№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем удетей завтра» Джон Дьюи МИХАЙЛОВА О.В., УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МБОУ «Лицей №57» |
2 |
 |
Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта2 2 |
3 |
 |
|
4 |
 |
|
5 |
 |
Так как же построить урок |
6 |
 |
Технологическая карта урокаСпособ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. |
7 |
 |
ПараметрыЭтап урока Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и приемы работы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формирование УУД |
8 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деятель-ность учителя Деятельн-ость ученика Формиро-вание УУД |
9 |
 |
Класс: 5 Тема урока: периметр многоугольника Тип урока: урок открытиянового знания Цель урока: развивать представление о многоугольнике: периметр. |
10 |
 |
Задачи урока: Образовательные ( формирование познавательных УУД):научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «многоугольник», «периметр»; решать задачи на нахождение периметра Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность Развивающие (формирование регулятивных УУД): умение обрабатывать информацию и ранжировать ; представлять информацию в виде алгоритма,выбирать способы решения задач; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
11 |
 |
Основные понятия: многоугольник, диагональ, ломаная, вершина, угол,периметр. Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация «Многоугольники», смайлики для рефлексии, модели многоугольников, карточки для рефлексии, карточки для работы в парах, инструменты для работы в группах. |
12 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 1.Самоопределение к учебной деяте-ности Создать благоприятный психологический настрой на работу Приветствие, мобилизация внимания детей. Организует устную работу (презентация «Многоугольники» - слайды №2-№7) Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на вопросы |
13 |
 |
1. Что за фигуры изображены3 1 4 2 |
14 |
 |
2. Какие многоугольники видите на рисунке1 3 2 4 5 6 |
15 |
 |
3. Назовите данный многоугольник, его элементыB А C D K |
16 |
 |
4. Назвать углы многоугольника и определить их видF P H A D |
17 |
 |
6. Назвать и показать диагонали многоугольникаB А C D K |
18 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 1.Самоопределение к учебной деятельн-ти Создать благоприятный психологический настрой на работу Приветствие, мобилизация внимания детей. Организует устную работу (презентация «Многоугольники» - слайды №2-№7) Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на вопросы Регул-ые: фиксация индивидуального затруднения Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные:осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие. |
19 |
 |
7. Как определить, сколько таких листов нужно купить, чтобы огородитьвесь участок? 2 м |
20 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД 2.Актуализация и фикси-ние индивидуа-го затруднения в пробном учебном действии Актуализация опорных знаний и способов деятельнос-ти Решают проблему. Предлагает задачу: дядя Федор решил оградить дом новым забором. В магазине есть листы длиною 2 метра. Сколько надо листов, чтобы огородить участок? |
21 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД 2.Актуализация и фикси-ние индивидуа-го затруднения в пробном учебном действии Актуализация опорных знаний и способов деятельнос-ти Решают проблему. Предлагает задачу: дядя Федор решил огородить дом новым забором. В магазине есть листы длиною 2 метра. Сколько надо листов, чтобы огородить участок? Регул-ые:волевая саморегуляция в ситуации затруднения Ком-ные:выражение своих мыслей , аргументация своего мнения Позн-ные:осознанное построение выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач . |
22 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД 3.Целеполагание и мотивация Обеспече-ние мотивации учения детьми, принятие ими целей урока Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу? Предлагает вспомнить формулы для вычисления периметра прямоугольника и квадрата, определение периметра Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Дают ответ, записывают формулы для нахождения периметра прямоугольника и квадрата в тетрадь: P=a+b+a+b P=2a+2b P=(a+b)·2 Pкв=a+a+a+a или Pкв=4a |
23 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД 3.Целеполагание и мотивация Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Дают ответ, записывают формулы для нахождения периметра прямоугольника и квадрата в тетрадь: P=a+b+a+b P=2a+2b P=(a+b)·2 Pкв=a+a+a+a или Pкв=4a Регул-ые:целеполагание Ком-ные:постановка вопросов Позн-ные:самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели . Обеспече-ние мотивации учения детьми, принятие ими целей урока Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу? Предлагает вспомнить формулы для вычисления периметра прямоугольника и квадрата, определение периметра |
24 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД 4.Первичное закрепление Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу 1.Выполняют измерения, находят периметр. Выполняют взаимопроверку, затем проверку по эталону на доске. 1. Работа в парах. Выполнив необходимые измерения, найти периметр многоугольника. (на каждой парте модели многоугольников разной формы, но двух цветов – желтые и синие, для быстрой проверки правильности вычислений; Pж=48см, Pс=45см). Взаимопроверка. |
25 |
 |
|
26 |
 |
|
27 |
 |
|
28 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД Физкультминутка 2. Работа в группах. 1группа: найти периметр классной доски 2 группа: найти периметр классной комнаты. 3 группа: найти периметр дверного проема. 4 группа: найти периметр крышки парты. 5 группа: найти периметр боковой доски. 3. Вопрос: для чего могут понадобиться данные умения? 2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. По мере выполнения каждая группа записывает решение на доске 3. Отвечают на вопрос. |
29 |
 |
|
30 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть Учащ-ся Формир-е УУД Физкультминутка (приложение 3) 2. Работа в группах. 1группа: найти периметр классной доски 2 группа: найти периметр классной комнаты. 3 группа: найти периметр дверного проема. 4 группа:найти периметр крышки парты. 5 группа: найти периметр боковой доски. 3. Вопрос: для чего могут понадобиться данные умения? 2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. По мере выполнения каждая группа записывает решение на доске 3. Отвечают на вопрос. Личностные: осознание ответственности за общее дело Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий Коммукативные: выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласо-вание общего решения . |
31 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 6.Первичный контроль (самостоятельная работа) Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков 1.Самостоятельное решение в рабочей тетради. 2.Записывают ответы в бланках теста. 1. №64 из рабочей тетради ( 2 часть) – самостоятельно Сильным учащимся - консультантам (по мере выполнения) предлагается проверить оказать помощь товарищам 2. Тест «Многоугольники» - раздаточный материал (приложение 4) |
32 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 6.Первичный контроль (самостоятельная работа) Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков 1. Самостоятельное решение в рабочей тетради. 2. Записывают ответы в бланках теста. 1. №64 из рабочей тетради ( 2 часть) – самостоятельно Сильным учащимся - консультантам (по мере выполнения) предлагается проверить оказать помощь товарищам 2. Тест «Многоугольники» - раздаточный материал (приложение 4) Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму |
33 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 7.Информация о домашнем задании Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания Записывают домашнее задание № 328 № 332 № 337 – по желанию |
34 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 8.Рефлексия. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми 1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Выставляет оценки 1. Отвечают на вопросы 2. Отмечают в карточках |
35 |
 |
Этапы урокаЗадачи урока Деят- ть учителя Деят- ть учащ-ся Формир-е УУД 8.Рефлексия. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми 1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Выставляет оценки 1. Отвечают на вопросы 2. Отмечают в карточках Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация |
36 |
 |
Спасибо за вниманиеУдачи в работе! |
««Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/esli-my-budem-uchit-segodnja-tak-kak-my-uchili-vchera-my-ukradem-u-detej-zavtra-dzhon-djui-243955.html