Вирусы
<<  Вирусы Вирусы  >>
Презентация к уроку «Вирусы» 7 класс УМК Захаров В. Б., Сонин Н. И
Презентация к уроку «Вирусы» 7 класс УМК Захаров В. Б., Сонин Н. И
Растения Грибы Бактерии Животные Вирусы
Растения Грибы Бактерии Животные Вирусы
Царство вирусы
Царство вирусы
Цель урока
Цель урока
Д. И. Ивановский
Д. И. Ивановский
Вирусы – плохие новости в упаковке из белка Питер Медавар, лауреат
Вирусы – плохие новости в упаковке из белка Питер Медавар, лауреат
Форма вирусов может быть различной
Форма вирусов может быть различной
Вирусные болезни
Вирусные болезни
Бактериофаги – «пожиратели бактерий»
Бактериофаги – «пожиратели бактерий»
Происхождение вирусов
Происхождение вирусов
Признак
Признак
Домашнее задание
Домашнее задание
Информация для учителя
Информация для учителя
Фаза вызова
Фаза вызова
Отдельно на столах лежат листки с заготовкой таблицы
Отдельно на столах лежат листки с заготовкой таблицы
Фаза реализации
Фаза реализации
Работая с учебником, ученики самостоятельно строят в тетради схему
Работая с учебником, ученики самостоятельно строят в тетради схему
Схема проверяется и учитель объясняет термин «липопротеины»
Схема проверяется и учитель объясняет термин «липопротеины»
Учащиеся получают информацию о вирусных болезнях и делают вывод о том,
Учащиеся получают информацию о вирусных болезнях и делают вывод о том,
Обсуждаются вопросы: зачем вирусы встраиваются в клетку, какие
Обсуждаются вопросы: зачем вирусы встраиваются в клетку, какие
Используя учебник, учитель рассказывает о бактериофагах и, попутно,
Используя учебник, учитель рассказывает о бактериофагах и, попутно,
Фаза рефлексии
Фаза рефлексии
Пользуясь полученными знаниями, учащиеся заполняют вторую колонку
Пользуясь полученными знаниями, учащиеся заполняют вторую колонку
Учащиеся сдают листочки, а на доске появляется проверка заполнения
Учащиеся сдают листочки, а на доске появляется проверка заполнения

Презентация на тему: «Вирусы». Автор: . Файл: «Вирусы.ppt». Размер zip-архива: 4483 КБ.

Вирусы

содержание презентации «Вирусы.ppt»
СлайдТекст
1 Презентация к уроку «Вирусы» 7 класс УМК Захаров В. Б., Сонин Н. И

Презентация к уроку «Вирусы» 7 класс УМК Захаров В. Б., Сонин Н. И

Составитель Каненкова Е. Н. учитель биологии МОУ «СОШ №2» г. Северодвинск

2 Растения Грибы Бактерии Животные Вирусы

Растения Грибы Бактерии Животные Вирусы

Царства живой природы

3 Царство вирусы

Царство вирусы

4 Цель урока

Цель урока

Выяснить, почему вирусы выделяются в отдельное царство

5 Д. И. Ивановский

Д. И. Ивановский

Растение табака, пораженное вирусом

6 Вирусы – плохие новости в упаковке из белка Питер Медавар, лауреат

Вирусы – плохие новости в упаковке из белка Питер Медавар, лауреат

Нобелевской премии

7 Форма вирусов может быть различной

Форма вирусов может быть различной

8 Вирусные болезни

Вирусные болезни

9 Бактериофаги – «пожиратели бактерий»

Бактериофаги – «пожиратели бактерий»

10 Происхождение вирусов

Происхождение вирусов

Вирус

Бактериальная клетка

11 Признак

Признак

Характеристика

Размеры

Меньше бактериальной клетки

Вызывает заболевания животных, растений, гибель бактерий

Значение вирусов

Капсид, нуклеиновая кислота

Строение вируса

Клетки представителей всех царств живой природы

Место обитания

Пограничное состояние. Да, так как способен размножаться, нет, так как отсутствует обмен веществ

Живое/ неживое

12 Домашнее задание

Домашнее задание

Спасибо за работу! Успехов!

Задание для всех: Составить тест, состоящий из 10 вопросов (строгий или нестрогий) Задание по желанию: Придумать хокку по теме «Вирусы»; Рассмотреть гипотезы происхождения вирусов

13 Информация для учителя

Информация для учителя

Урок создан с применением Технологии развития критического мышления. Для реализации данной технологии применяются 3 фазы: Вызова Реализации Рефлексии

14 Фаза вызова

Фаза вызова

Ученики называют царства живой природы, вспоминая их наиболее яркие характеристики (прокариоты, эукариоты, клеточное строение, наличие метаболитических процессов и пр…) Мы вспоминаем, какое царство еще не изучено и ученики сообщают, что они слышали о вирусах. В тетрадях записывается тема урока.

15 Отдельно на столах лежат листки с заготовкой таблицы

Отдельно на столах лежат листки с заготовкой таблицы

Ученики начинают заполнять графу «Признак», записывая то, что уже знают. Карандашом они могут заполнить и вторую графу, внеся в нее изменения в конце урока. Вторую графу они заполнят только в конце урока.

Признак

Характеристика

Размеры вирусов

Значение вирусов

16 Фаза реализации

Фаза реализации

Учитель рассказывает о работах Л. Пастера, Д. Ивановского об открытии вирусов; обсуждаются вопросы: был ли в то время электронный микроскоп, что такое бактериальный фильтр. В тетрадях делается запись в времени открытия вирусов. Обсуждается высказывание П. Медавара.

17 Работая с учебником, ученики самостоятельно строят в тетради схему

Работая с учебником, ученики самостоятельно строят в тетради схему

«Строение вируса». В таблицу добавляется строка «Строение вируса». Учитель сообщает, что форма вирусов (часто она близка к геометрическим фигурам и кристаллам), заставляет задуматься о происхождении вирусов.

18 Схема проверяется и учитель объясняет термин «липопротеины»

Схема проверяется и учитель объясняет термин «липопротеины»

Попутно обсуждается вопрос, откуда вирусы берут материал для строительства. Делается вывод, что это организмы – паразиты и они имеют неклеточное строение. В тетради делается соответствующая запись: «Вирусы – особое царство организмов, т.к…»

19 Учащиеся получают информацию о вирусных болезнях и делают вывод о том,

Учащиеся получают информацию о вирусных болезнях и делают вывод о том,

в каких организмах могут обитать вирусы. В таблицу добавляется еще одна строка «Место обитания». Учащиеся, работая с учебником, ищут ответ на вопрос, как вирус проникает в клетку и записывают информацию в тетрадь.

20 Обсуждаются вопросы: зачем вирусы встраиваются в клетку, какие

Обсуждаются вопросы: зачем вирусы встраиваются в клетку, какие

свойства живых организмов проявляются у вирусов? В таблицу заносится графа «Живое/неживое» Возвращаясь к высказыванию П. Медавара, учитель, возможно, получит однозначный ответ на вопрос «Вирусы – плохие организмы».

21 Используя учебник, учитель рассказывает о бактериофагах и, попутно,

Используя учебник, учитель рассказывает о бактериофагах и, попутно,

используя ранее полученные знания, просит расшифровать этот термин. Обсуждается вопрос о том, как можно использовать свойства бактериофагов.

22 Фаза рефлексии

Фаза рефлексии

Используя полученные знания, ученики повторяют строение бактериальной клетки, вируса, сравнивают их строение и жизнедеятельность и затрагивают вопрос о происхождении вирусов. Учитель сознательно не ставит точку в дискуссии о происхождении; обсуждение этого вопроса будет продолжено на следующем уроке.

23 Пользуясь полученными знаниями, учащиеся заполняют вторую колонку

Пользуясь полученными знаниями, учащиеся заполняют вторую колонку

таблицы. Чертой в таблице обозначена та информация, какой владели дети до начала изучения материала. В классах с разным уровнем подготовки эта информация будет разной.

Признак

Характеристика

Размеры

Значение вирусов

Строение вируса

Место обитания

Живое/ неживое

24 Учащиеся сдают листочки, а на доске появляется проверка заполнения

Учащиеся сдают листочки, а на доске появляется проверка заполнения

таблицы. На следующем уроке после проверки таблица возвращается ученикам и вклеивается в тетрадь. Домашнее задание задается в двух вариантах – обязательное и по желанию. Учитель подводит итоги урока и благодарит за работу.

«Вирусы»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/virusy-159181.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды