Дошкольник
<<  Инновационные технологии как фактор успешной социализации детей дошкольного возраста Формирование творческих способностей в игре у детей старшего дошкольного возраста  >>
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Все хорошее в людях из –детства
Все хорошее в людях из –детства
Цель работы: Формирование осознанно – правильного отношения к
Цель работы: Формирование осознанно – правильного отношения к
Почему проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им
Почему проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра – это сложное психологическое
Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра – это сложное психологическое
Условиями становления моего опыта явились следующие компоненты:
Условиями становления моего опыта явились следующие компоненты:
Планируя свою работу, руководствуюсь следующими педагогическими идеями
Планируя свою работу, руководствуюсь следующими педагогическими идеями
Банк игр
Банк игр
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
Творческая группа
Творческая группа
Я выбираю: чистый город - чистая душа
Я выбираю: чистый город - чистая душа
Огород на окне
Огород на окне
Диагностика
Диагностика
Мой успех – это успех моих воспитанников
Мой успех – это успех моих воспитанников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Экология через дидактические игры». Автор: Андрей. Файл: «Экология через дидактические игры.pptx». Размер zip-архива: 8860 КБ.

Экология через дидактические игры

содержание презентации «Экология через дидактические игры.pptx»
СлайдТекст
1 Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего

Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего

дошкольного возраста через дидактические игры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана «Детский сад комбинированного вида №130 «Звездочка»

2 Все хорошее в людях из –детства

Все хорошее в людях из –детства

Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим чтоб земля расцветала, И росли как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала Не наукой , а частью души !

3 Цель работы: Формирование осознанно – правильного отношения к

Цель работы: Формирование осознанно – правильного отношения к

природным явлениям и объектам

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи: 1. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи на основе дидактических игр; 2. Формировать у дошкольников азы экологической безопасности; 3. Формировать у детей эмоционально-положительное отношение к окружающему миру; 4. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность через организацию кружковой работы; 5. Взаимодействие с семьями воспитанников для успешного решения задач по формированию у детей основ экологического сознания.

4 Почему проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им

Почему проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им

уделяют все больше внимания? Причина – в деятельности человека в природе:

Безграмотная , неправильная с экологической точки зрения , расточительная , ведущая к нарушению экологического равновесия.

Одна из актуальных задач сегодняшнего дня – воспитание у детей с раннего детства ответственности за судьбу родной природы.

5 Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
6 Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра – это сложное психологическое

Эльконин Д.Б. подчеркивал, что игра – это сложное психологическое

явление, которое дает эффект общего психического развития.

«Экологические знания , вызывающие эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше, чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сферу» С. Н. Николаева

По утверждению Ушинского К. Д. в игре ребенок «живет» и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни.

7 Условиями становления моего опыта явились следующие компоненты:

Условиями становления моего опыта явились следующие компоненты:

1. Мотивационный: Желание привить детям любовь к природе; Стремление обогатить знания детей по экологии; Стремление совершенствовать свои профессиональные умения и навыки. 2. Теоретический : Анализ знаний по ознакомлению с окружающим; Анализ программных задач в каждой возрастной группе; Творческое использование знаний и результатов диагностики; Изучение новых образовательных технологий. 3. Практический : Дифференцированный подход в обучении дошкольников, Разработка практического материала.

8 Планируя свою работу, руководствуюсь следующими педагогическими идеями

Планируя свою работу, руководствуюсь следующими педагогическими идеями

- Идея сотрудничества ( ДЕТИ – ПЕДАГОГ – РОДИТЕЛИ) - Идея гуманности обучения (не насильственная методика, построенная на игре); - Идея опережающего развития; - Идея дифференцированного подхода в экологическом воспитании детей; - Идея личностно-ориентированного взаимодействия с дошкольниками. В своей работе использую разнообразные методы и приемы: - Создание проблемной ситуации, наблюдение, игровой, моделирование, экспериментирование, двигательная активность, развлечение, использование разных видов оценок; - Активизирующего общения: совместный поиск правильного ответа на вопрос, использование личного опыта ребенка, взаимопомощь друг другу, обращение к детям с вопросом, образным пояснением, сюжетным рассказом. Именно такие приемы активизируют активность ребенка, способствуют самостоятельности и самовыражению.

9 Банк игр

Банк игр

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Осень «Кто где живет?», «Помоги животному», «Большие и маленькие» «Кто где зимует?» Зима «Какая сегодня погода?», «Так бывает или нет?», «Загадайте, мы отгадаем». Весна «Отбери и назови цветы которые знаешь», «Опиши, я отгадаю», «Найди о чем расскажу», «Беги в дом какой назову»

Осень «Не ошибись», «Вершки и корешки», «Созрело, не созрело», «Кто где зимует?», «Собери урожай» Зима «Овощехранилище», «Зоологическое домино», «Так бывает или нет ?» «Магазин овощи фрукты» Весна «Магазин семена», «Закончи предложение», «Первые цветы», «Удивительные капельки»

Осень «На животноводческой ферме», «Что где зреет?», «Вырастим яблоки», «Хочу – не хочу» Зима «Что было бы, если…» «Найди хозяина», «Экологические цепочки», «Зоопарк». Весна «Узнай что это?», «Найди зверя, птицу», «Узнай дерево», «Помоги животному»

10 Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
11 Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
12 Тема: «Формирование экологического сознания у детей старшего
13 Творческая группа

Творческая группа

Экологические проекты

«Цветущий детский сад»

14 Я выбираю: чистый город - чистая душа

Я выбираю: чистый город - чистая душа

Рябиновая аллея Акция «Посади дерево»

«Поможем птицам зимой»

15 Огород на окне

Огород на окне

16 Диагностика

Диагностика

17 Мой успех – это успех моих воспитанников

Мой успех – это успех моих воспитанников

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Экология через дидактические игры»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/ekologija-cherez-didakticheskie-igry-207375.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Экология через дидактические игры