Органы чувств
<<  Гигиена зрительного анализатора Управляемые факторы дефицита донорских органов  >>
Тема учебного проекта Органы чувств
Тема учебного проекта Органы чувств
Радость видеть и понимать - есть самый прекрасный дар природы
Радость видеть и понимать - есть самый прекрасный дар природы
Анотация
Анотация
Дидактические цели:
Дидактические цели:
Учебный план проекта:
Учебный план проекта:
Основополагающий вопрос: Как мы используем наши пять чувств
Основополагающий вопрос: Как мы используем наши пять чувств
Если вы хотите подняться выше на ступеньку в изучении живого мира и
Если вы хотите подняться выше на ступеньку в изучении живого мира и
Темы самостоятельных исследований:
Темы самостоятельных исследований:
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Творческий проект учащихся
Творческий проект учащихся
« - Бабушка, зачем тебе такие большие уши
« - Бабушка, зачем тебе такие большие уши
А зачем всё-таки нам уши
А зачем всё-таки нам уши
Этапы работы:
Этапы работы:
Эволюция беспозвоночных
Эволюция беспозвоночных
Эволюция позвоночных
Эволюция позвоночных
у млекопитающих представлена сложно дифференцированной подвижной
у млекопитающих представлена сложно дифференцированной подвижной
Ушная раковина
Ушная раковина
Ушная раковина направляет звуковые волны в слуховой канал, наподобие
Ушная раковина направляет звуковые волны в слуховой канал, наподобие
Слыша, человек осознает, что происходит вокруг него
Слыша, человек осознает, что происходит вокруг него
Вывод:
Вывод:
Информационные ресурсы:
Информационные ресурсы:

Презентация на тему: «Органы чувств». Автор: Андрей. Файл: «Органы чувств.ppt». Размер zip-архива: 999 КБ.

Органы чувств

содержание презентации «Органы чувств.ppt»
СлайдТекст
1 Тема учебного проекта Органы чувств

Тема учебного проекта Органы чувств

Шашлова Марина Владимировна, учитель биологии МОУ-СОШ с. Приволжское.

2 Радость видеть и понимать - есть самый прекрасный дар природы

Радость видеть и понимать - есть самый прекрасный дар природы

А. Энштейн.

3 Анотация

Анотация

Данный проект охватывает тему «Значение органов чувств» из раздела биологии «Нервная система человека». Работа по группам создаёт ситуацию успешности. Познавательная деятельность позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия: слуховой анализатор, звуковое восприятие. Проблемные вопросы развивают интерес к биологии.

4 Дидактические цели:

Дидактические цели:

Формирование биологической грамотности и усвоение специфичности анализаторов; Формирование критического мышления; Формирование навыков работы в команде. Методические задачи: Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведённой работе; Научить применять новые компьютерные технологии.

5 Учебный план проекта:

Учебный план проекта:

Урок №1: Презентация проекта. Осознание проблемы и формулировка основополагающего вопроса. Выдвижение гипотез решения. Формулировка проблемных вопросов. Создание групп. Урок №2: Работа в группах. Создание презентации. Урок№3: Обсуждение результатов. Формулировка выводов. Оценка результатов.

6 Основополагающий вопрос: Как мы используем наши пять чувств

Основополагающий вопрос: Как мы используем наши пять чувств

Вопрос учебной темы: Каковы особенности строения слухового анализатора? Учебные предметы: Биология, физика, экология, информатика. Участники: Учащиеся 8 класса.

7 Если вы хотите подняться выше на ступеньку в изучении живого мира и

Если вы хотите подняться выше на ступеньку в изучении живого мира и

желаете открыть для себя тайны восприятия внешнего мира, то смело приступайте к изучению нашего проекта !

8 Темы самостоятельных исследований:

Темы самостоятельных исследований:

Для чего человеку уши? Что такое звук и почему он важен ? Как реагируют на звуки животные? Можно ли без органа слуха получить полную картину окружающего мира?

Результаты представления исследований:

Презентация Информационный стенд

9 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

Интернет- ресурсы Литература Л. П. Анастасова «Мир животных и окружающая среда», М. 1995 г. В.М.Жданов «Занимательная биология»,М.,1967г. С. А. Молис «Книга для чтения по зоологии», М. 1986 г.

10 Творческий проект учащихся

Творческий проект учащихся

11 « - Бабушка, зачем тебе такие большие уши

« - Бабушка, зачем тебе такие большие уши

- Это чтоб лучше слышать, дитя моё!» Шарль Перро «Красная шапочка» Авторы: Янкина Мария, Звягина Алёна – 8 класс.

12 А зачем всё-таки нам уши

А зачем всё-таки нам уши

Точнее не уши, а ушные раковины. Цель: Выяснить, как в ходе эволюции у животных развивался орган слуха; Показать значение ушной раковины для концентрации звуковой волны.

13 Этапы работы:

Этапы работы:

Анализ научной литературы; Изучение наружного уха у животных; Сравнение слухового восприятия у беспозвоночных и позвоночных животных; Определить значение ушной раковины у человека.

14 Эволюция беспозвоночных

Эволюция беспозвоночных

В процессе эволюции у животных возник орган слуха . Первый из них в виде примитивно устроенного образования (статический пузырек) появляется еще у беспозвоночных. У кузнечиков органы слуха помещаются на передних ногах, у основания голени, то есть второго отдела ноги, в том месте, которые дети называют у кузнечика "коленкой". Внешне они мало заметны - это небольшие продолговатые отверстия, затянутые перепонкой.

15 Эволюция позвоночных

Эволюция позвоночных

У водных позвоночных он развит слабо. У рыб в связи с усложнением их двигательных функций формируется вначале один, а затем второй полукружный канал. С выходом позвоночных на сушу орган слуха претерпел прогрессивное развитие. Зачаток наружного уха в виде особой кожной складки, защищающей барабанную перепонку, впервые появляется у крокодилов — высокоразвитых пресмыкающихся. Эта структура прогрессивно развивается у ряда птиц.

16 у млекопитающих представлена сложно дифференцированной подвижной

у млекопитающих представлена сложно дифференцированной подвижной

хрящевой ушной раковиной. Интересно, что уши диких животных всегда подвижны и, как говорится, «на макушке».

17 Ушная раковина

Ушная раковина

Наружное ухо состоит из ушной раковины и наружного слухового прохода и предназначено для улавливания и проведения звуковых колебаний. Рисунок ушной раковины человека индивидуален, но имеет общие черты строения. У человека ушная раковина практически неподвижна.

18 Ушная раковина направляет звуковые волны в слуховой канал, наподобие

Ушная раковина направляет звуковые волны в слуховой канал, наподобие

того, как старинная слуховая труба направляла звук в ушную раковину. Канал усиливает звуковые волны и направляет их на барабанную перепонку. Звуковые волны, ударяясь о барабанную перепонку, вызывают вибрацию, передающуюся дальше через три маленькие слуховые косточки: молоточек, наковальню и стремечко. Они вибрируют по очереди, предавая звуковые волны через среднее ухо. Самая внутренняя из этих косточек, стремечко, - самая маленькая кость в организме. Стремечко, вибрируя, ударяет мембрану, называемую овальным окном. Звуковые волны через нее идут во внутреннее ухо.

19 Слыша, человек осознает, что происходит вокруг него

Слыша, человек осознает, что происходит вокруг него

Вы можете общаться с людьми, чувствовать опасность, оценивать расстояние, различать разные звуки - от еле слышного шепота до рева мотора - благодаря способности слышать. Несмотря на то, что мы слышим множество звуков, улавливаем мы лишь некоторые из них. Наш мозг различает и воспринимает определенные звуки, поэтому мы обращаем внимание только на часть из них, например на голоса, а многие другие не замечаем. Считают, что расстояние между ушами помогает определению направления источника звука. Одновременно человек получает информацию о времени, фазе и силе звука.

20 Вывод:

Вывод:

В результате проделанной работы мы выяснили, что благодаря воронкообразной форме ушные раковины способны улавливать и концентрировать звуковые волны. В ходе филогенетического развития звуковоспринимающий аппарат прячется в толщу височной кости, удлиняется слуховой проход и как буфер от повреждений появляется ушная раковина, которая обладает защитной функцией.

21 Информационные ресурсы:

Информационные ресурсы:

Учебник по биологии Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.Биология. Человек. 8 кл. http://www.mediaterra.ru/project/biology/ http://obi.img.ras.ru/ http://www.history.ru/progbi.htm

«Органы чувств»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/organy-chuvstv-75655.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды