Логопед
<<  Автоматизация звука в предложениях со стечением согласных По логопедии весна  >>
Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией
Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
Актуальность
Актуальность
Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста
Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Пути достижения ожидаемых результатов
Пути достижения ожидаемых результатов
Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели
Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели
2 этап — основной (практический)
2 этап — основной (практический)
Перспективный план реализации проекта
Перспективный план реализации проекта
Список литературы:
Список литературы:

Презентация: «Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы». Автор: Денис. Файл: «Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы.ppt». Размер zip-архива: 193 КБ.

Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы

содержание презентации «Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы.ppt»
СлайдТекст
1 Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией

Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией

звукопроизношения с детьми подготовительной группы

Подготовил: Учитель-логопед МБДОУ д/с №8 Швечикова А.П.

2 «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В. А. Сухомлинский

3 Актуальность

Актуальность

Актуальность и востребованность проекта определяются реальными потребностями системы отечественного дошкольного образования и существующими противоречиями между: ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно-логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида; необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствием эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному направлению. Исходя из вышеизложенного, мы видим актуальность и значимость проблемы речевого развития детей дошкольного возраста.

4 Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста

Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста

частники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста, их родители, воспитатели. Цель проекта: 1.Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей. 2.Постановка и автоматизация звука «Р» в словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи.. 3.Определение позиции звука в слове. 4.Развитие фонематического слуха. 5.Развитие мелкой и общей моторики. Задачи проекта: выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами, согласовать воспитательное воздействие на ребенка; заинтересовать родителей, пользоваться информационно-методическим стендом «Уголок логопеда» выработать и принять единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку, общего подхода к воспитанию.

5 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

1. Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс по устранению речевых недостатков детей в домашних условиях, фиксируют свои достижения в рабочих тетрадях. 2. Родители используют материалы с информационно-методического стенда «Уголок логопеда». 3. Путем анкетирования выявилось повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.

6 Пути достижения ожидаемых результатов

Пути достижения ожидаемых результатов

Для детей положительная динамика речевого развития; успешная социальная адаптация в ДОУ и семье; индивидуальный подход к каждому ребенку. Для родителей положительная оценка деятельности ДОУ; готовность и желание помогать ДОУ; использование знаний по развитию речи детей в домашних условиях . Для педагогов положительный психологический климат между логопедом и воспитателями; заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях; удовлетворенность собственной деятельностью; качественно организованная система повышения квалификации; учет положительной динамики в развитии детей по развитию речи при аттестации педагогов Для ДОУ благоприятные условия для профессионального роста педагогов; повышенный статус ДОУ

7 Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

писание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

1 этап — подготовительный (информационно-аналитический). Задачи: Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов. Подбор упражнений для развития мелкой моторики Подбор упражнений для выработки правильной воздушной струи Легкие упражнения для языка и губ — выполнение в игре.

8 2 этап — основной (практический)

2 этап — основной (практический)

этап — основной (практический). Задачи: Постановка звука «Р» введение звука в самостоятельную речь. Разработать и апробировать систему конкретных индивидуальных методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития дошкольников. 3 этап — заключительный (контрольно-диагностический). Задачи: Проанализировать эффективность работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей. Проанализировать эффективность коррекционной работы с детьми. Транслировать опыт работы по данной теме для учителей-логопедов, педагогов района и области.

9 Перспективный план реализации проекта

Перспективный план реализации проекта

Презентация на тему: «Коррекция звукопроизношения у детей старшего возраста»

N п/п

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Ответственный

1.Подготовительный этап

До 15 сентября

1. Анкетирование родителей

Изучение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития Подбор материалов по темам «Дыхательная гимнастика», «Артикуляционные упражнения», «Мелкая моторика» и др. Установление единых требований родителей и учителя-логопеда к ребенку, посещающего логопункт.

Обследование детей

Учитель-логопед

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

2 этап

Октябрь

Семинар-практикум «Традиционные и нетрадиционные упражнения для развития мышц речевого аппарата».

Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики

Протокол проведения мастер -класса, отзывы родителей.

Учитель-логопед

Ноябрь

Семинар-практикум «Пальчиками играем речь развиваем

Сообщение о взаимосвязи развития речи и мелкой моторики рук, рекомендации по проведению пальчиковой гимнастики

Протокол проведения семинара-практикума, отзывы родителей

Учитель-логопед

Декабрь

Открытое занятие на город

Постановка звука «Р»

Индивидуальное занятие Презентация прилагается. Индивидуальное занятие Презентация прилагается.

Учитель-логопед

Январь

Мастер класс для родителей и педагогов детского сада.

Конспект занятия «Зоопарк» прилагается

Подгрупповое занятие.

Учитель-логопед

Февраль

Мастер-класс «Автоматизация звука «Р»

Дидактическое пособие «Зоопарк» Материал представлен в презентации.

Для индивидуальных занятий с детьми

Учитель-логопед

3. Заключительный этап

Февраль

Презентация проекта на районном конкурсе «Педагогика здоровья»

Для педагогов

Учитель-логопед

10 Список литературы:

Список литературы:

- Т.В. Пятница «Логопедия в таблицах и схемах, цифрах» Ростов-на-Дону «Феникс»2012 год. - В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация сонорных звуков «Р». - Т.А. Ткаченко «Слоговая структура слова». Москва 2008 год. - О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Коррекционная педагогика Москва 2010 год. - Н.В. Емельянова Л.И. Жидкова Г.А. Капицина «Коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонетическим нарушением речи в условиях логопункта. Санкт-Петербург 2013 год. - Т.А. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику» Москва 2010 год.

«Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/dolgosrochnyj-proekt-uchitelja-logopeda-po-rabote-nad-korrektsiej-zvukoproiznoshenija-s-detmi-podgotovitelnoj-gruppy-252350.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Долгосрочный проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы