Виды птиц
<<  Формат Рекорда Зимние забавы  >>
Конспект группового логопедического занятия с детьми начальной школы
Конспект группового логопедического занятия с детьми начальной школы
Цель:
Цель:
Задачи: 1. Автоматизировать звуки [Р] и [Рь] в слогах, словах,
Задачи: 1. Автоматизировать звуки [Р] и [Рь] в слогах, словах,
Оборудование: 1. Изображения девочки и мальчика
Оборудование: 1. Изображения девочки и мальчика
Ход занятия:
Ход занятия:
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Лошадка
Лошадка
Дифференциация изолированных звуков Р -РЬ
Дифференциация изолированных звуков Р -РЬ
[Р], [рь]
[Р], [рь]
Выделение звуков [Р] и [Рь] среди других звуков
Выделение звуков [Р] и [Рь] среди других звуков
Выделение звуков [Р] и [Рь] в слогах
Выделение звуков [Р] и [Рь] в слогах
Выделение звуков Р и Рь в словах
Выделение звуков Р и Рь в словах
Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в слогах и в словах
Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в слогах и в словах
Звуковой анализ слова
Звуковой анализ слова
Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах
Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах
Слоговой анализ
Слоговой анализ
Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях
Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях
Физкультминутка
Физкультминутка
Домашнее задание
Домашнее задание
[Р], [рь]
[Р], [рь]
Оценка
Оценка

Презентация на тему: «Зимняя сказка». Автор: User. Файл: «Зимняя сказка.ppt». Размер zip-архива: 6934 КБ.

Зимняя сказка

содержание презентации «Зимняя сказка.ppt»
СлайдТекст
1 Конспект группового логопедического занятия с детьми начальной школы

Конспект группового логопедического занятия с детьми начальной школы

Тема: « Зимняя сказка»

Исполнитель: Бархатова Елена Валерьевна

п.Зайково

2 Цель:

Цель:

Автоматизация и дифференциация звуков [Р] и [РЬ] у учащихся начальной школы

3 Задачи: 1. Автоматизировать звуки [Р] и [Рь] в слогах, словах,

Задачи: 1. Автоматизировать звуки [Р] и [Рь] в слогах, словах,

предложениях. 2. Дифференцировать звуки [Р] и [Рь] в собственной речи и на слух. 3. Развивать фонематический слух и восприятие. 4. Упражнять в умении осуществлять звуко-слоговой анализ. 5. Закрепить умение узнавать букву [Р] (печатную и письменную) среди других. 6. Закреплять навыки чтения. 7. Закреплять умения образовывать относительные прилагательные. 8. Упражнять в умении отвечать на вопросы полным ответом. 9. Воспитывать самоконтроль за речью.

4 Оборудование: 1. Изображения девочки и мальчика

Оборудование: 1. Изображения девочки и мальчика

2. Изображения елок. 3. Фишки синего и зеленого цвета 4. Карточки с буквами. Организация: Сидя за столом, перед зеркалом.

5 Ход занятия:

Ход занятия:

Мотивация - Какое сейчас время года? (зима) - Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль) - Какой праздник был в декабре? (Новый год) - Сегодня я расскажу историю про Рому и Риту, которая случилась перед Новым годом. Вместе с героями мы научимся различать звуки [Р] и [Рь].

6 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

- Рома и Рита пошли кататься на санках с горы. Сели на санки и помчались вниз. Подул сильный ветер, подхватил санки и понес их по воздуху. Когда ветер стих, санки опустились на полянку в лесу. Дети были рады оказаться на земле и улыбнулись. С одной стороны поляны стоял заборчик. Около забора лежала лопатка. Мимо детей проскакала лошадка. На ветке куста дети увидели грибок. Рядом с кустом стоял сундук, Рома и Рита открыли его и увидели: гармошку, барабан, балалайку. - Как назвать одним словом? (музыкальные инструменты)

7 Лошадка

Лошадка

«Заборчик»

«Лопаточка»

«Барабан»

«Грибок - гармошка»

8 Дифференциация изолированных звуков Р -РЬ

Дифференциация изолированных звуков Р -РЬ

- Дети взяли музыкальные инструменты, начали играть и петь.(упражнение балалайка). - В имени «Рома» назовите первый звук? [Р] - Он твердый или мягкий? (твердый) Рома пел песенку твердого звука [Р] (произносим по очереди [РРРР]) - Назовите первый звук в имени девочки [Рь]. Какой он? (мягкий) - Давайте споем песенку Риты: [РьРьРь].

9 [Р], [рь]

[Р], [рь]

Характеристика звука. - В каком положении губы? Где находится язык? - Что происходит с голосом? (работает) - Звуки [Р] и [Рь] какие? (согласные, звонкие) - Чем отличаются? ([Р] – твердый,[Рь] – мягкий) - Договорите за мной предложение: звуки мы… (слышим) и (произносим). Буквы мы (пишем) и (видим). - У каждого звука есть своя буква. На карточках найдите и обведите по точкам буквы [Р].

10 Выделение звуков [Р] и [Рь] среди других звуков

Выделение звуков [Р] и [Рь] среди других звуков

- Вернемся к нашей истории. Дети зашли в лес. Там росли ели. Две украшенные, а третья – нет. Давайте украсим елку. Я буду называть звуки, если услышите [Р], положите синий кружок, если [Рь] – зеленый. П, Сь, Р, М, Рь, Р, Ль, Рь, Бь, А, Р, П, Р

11 Выделение звуков [Р] и [Рь] в слогах

Выделение звуков [Р] и [Рь] в слогах

- На шариках первой елки – слоги, я буду их читать, а вы закройте глаза и, если услышите слог со звуком [Р], хлопните в ладоши. (тоже со звуком [Рь])

12 Выделение звуков Р и Рь в словах

Выделение звуков Р и Рь в словах

- На третьей елочке – белые шары, сделаем их цветными. Я буду называть слова, если в слове «Р» - положите на белый кружок – синий, если в слове «Рь» - зеленый. (ракета, редька, забор, ворона, карета, репа) - А сейчас запишите слово под нужный кружок (рама, Рита, репа, Рома).

13 Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в слогах и в словах

Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в слогах и в словах

- Рита и Рома пошли дальше. Кругом снег, только видны пеньки, а на них написаны слоги. Дети стали прыгать с пенька на пенек. Рома по пням со звуком [Р], Рита по пенькам со звуком [Рь]. Прочитайте слоги.

14 Звуковой анализ слова

Звуковой анализ слова

- Откройте столько окошечек на звуковой линейке, сколько звуков в слове «Рита». - Назови первый звук? (Рь) - Какой он? (согласный, мягкий), положите кружок (зеленый). - Самостоятельно выложите кружки для остальных звуков (проверяем).

15 Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах

Дифференциация звуков [Р] и [Рь] в словах

- Вернемся к Роме и Рите. Подул холодный ветер. Дети достали варежки. Рома взял варежки со звуком [Р] в названии украшений, Рита – со звуком [Рь]. Подчеркните Варежки со звуком [Р] синим, а с [Рь] – зеленым (горох, рябина, помидор, огурец, морковь, репа).

16 Слоговой анализ

Слоговой анализ

- Посмотрите на картинки. Какая лишняя? (рябина) Почему? (ягода) - Дети надели варежки и стали играть в снежки. Рома бросил столько снежков, сколько слогов в слове РЯБИНА. Сколько снежков бросил Рома? А Рита бросила столько снежков, сколько слогов в слове горох. Сколько?

17 Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях

Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях

- Рома и Рита подошли к избушке. В ней жила бабушка Варвара. Она напоила детей чаем с вареньем. Варенье было разным. - Из чего баба Варвара сварила варенье? (Баба Варвара сварила варенье из персиков). - Какое варенье? (персиковое) и т.д. абрикосовое, рябиновое.

18 Физкультминутка

Физкультминутка

- Давайте и мы поиграем в снежки (действуем с импровизированными снежными комочками в соответствии со словами стихотворения). Мы с комочками играем, Очень ловко вверх кидаем. Опускаем дружно вниз. Наклоняйся, не ленись. Вправо – влево, Вверх и вниз, назад – вперед, Говорим наоборот. Далеко (а наоборот) близко, Высоко – низко. Мы с комочками играли И слова мы повторяли.

19 Домашнее задание

Домашнее задание

- Баба Варвара показала Роме и Рите дорогу домой. За это дала задание, которое нужно выполнить дома (выучить стихотворение и раскрасить ворона) Ворон в черных сапогах, В позолоченных серьгах. Сидит ворон на дубу, Он играет во трубу, Труба точеная, позолоченная.

20 [Р], [рь]

[Р], [рь]

Итог - Какие звуки научились различать? - Что понравилось на занятии?

21 Оценка

Оценка

- Молодцы! Умницы!

«Зимняя сказка»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/zimnjaja-skazka-96411.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды