Развитие ребенка
<<  Дополнительная образовательная услуга в создании предметно – развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Построение развивающей среды в дошкольном учреждении  >>
«Модель организации предметно-развивающего пространства группы в
«Модель организации предметно-развивающего пространства группы в
Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное
Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное
Цель создания предметно-развивающей среды
Цель создания предметно-развивающей среды
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Требования к построению ПРС:
Условия развития игры – это и условия развития детей
Условия развития игры – это и условия развития детей
Условия развития игры обеспечивается взрослыми
Условия развития игры обеспечивается взрослыми
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Построение ПРС на основе видов детской деятельности
Познание и экспериментирование
Познание и экспериментирование
Игра и коммуникация
Игра и коммуникация
Развивающая среда – средство поддержки детской инициативы
Развивающая среда – средство поддержки детской инициативы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «5 предметно развивающей среды». Автор: ***. Файл: «5 предметно развивающей среды.pptx». Размер zip-архива: 2631 КБ.

5 предметно развивающей среды

содержание презентации «5 предметно развивающей среды.pptx»
СлайдТекст
1 «Модель организации предметно-развивающего пространства группы в

«Модель организации предметно-развивающего пространства группы в

соответствии с ФГОС» Стажерские пробы: защита проектов

МБДОУ-детский сад № 48 Стажировочная площадка

2 Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное

Предметно-развивающая среда – это организованное жизненное

пространство

Способное обеспечивать социально – культурное становление дошкольника удовлетворять потребности актуального и ближайшего творческого развития ребенка становление его способностей посредством включения в активную познавательно-творческую деятельность

3 Цель создания предметно-развивающей среды

Цель создания предметно-развивающей среды

обеспечение возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения (ФГОС ДО)

4 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:

реализацию различных образовательных программ; необходимые условия для организации инклюзивного образования (коррекция речевых и иных нарушений); учет национально-культурных, климатических условий; учет возрастных особенностей детей.

5 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной безопасной.

6 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

7 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

2)Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; 3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

8 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

4) Вариативность среды предполагает: наличие в Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

9 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

10 Требования к построению ПРС:

Требования к построению ПРС:

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

11 Условия развития игры – это и условия развития детей

Условия развития игры – это и условия развития детей

12 Условия развития игры обеспечивается взрослыми

Условия развития игры обеспечивается взрослыми

Пространство: детям трудно играть, если мы перенасыщаем пространство и нет замещающих предметов. Не должно быть избытка игрушек. Должны быть материалы, которые могут использоваться, предметы, стимулирующие фантазию и творчество. Покой: (чтобы взрослые не отвлекали), размеренная и спокойная речь взрослого, спокойные и уверенные движения. Га быстрые действия дети не реагируют (дети «теряются»). Надо присесть и услышать конкретного ребенка (открыть эту «дверцу» в себе), снижается конфликтность в группе. Время: (специально выделяется для игры) – дети должны знать, что у них есть время. Иначе ребенок ведет себя как «сжатая пружина» и это вызывает у него тревожность. Взрослый должен быть готов включиться в игру как психологическая опора.

13 Построение ПРС на основе видов детской деятельности

Построение ПРС на основе видов детской деятельности

Самообслуживание и элементарный бытовой труд Коммуникативная Восприятие художественной литературы Музыкальная Двигательная Изобразительная Конструирование (конструкторы, модели, бумага, природный и бросовый материал) Познавательно-исследовательская

14 Построение ПРС на основе видов детской деятельности

Построение ПРС на основе видов детской деятельности

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Наши дела (отдел кадров)

Игровая

Игровое пространство (для сюжетно-ролевых игр)

Познавательно-исследовательская

Центр природы Центр экспериментирования Центр познания и игр (дидактика, минимузеи)

Конструирование (конструкторы, модели, бумага, природный и бросовый материал)

Мастерская (центр строительства) Центр безопасности

Изобразительная

Центр творчества

Двигательная

Центр физкультуры и спорта Центр здоровья

Музыкальная

Центр театра и музыки

Восприятие художественной литературы

Минибиблиотека

Коммуникативная

Календарь настроения (место для уединения)

15 Познание и экспериментирование

Познание и экспериментирование

16 Игра и коммуникация

Игра и коммуникация

17 Развивающая среда – средство поддержки детской инициативы

Развивающая среда – средство поддержки детской инициативы

ВАЖНО: Создать пространство для игры и детской деятельности Дать возможность и время Быть интересным партнером в игре (играть «взаправду»)

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Интересных идей в работе с детьми!

«5 предметно развивающей среды»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/5-predmetno-razvivajuschej-sredy-222245.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды