Скелет
<<  Начальная школа виды травм Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата  >>
Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции
Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции
В настоящее время система дошкольного образования претерпевает
В настоящее время система дошкольного образования претерпевает
В современном мире предъявляются новые, более высокие требования к
В современном мире предъявляются новые, более высокие требования к
По данным Госкомитета Российской Федерации каждый 10-й ребенок-
По данным Госкомитета Российской Федерации каждый 10-й ребенок-
Дошкольный возраст является важным этапом становления личности ребенка
Дошкольный возраст является важным этапом становления личности ребенка
Педагогический коллектив МКДОУ детского сада № 441 (заведующий
Педагогический коллектив МКДОУ детского сада № 441 (заведующий
? В рамках ФГОС система коррекции – это комплексная помощь и
? В рамках ФГОС система коррекции – это комплексная помощь и
Структура многокомпонентной модели социально-образовательной
Структура многокомпонентной модели социально-образовательной
? Физическое
? Физическое
Блок Психолого-медико-педагогического сопровождения осуществляется по
Блок Психолого-медико-педагогического сопровождения осуществляется по
Развивающий блок реализуется через систему дополнительного образовании
Развивающий блок реализуется через систему дополнительного образовании
Общеобразовательный блок
Общеобразовательный блок
Специальный (коррекционный) блок предназначен для коррекции нарушений
Специальный (коррекционный) блок предназначен для коррекции нарушений
В нашем дошкольном учреждении, создана система работы по профилактике,
В нашем дошкольном учреждении, создана система работы по профилактике,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС». Автор: Бондаренко. Файл: «Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС.pptx». Размер zip-архива: 4365 КБ.

Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС

содержание презентации «Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС.pptx»
СлайдТекст
1 Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции

Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции

проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС.

Выполнила : старший воспитатель Бондаренко Анна Михайловна (высшая квалификационная категория)

Новосибирск 2015

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 441 комбинированного вида» 630136, г. Новосибирск, ул. Киевская 21/1, тел/факс:341-91-88

2 В настоящее время система дошкольного образования претерпевает

В настоящее время система дошкольного образования претерпевает

существенные изменения. Среди этих изменений главными являются вопросы, касающиеся дошкольного образования, форм и условий работы с детьми дошкольного возраста и необходимой подготовки педагогических кадров, способных осуществлять эту работу. Одной из актуальных задач системы дошкольного образования на современном этапе является совершенствование коррекционно-педагогической и социально-психологической помощи детям с теми или иными нарушениями и отклонениями в развитии.

3 В современном мире предъявляются новые, более высокие требования к

В современном мире предъявляются новые, более высокие требования к

человеку, в том числе и к ребенку, к его здоровью и развитию. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие нашей нации. В последнее десятилетие наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Постоянно усиливающееся влияние на организм ребенка разнообразных отрицательных факторов окружающей среды приводит к ухудшению здоровья, к снижению умственного и физического состояния детей. Забота о здоровье ребенка стала занимать во всем мире приоритетные позиции, так как любой стране нужны творческие, гармонично развитые, активные строители общества и государства.

4 По данным Госкомитета Российской Федерации каждый 10-й ребенок-

По данным Госкомитета Российской Федерации каждый 10-й ребенок-

является инвалидом по причине заболеваний опорно-двигательного аппарата. В настоящее время необходимость совершенствования организации психолого-педагогической помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата тем более очевидна, так как эта патология чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту, ежегодно увеличивается число больных детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

5 Дошкольный возраст является важным этапом становления личности ребенка

Дошкольный возраст является важным этапом становления личности ребенка

формирования двигательных навыков, развития физических качеств, обеспечения условий нормального биологического развития.

6 Педагогический коллектив МКДОУ детского сада № 441 (заведующий

Педагогический коллектив МКДОУ детского сада № 441 (заведующий

Костикова О.А.) внимательно и ответственно относится к необходимости создания и функционирования системы комплексной помощи детям с особыми образовательными потребностями. В детском саду созданы все условия для проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими ортопедическую патологию. В основе этой работы - ведущий для данного возраста вид деятельности -игра, гибкое сочетание различных видов и форм воспитательно-педагогической работы.

7 ? В рамках ФГОС система коррекции – это комплексная помощь и

? В рамках ФГОС система коррекции – это комплексная помощь и

сопровождение семьям, детям, находящимся в сложном социальном развитии, а профилактика – совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепления состояния здоровья.

? Поэтому важно определиться с организационной формой, моделью коррекционной интеграции и простроить вертикаль управления в рамках внедрения консолидации усилий участников коррекционно – развивающего, образовательного процесса в сфере сопровождения детей со специальными потребностями.

8 Структура многокомпонентной модели социально-образовательной

Структура многокомпонентной модели социально-образовательной

интеграции

Общеобразовательный блок.

Специальный (коррекционный) блок

Развивающий блок

Блок психолого - медико -педагогического сопровождения

9 ? Физическое

? Физическое

? Психическое

? Валеологическое

? Нравственное здоровье

Направления в системе работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста

10 Блок Психолого-медико-педагогического сопровождения осуществляется по

Блок Психолого-медико-педагогического сопровождения осуществляется по

разработанным консультациям специалистов (психолого-медико-педагогического консилиума) МКДОУ ДС № 441 и предусматривает психологическую, педагогическую, медицинскую, социально-педагогическую и коррекционную помощь, нуждающихся в ней детей и консультирование семей. Эффективность психолого – медико -педагогического сопровождения возможна лишь при организации таких важнейших направлений, как диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее и лечебно-профилактическое. Наша важнейшая задача - вырастить крепких, здоровых детей. И решается она совместными усилиями педагогов, медицинских работников и семьи.

11 Развивающий блок реализуется через систему дополнительного образовании

Развивающий блок реализуется через систему дополнительного образовании

При этом создаются условия взаимодействия детей с нарушениями развития и их нормально развивающимися сверстниками. Для успешной работы и для достижения положительных результатов соблюдаются следующие принципы: эмоциональный настрой, индивидуальный подход к детям по дозировке нагрузки.

12 Общеобразовательный блок

Общеобразовательный блок

В настоящее время главным вопросом является вопрос планирования и содержания образовательного процесса в возрастных, интегрированных группах в соответствии ФГОС. В Федеральных государственных образовательных стандартах к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования предъявляются общие требования, которые обеспечивают охрану и укрепление здоровья детей, их всестороннее развитие через игровую деятельность.

13 Специальный (коррекционный) блок предназначен для коррекции нарушений

Специальный (коррекционный) блок предназначен для коррекции нарушений

у воспитанников. Совместная работа с детской городской поликлиникой № 18 позволяет осуществлять совместное планирование оздоровительно-профилактических мероприятий. Лечение дефектов осанки и деформаций опорно-двигательного аппарата носит комплексный характер и предусматривает широкое использование лечебной физической культуры, массажа, закаливания, фиточая в режиме МКДОУ д /с № 441.

14 В нашем дошкольном учреждении, создана система работы по профилактике,

В нашем дошкольном учреждении, создана система работы по профилактике,

сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста. В данной системе собрана вся необходимая для организации оздоровительной деятельности информация и определены ее стратегические направления и механизмы реализации, она является основой моделирования коррекционно-педагогической и социально- психологической деятельности дошкольного учреждения в конкретный период его функционирования.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/psikhologo-pedagogicheskaja-rabota-dou-po-profilaktike-i-korrektsii-problem-u-detej-s-narushenijami-oporno-dvigatelnogo-apparata-v-uslovijakh-perekhoda-dou-na-fgos-200917.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Скелет > Психолого – педагогическая работа ДОУ по профилактике и коррекции проблем у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях перехода ДОУ на ФГОС