путем создания условий для внедрения новых технологий, учитывающих особенности детей с разным типом мышления.

12 Ожидаемые результаты реализации проекта:

Ожидаемые результаты реализации проекта:

Создание творческой группы (не менее 5-7 педагогов) Овладение методами диагностики. Овладение методами работы, определяющими основные виды деятельности детей с разным типом мышления. Знания и умения педагогов в области организации и осуществлении методической деятельности в образовательном процессе. Создание комфортных условий учащимся, дифференцированный подход для освоения изучаемого материала, применение методик здоровьесбережения с учетом психофизиологических особенностей учащихся. Повышение качества знаний учащихся.

13 Результаты диагностики во 2 а, б, 4б, 5б, 6 классах

Результаты диагностики во 2 а, б, 4б, 5б, 6 классах

Цель: выявление ведущих репрезентативных систем, определение ведущего полушария. Всего обследовано: 102 ученика

14 Класс

Класс

Правополушарные

Левополушарные

Смешанный тип

2а (23уч.)

5

13

5

2б (22уч.)

5

16

1

4б (21уч.)

2

15

4

5б (13уч.)

1

9

3

6а (23уч.)

5

12

6

Итого

18

65

19

15 Вариант составления план-конспекта урока

Вариант составления план-конспекта урока

Тема

Педагогические технологии

Демонстрационный опыт

Наглядный материал

Планирование

Практическая работа

Тип расчетных задач

Гуманитарный фон

Форма и методы контроля

16 Оформление практической работы

Оформление практической работы

Практическая работа

Реактивы

Правила ТБ

Оборудование

Алгоритм работы

Цель

Наблюдения

Уравнения реакций

Выводы

Гуманитарный фон

17 Практическая работа №1 Признаки химических реакций

Практическая работа №1 Признаки химических реакций

18 Оборудование

Оборудование

Реактивы

Правила ТБ

ТБ при работе со спиртовкой

Тигельные щипцы

Na2SO4, BaCI2

Ход опытов № 1, 2

Лучина

HCI, H2SO4

ТБ при работе с кислотами

CaCO3+HCI

Спиртовка

CuO+H2SO4

Cu

Cu+O2

Инструкция к практической работе №1

Цель работы

KCNS+FeCI3

Na2SO4+BaCI2

Ход опытов № 3,4

Гуманитарный фон (Практическое применение знаний)

Наблюдения

Выводы

Уравнения реакций

CaCO3, KCNS, FeCI3

Пробирки

19 Оборудование

Оборудование

Реактивы

Правила ТБ

ТБ при работе со спиртовкой

Тигельные щипцы

Na2SO4, BaCI2

Ход опытов № 1, 2

Лучина

HCI, H2SO4

ТБ при работе с кислотами

CaCO3+HCI

Спиртовка

CuO+H2SO4

Cu

Cu+O2

Практическая работа №1

Цель работы

KCNS+FeCI3

Na2SO4+BaCI2

2cu+o2=2cuo соединение

1)CO2 –газ, не поддерживает горение

Ход опытов №3, 4

Cuo+h2so4=cuso4+h2o обмен

Caco3+2hci=caci2+co2 +H2O обмен

Гуманитарный фон (Практическое применение знаний)

Наблюдения

Выводы

Уравнения реакций

CaCO3, KCNS, FeCI3

Пробирки

Исследовать признаки химических реакций

Провести эксперимент

1)Проволока чернеет, при t образуется голубой раствор

Изменение цвета

2) Выделяется газ, лучина тухнет

2) О химическом явлении можно судить по признакам реакции

Выделение газа

3)Образуется красно-бурый раствор

Выпадение осадка

4)Выпадает белый осадок

3kcns+feci3=3kci+fe(cns)3 обмен

Наблюдали признаки химических реакций

Na2SO4+BaCI2=2NaCI+BaSO4

«Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/obuchenie-s-uchetom-funktsionalnoj-organizatsii-polusharij-mozga-kak-variant-individualno-differentsirovannogo-podkhoda-63564.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Мозг > Обучение с учетом функциональной организации полушарий мозга как вариант индивидуально - дифференцированного подхода