Результатом коррекции развития детей с ОВЗ может считаться не столько |
| << Эти особенности требуют от учителя профессиональной компетентности и | Все организованные с учетом данных задач диагностические и >> |
Результатом коррекции развития детей с ОВЗ может считаться не столько успешное освоение ими основной образовательной программы, сколько освоение жизненно значимых компетенций: развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения; овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни.
Слайд 16 из презентации «Анализ логопедического сопровождения»Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Анализ логопедического сопровождения.pptx» можно в zip-архиве размером 70 КБ.
Похожие презентации
«Логопед работа» - Предупреждение нарушений письма и чтения. Формирование послогового чтения. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №328». Актуальность. Включение отработанных грамматических конструкций в ситуациюестественного общения у детей. Работа по коррекции слоговой структуры слова.
«Логопедическая работа» - Рабочие тетради и тетради для проверочных работ. Организация работы школьного логопеда. Диапроектор (или фильмоскоп) 21. На протяжении учебного года на логопедическом пункте занимаются 5-6 групп. Общий план методической работы на учебный год. Столько же хранятся тетради для проверочных работ. Речевая карта.
«Преемственность дошкольного и школьного логопедов» - Предложения. Направления ступеней образования. Преемственность в коррекционной работе дошкольных и школьных логопедов. Тип ведущей деятельности. Дата рождения. Игровая деятельность. Модель преемственности. Карточки по выпуску. Преемственность. Нет отработанной системы взаимодействия дошкольных и школьных логопедов.
«Логопедические программы для детей» - Прощание. Программа для детей 3-6 лет. Воображение. Восприятие. Основная часть. Играй. Оказание комплексной психолого-логопедической помощи. Алгоритм образовательной деятельности. Устойчивый интерес к занятиям. Основные игры и упражнения курсов программы. Высшие психические функции. Структура программы.
«Логопедическая работа с детьми» - Логопедическое сопровождение (основная цель диагностики). Консультативно – методическая с родителями и педагогами. Учет структуры дефекта. Результаты логопедического обследования уч-ся. Формы работы. Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога. Логопедическое сопровождение (коррекционная работа).
«ИКТ в работе логопеда» - Компьютерные ресурсы. Использование компьютера. Академия младшего школьника. Разработки логопедических занятий. Использование компьютерных программ. Сопровождение к демонстрации презентации. Использование программы создания презентаций. Компьютерный практикум. Развитие артикуляционной моторики. Автоматизации звуков в слогах.
