Игры для дошкольников
<<  Презентация на тему: «Эмоциональное развитие дошкольников» Эмоциональное развитие дошкольников  >>
Эмоциональное развитие дошкольников
Эмоциональное развитие дошкольников
Повестка
Повестка
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,
Анализ НОД
Анализ НОД
Особенности развития эмоциональной сферы старшего дошкольника Эмоции
Особенности развития эмоциональной сферы старшего дошкольника Эмоции
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
Особенности эмоционального развития
Особенности эмоционального развития
Эмоции играют важную роль в жизни детей
Эмоции играют важную роль в жизни детей
Основные потребности, характерные для ребенка – дошкольника:
Основные потребности, характерные для ребенка – дошкольника:
Задача педагога - помочь детям разобраться в сложном мире
Задача педагога - помочь детям разобраться в сложном мире
Эмоциональное отношение воспитателя к детям
Эмоциональное отношение воспитателя к детям
В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное
В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное
Игра
Игра
Театрализованная деятельность
Театрализованная деятельность
Эмоциональная отзывчивость может быть развита во всех видах
Эмоциональная отзывчивость может быть развита во всех видах
В изобразительной деятельности
В изобразительной деятельности
Все перечисленные виды детской деятельности не только помогают детям
Все перечисленные виды детской деятельности не только помогают детям
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Эмоциональное развитие дошкольников». Автор: ACER. Файл: «Эмоциональное развитие дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 354 КБ.

Эмоциональное развитие дошкольников

содержание презентации «Эмоциональное развитие дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Эмоциональное развитие дошкольников

Эмоциональное развитие дошкольников

Руководитель МО: Панфилова Е.И.

2 Повестка

Повестка

1. Просмотр НОД «Необычное путешествие по заданию Буратино» Воспитатель I квалификационной категории Бегинина Е.В. МБДОУ «ЦРР – детский сад № 24» 2. Доклад - презентация «Особенности развития эмоциональной сферы старшего дошкольника» Старший воспитатель МБДОУ «ЦРР – детский сад № 24» Панфилова Е.И. 3.Презентация с элементами практикума «Игры и упражнения для развития эмоциональной сферы детей» Педагог – психолог МБДОУ «ЦРР – детский сад № 24» Шацкая А.А. 4.Рекомендации «Поделись улыбкою своей» (развитие чувства юмора у дошкольников» (в портфолио воспитателя) Ответственный: Панфилова Е.И. – руководитель МО 5. Игрушки-забавы для пальчикового театра. Педагог дополнительного образования МБДОУ «ЦРР – детский сад № 24» Чучемова Г.А. 6. Домашнее задание: Обмен опытом работы воспитателей по использованию развивающих пособий в коммуникативном развитии детей.

3 Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация,

здоровье, музыка, безопасность, чтение художественной литературы, физическая культура. Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная, музыкально-художественная, чтение художественной литературы. Программные задачи: Продолжать знакомить с различ­ными эмоциями. Развивать у детей представление о характере музыки, используя пиктограммы. Продолжать обучать способам снятия напряжения, связанного с отрицательными эмоциями. Формировать умение выражать разные чувства с помощью интонации. Формировать способность выразительно передавать, заданное эмоциональное состояние, используя выразительные средства (мимику, пантомимику); Обогащать словарный запас, обозначающий различные эмоциональные состояния. Развивать мелкую моторику рук. Предварительная работа: просмотр кинофильма «Приключения Буратино»; игры «Театр настроений», «Кубик эмоций», «Скажи по-другому»; прослушивание песен из кинофильма. Материал: видеозапись «Обращение Буратино к детям»; золотой ключик; перчатки из театра настроений; записи музыки к песням из кинофильма « Буратино»; 3 домика с изображением разных эмоций; книга; набор картинок и предметов к игре «Мы артисты»; шкатулка «Добрых дел»; кукла Буратино; коробочка с сюрпризом. Ожидаемые результаты: выражает эмоции при прослушивании музыкальных произведений; умеет поддерживать беседу; высказывает свою точку зрения; с интересом участвует в играх; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.

4 Анализ НОД

Анализ НОД

Соответствие темы НОД и ее основной части возрасту детей. Содержание и компоненты интеграции (образовательные области, виды деятельности), целесообразность их выбора. Методы и приемы, используемые в НОД. Влияние интегрированных связей на усиление воспитательного эффекта НОД. Результативность деятельности воспитанников.

5 Особенности развития эмоциональной сферы старшего дошкольника Эмоции

Особенности развития эмоциональной сферы старшего дошкольника Эмоции

энергизируют и организуют восприятие, мышление и действие.

Руководитель МО: старший воспитатель МБДОУ «ЦРР-детский сад № 24» Панфилова Е.И.

6 В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного

образования в разделе I «Общие положения» п.2.6. при реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» определены направления развития и образования детей по эмоциональному развитию дошкольников. В разделе III ФГОС «Требования к условиям реализации основной образовательной Программы дошкольного образования» указано, что условия реализации программы должны обеспечить полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям.

7 Особенности эмоционального развития

Особенности эмоционального развития

Освоение социальных форм выражения эмоций; изменение роли эмоций в деятельности, формирование эмоционального предвосхищения; развитие чувств, они становятся осознанными, обобщенными, разумными, произвольными, внеситуативными; эмоции являются показателем общего состояния ребенка, его психического и физического самочувствия.

8 Эмоции играют важную роль в жизни детей

Эмоции играют важную роль в жизни детей

Они помогают ребенку приспособиться к той или иной ситуации. Эмоции ребенка – это «послание» окружающим его взрослым о его состоянии. Эмоции выполняют оценочную роль, побуждают ребенка к деятельности, влияют на накопление и актуализацию его опыта.

9 Основные потребности, характерные для ребенка – дошкольника:

Основные потребности, характерные для ребенка – дошкольника:

В положительных эмоциях, любви, признании; в общении (со взрослыми и сверстниками), сотрудничестве, взаимопонимании и сопереживании взрослого, его уважении, в общественно-значимой деятельности; в новых впечатлениях, знаниях; умении чувствовать себя компетентным; в оценке результатов своей деятельности взрослым; в соответствии положительному нравственному эталону.

10 Задача педагога - помочь детям разобраться в сложном мире

Задача педагога - помочь детям разобраться в сложном мире

взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Научиться вступать в контакт и вести разговор, внимательно слушать, использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей; - совершенствовать способность управлять своими чувствами, научить ребенка в приемлемой для него форме рассказывать о своем внутреннем мире. Важно просто научиться слушать, слышать и понимать его, когда он говорит.

11 Эмоциональное отношение воспитателя к детям

Эмоциональное отношение воспитателя к детям

1. Положительное: постоянная забота, внимание к детям, тактичная помощь при затруднении. Использует вербальные и невербальные средства общения. Дает ребенку понять, что он ему не безразличен. Доброжелательно реагирует на их вопросы, просьбы о помощи. 2. Нестабильность: не проявляет в отношениях с детьми инициативы, не хватает чуткости к детям, педагогического такта. Ситуативность поведения при общей положительной эмоциональной окраски. 3. Отсутствие положительного эмоционального отношения воспитателя к детям: сух в обращении, нечувствителен к настроению, переживаниям, эмоциональному благополучию детей.

12 В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное

В качестве основных приоритетов выступает личностно-ориентированное

взаимодействие педагога с ребенком, принятие и поддержка его индивидуальности, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.

13 Игра

Игра

создает благоприятную обстановку для эмоциональных проявлений, творческой самореализации. В процессе ролевых перевоплощений, выполнений игровых задач ребенок непроизвольно обогащается способами выражения эмоций, адекватного оформления экспрессивных действий.

14 Театрализованная деятельность

Театрализованная деятельность

является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребёнка, приобщает его к духовным ценностям, развивая эмоциональную сферу ребёнка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Участие ребенка в театрализованной деятельности расширяет его познавательные возможности, создает благоприятные условия для развития эстетического восприятия, нравственного воспитания детей.

15 Эмоциональная отзывчивость может быть развита во всех видах

Эмоциональная отзывчивость может быть развита во всех видах

музыкальной деятельности – восприятии, исполнительстве, творчестве, так как необходима для прочувствования и осмысления музыкального содержания, а, следовательно, и его выражения (в исполнительской и творческой деятельности).

16 В изобразительной деятельности

В изобразительной деятельности

особое внимание стоит уделять не операционной стороне рисования (владение техникой, технологией и материалами), а «пробуждению» эмоций ребенка. Обучение выражению эмоциональных состояний человека в изобразительных образах помогает понять собственно человеческие эмоции: различать и дифференцировать эмоциональное состояния, узнавать мимические и пантомимические проявления эмоций.

17 Все перечисленные виды детской деятельности не только помогают детям

Все перечисленные виды детской деятельности не только помогают детям

понимать эмоциональные состояния свои и окружающих людей и дают представления о способах выражения собственных эмоций. Главное то, что дети развивают и совершенствуют способность адекватно управлять своими эмоциями, чувствами и поведением.

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Эмоциональное развитие дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/emotsionalnoe-razvitie-doshkolnikov-73904.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды