Детский сад
<<  Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ«Центр развития ребенка – детский сад № 387» г. Перми согласно ФГОС ДО Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Кузьмичёвский детский сад «Улыбка» общеразвивающего вида»  >>
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Актуальность проекта: Федеральный государственный образовательный
Актуальность проекта: Федеральный государственный образовательный
Цель: Преодоление проблем, связанных с нарушением речи у детей, а
Цель: Преодоление проблем, связанных с нарушением речи у детей, а
Анализ деятельности по проекту
Анализ деятельности по проекту
В рамках основного этапа проведены мероприятия
В рамках основного этапа проведены мероприятия
Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »
Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
Коррекция речи детей средствами игровых технологий
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Практикум «Поиграем вместе»
Практикум «Поиграем вместе»
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
«Кто сказал, что детям спички не игрушки
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего
В рамках проекта для родителей был представлен
В рамках проекта для родителей был представлен
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Подтверждением эффективности работы по проекту служат: Показатели
Подтверждением эффективности работы по проекту служат: Показатели
Результаты анкетирования родителей
Результаты анкетирования родителей
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем». Автор: Оля. Файл: «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем.ppt». Размер zip-архива: 10274 КБ.

Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем

содержание презентации «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем.ppt»
СлайдТекст
1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАРГАСОКСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №3 «ТЕРЕМОК» ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА. Обобщение опыта работы по проекту «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем» Учитель-логопед: Типсина Н.М. Каргасок – 2015г.

2 Паспорт проекта

Паспорт проекта

Тема: «Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем» Руководитель проекта: Учитель-логопед: Типсина Наталья Михайловна. Участники проекта: Дети с нарушениями речи и родители, учитель-логопед, воспитатели (подготовительной группы.) Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: творческий практико-ориентированный. По содержанию: ребенок и семья. По числу участников проекта: групповой По времени проведения: долгосрочный (1 год). По характеру контактов: в рамках МБДОУ Каргасокского района д/с №3 «Теремок» По профилю знаний: область Коммуникация. По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата. Сроки реализации проекта: октябрь 2014 – май 2015 г.

3 Актуальность проекта: Федеральный государственный образовательный

Актуальность проекта: Федеральный государственный образовательный

стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры, т.е. социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно из центральных мест, как самостоятельно формируемая функция, а именно: к завершению дошкольного образования ребёнок хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания. Для достижения целевых ориентиров необходима систематическая профилактика и коррекция речевых нарушений у детей. Но информационная плотность дошкольной ступени обучения детей и подготовка их к школе столь велика, что накладывает на учителя-логопеда комплекс сложных задач, поиска таких форм и методов работы по исправлению речевых нарушений, которые были бы эффективны, но не перегружали бы ребёнка. Такой формой может быть только игра. В игровой форме сложные и, порой, малоинтересные логопедические упражнения становятся для ребёнка увлекательным заданием. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования к основным видам деятельности детей относит игру и общение, следовательно, игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка. Игровой метод- это основной метод работы с детьми. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе логопеда и родителей. Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Если дошкольное учреждение и семья закрыты друг для друга, то ребенок оказывается между двух огней, поэтому так необходимо тесное сотрудничество логопеда и родителей. Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса, научить их адекватно оценивать и развивать своего ребенка. Во-первых, родители являются авторитетом для него, а во-вторых, они ежедневно могут закреплять навыки в непосредственном общении. Идея проекта:«Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем» заключается в вовлечении детей и их родителей в творческий практико-ориентированный процесс коррекции речи детей средствами игровых технологий.

4 Цель: Преодоление проблем, связанных с нарушением речи у детей, а

Цель: Преодоление проблем, связанных с нарушением речи у детей, а

также, предупреждение речевых расстройств в совместной деятельности детей, родителей и педагогов с помощью игровых технологий. Задачи: Исправлять недостатки звукопроизношения у детей, развить фонематический слух, совершенствовать грамматический строй речи, закреплять словарь, развить связную речь средствами игровых технологий. Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику. Активизировать психические процессы (внимание, зрительное и слуховое восприятие, память и мышление). Повышать педагогическую компетентность родителей в вопросах коррекции речи детей средствами игровых технологий. Объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений средствами игровых технологий, широко использовать родительский потенциал. Содержание проекта. Учитель-логопед и воспитатель ведут коррекционно-развивающую работу с детьми средствами игровых технологий, вовлекают родителей в совместную деятельность. Родители в домашних условиях закрепляют знания и умения детей, полученные на игровых занятиях. Предполагаемый результат. В процессе реализации проекта Дети: В результате возникшего интереса к играм будут самостоятельно выполнять артикуляционную и пальчиковую гимнастику, игровые логоритмические упражнения. Совершенствовать звуковую культуру речи, закреплять в играх поставленные звуки. Развивать словарь, грамматический строй речи, связную речь, коммуникативные навыки. Активизируются психические процессы (внимание, зрительное и слуховое восприятие, память и мышление). Использование игр позволит снизить у детей утомляемость и повысить эмоциональную заинтересованность. Родители: Повысят уровень педагогической компетенции в области коррекции речи детей средствами игровых технологий. Повысят уровень активности, педагогической культуры родителей. В ходе игры сформируется положительный эмоциональный контакт родителей с детьми.

5 Анализ деятельности по проекту

Анализ деятельности по проекту

На подготовительном этапе реализации проекта: Проведено диагностирование детей, анкетирование родителей на определение уровня родительской мотивации. Определены цели и задачи проектной деятельности. Распределены функциональные обязанности между участниками проекта. Составлены перспективные планы по развитию речи и коррекции речевых дефектов у детей.

Подобран наглядно-дидактический материал для совместной творческой деятельности с детьми и родителями. Родители информированы и проявили интерес к совместной творческой деятельности по изготовлению наглядного материала, дидактических игр. Составлен план основного этапа.

6 В рамках основного этапа проведены мероприятия

В рамках основного этапа проведены мероприятия

Творческая мастерская: «Мастерим своими руками» изготовление наглядного материала, дидактических игр, участники – родители.

7 Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »

Практикум «Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке »

Участники – родители.

8 Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники

Совместная игровая деятельность: «Поиграем с любимым звуком» Участники

– дети и родители.

9 Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию

Консультация для родителей «Роль игры в развитии речи детей» Вниманию

родителей были предложены игровые технологии, как средство коррекции и развития речи детей. Во время игр дети овладевают навыками и умениями правильной речи, а также другими видами деятельности. Игра делает сам процесс обучения эмоциональным, действенным, позволяя ребёнку получить собственный опыт.

Методы и приёмы игровых технологий используемые в работе. Игровые комплексы артикуляционной гимнастики. Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Игры со спичками или счётными палочками. Физминутки. Логоритмические упражнения. Самомассаж.

10 Коррекция речи детей средствами игровых технологий

Коррекция речи детей средствами игровых технологий

Фронтальные, индивидуально-подгрупповые занятия.

11 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
12 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
13 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
14 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
15 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
16 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
17 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
18 Практикум «Поиграем вместе»

Практикум «Поиграем вместе»

Участники родители.

19 «Кто сказал, что детям спички не игрушки

«Кто сказал, что детям спички не игрушки

20 Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными

Игровая непосредственно образовательная деятельность «С трудными

звуками справимся играючи» Участники – дети и родители.

21 Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего

Творческий конкурс для детей и родителей «Первый звук и буква моего

имени». По итогам конкурса оформлена выставка работ. Две работы представлены на Всероссийском конкурсе: «Звонкая капель весны». Участники конкурса Барсукова Катя, Петрова Соня награждены дипломами победителя II степени.

22 В рамках проекта для родителей был представлен

В рамках проекта для родителей был представлен

Наглядно-информационный материал: «Характеристика речи детей 6-7 лет», «Родителям на заметку», «Мы знаем гласные звуки и буквы», «10 простых советов от логопеда», «Распространённые ошибки при обучении чтению», «Как работать со звуками», «Развиваем мелкую моторику рук». Раздаточный материал для организации домашних занятий на закрепление поставленных звуков. Совместно с родителями изготовлены настольно-печатные игры для коррекции и развития речи детей: «Парные карточки», «Логопедическое домино», «Цветик - семицветик», «Засели жильцов в домики (гласные звуки и буквы)», «Рассказчики», «Ромашка», «Лото-мозаика», «Футбольный мяч», «У родителей и деток, вся одежда из монеток», «Картинки – половинки». На индивидуальных консультациях с учителем – логопедом родители получали советы по коррекции речи детей, подготовке их к обучению в школе с помощью игровых приёмов; получили представления о работе учителя-логопеда, о необходимости занятий с детьми не только в детском саду, но и дома.

23 Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,

Логопедическое развлечение «Паровозик из Игро-ленда» Участники – дети,

родители, воспитатели.

24 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
25 Подтверждением эффективности работы по проекту служат: Показатели

Подтверждением эффективности работы по проекту служат: Показатели

динамики коррекции и развития речи детей.

Количество детей

Количество детей

Дата

Дата

Динамика коррекции и развития речи детей

Динамика коррекции и развития речи детей

Динамика коррекции и развития речи детей

Низкая динамика

Средняя динамика

Высокая динамика

14

14

14

Октябрь 2014г.

11

3

-

Январь 2015г.

6

6

2

Май 2015г.

2

5

7

26 Результаты анкетирования родителей

Результаты анкетирования родителей

Вывод: результаты совместной игровой деятельности (дети, родители, педагоги), убедили меня в том, что в ходе занятий с использованием игры создаются благоприятные условия для речевого общения детей, для активизации, коррекции и развития их речи. повысилась психологическая готовность и компетентность родителей в понимании своего ребёнка, в видение и развитие его талантов, в преодоление трудностей при подготовке к школе.

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/druzhno-veselo-igraem-zvuki-rechi-zakrepljaem-181065.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Дружно, весело играем, звуки речи закрепляем