Экологическое воспитание дошкольников
<<  ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ Экологическое воспитание дошкольников  >>
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Актуальность
Актуальность
Цель:
Цель:
Задачи: Оучающие
Задачи: Оучающие
Развивающие
Развивающие
Воспитательные
Воспитательные
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Классификация экспериментов
Классификация экспериментов
По характеру включения в педагогический процесс: Эпизодические(
По характеру включения в педагогический процесс: Эпизодические(
Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
Примерная структура занятия - экспериментирования
Примерная структура занятия - экспериментирования
Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего
Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
Диагностика 20011 – 2012 г
Диагностика 20011 – 2012 г
Заключение
Заключение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Экспериментирование как средство экологического воспитания детей». Автор: user. Файл: «Экспериментирование как средство экологического воспитания детей.ppt». Размер zip-архива: 4804 КБ.

Экспериментирование как средство экологического воспитания детей

содержание презентации «Экспериментирование как средство экологического воспитания детей.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического

Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического

воспитания детей» (старшая группа)

Воспитатель I категории Губанова Ольга Геннадьевна МКДОУ д/с № 24

2 Актуальность

Актуальность

В настоящее время экологические проблемы, как известно, являются общими для всего населения Земли. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. У детей первых семи лет жизни мышление является наглядно-действенным и наглядно- образным. Поэтому педагогический процесс в детском саду, в основном, должен строиться на методах наглядных и практических. Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы, стимулирует развитие речи. Некоторые дети не любят играть, они предпочитают заниматься каким-то делом; но их психическое развитие нормально. При лишении же возможности знакомиться с окружающим миром путем экспериментирования, психическое развитие ребенка затормаживается. Несмотря на многие позитивные стороны, метод экспериментирования пока не получил широкого распространения. Этим и обосновывается актуальность выбранной темы.

3 Цель:

Цель:

Развивать познавательную активность детей старшего дошкольного возраста в процессе детского экспериментирования; создавать условий для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами элементарного экспериментирования; развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы; развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности; создание предпосылок формирования практических и умственных действий. Учить самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

4 Задачи: Оучающие

Задачи: Оучающие

5 Развивающие

Развивающие

6 Воспитательные

Воспитательные

7 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Ребенок самостоятельно выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить. Предлагает возможные решения. Доказывает возможные решения, исходя из данных, делает выводы. Применяет выводы к новым данным, делает обобщение.

8 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
9 Классификация экспериментов

Классификация экспериментов

По характеру объектов используемых в эксперименте: Опыты с растениями Опыты с животными С объектами неживой природы Опыты, объектом которых является человек

По месту проведения опытов: В групповой комнате На участке В лесу, в поле и т.д.

По причине их проведения: Случайные Запланированные Поставленные в ответ на вопрос ребенка

По количеству детей: Индиидуальные(1-4 реб.) Групповые(5-10 детей) Коллективные (вся группа)

10 По характеру включения в педагогический процесс: Эпизодические(

По характеру включения в педагогический процесс: Эпизодические(

проводимые от случая к случаю) Систематические

По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: Однократные Многократные

По характеру познавательной деятельности детей: Иллюстративные Поисковые Решение экспериментальных задач

По месту в цикле: Первичные Повторные Заключительные Итоговые

По характеру мыслительных операций: Констатирующие Сравнительные Обобщающие

По способу применения: Демонстрационные Фронтальные

По продолжительности: Кратковременные( от 5 до 15 мин.) Длительные ( свыше 15 мин.)

11 Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности

Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности

Чтение художественной литературы

Развитие речи

Наблюдение

Труд

Музыкальное воспитание

Музыкальное воспитание

Формирование элементарных математических представлений

Изобразительная деятельность

12 Примерная структура занятия - экспериментирования

Примерная структура занятия - экспериментирования

13 Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего

дошкольного возраста

14 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
15 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
16 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
17 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
18 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
19 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
20 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
21 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
22 Опыт работы «Экспериментирование как средство экологического
23 Диагностика 20011 – 2012 г

Диагностика 20011 – 2012 г

Начало года: Н-4%; С-32%; В-64% Конец года: Н-1%; С-30%; В-79%

24 Заключение

Заключение

В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процесс, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, синтеза, сравнения, и др. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций. Деятельность экспериментирования положительно влияет на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков.

25 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Экспериментирование как средство экологического воспитания детей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/eksperimentirovanie-kak-sredstvo-ekologicheskogo-vospitanija-detej-218201.html
cсылка на страницу

Экологическое воспитание дошкольников

11 презентаций об экологическом воспитании дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Экологическое воспитание дошкольников > Экспериментирование как средство экологического воспитания детей