«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у

детей завтра» Джон Дьюи

МИХАЙЛОВА О.В., УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МБОУ «Лицей №57»

Материалы, обеспечивающие реализацию стандарта

2

2

Так как же построить урок

Технологическая карта урока

Способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Параметры

Этап урока Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и приемы работы Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формирование УУД

Этапы урока

Задачи урока

Деятель-ность учителя

Деятельн-ость ученика

Формиро-вание УУД

Класс: 5 Тема урока: периметр многоугольника Тип урока: урок открытия

нового знания Цель урока: развивать представление о многоугольнике: периметр.

Задачи урока: Образовательные ( формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «многоугольник», «периметр»; решать задачи на нахождение периметра Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, интегрироваться в пару со сверстником и строить продуктивное взаимодействие, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; воспитывать ответственность и аккуратность Развивающие (формирование регулятивных УУД): умение обрабатывать информацию и ранжировать ; представлять информацию в виде алгоритма,выбирать способы решения задач; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Основные понятия: многоугольник, диагональ, ломаная, вершина, угол,

периметр. Ресурсы урока: мультимедийный проектор, экран, презентация «Многоугольники», смайлики для рефлексии, модели многоугольников, карточки для рефлексии, карточки для работы в парах, инструменты для работы в группах.

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

1.Самоопределение к учебной деяте-ности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, мобилизация внимания детей. Организует устную работу (презентация «Многоугольники» - слайды №2-№7)

Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на вопросы

1. Что за фигуры изображены

3

1

4

2

2. Какие многоугольники видите на рисунке

1

3

2

4

5

6

3. Назовите данный многоугольник, его элементы

B

А

C

D

K

4. Назвать углы многоугольника и определить их вид

F

P

H

A

D

6. Назвать и показать диагонали многоугольника

B

А

C

D

K

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

1.Самоопределение к учебной деятельн-ти

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, мобилизация внимания детей. Организует устную работу (презентация «Многоугольники» - слайды №2-№7)

Включаются в деловой ритм урока. Отвечают на вопросы

Регул-ые: фиксация индивидуального затруднения Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения Познавательные:осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие.

7. Как определить, сколько таких листов нужно купить, чтобы огородить

весь участок?

2 м

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

2.Актуализация и фикси-ние индивидуа-го затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов деятельнос-ти

Решают проблему.

Предлагает задачу: дядя Федор решил оградить дом новым забором. В магазине есть листы длиною 2 метра. Сколько надо листов, чтобы огородить участок?

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

2.Актуализация и фикси-ние индивидуа-го затруднения в пробном учебном действии

Актуализация опорных знаний и способов деятельнос-ти

Решают проблему.

Предлагает задачу: дядя Федор решил огородить дом новым забором. В магазине есть листы длиною 2 метра. Сколько надо листов, чтобы огородить участок?

Регул-ые:волевая саморегуляция в ситуации затруднения Ком-ные:выражение своих мыслей , аргументация своего мнения Позн-ные:осознанное построение выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач .

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

3.Целеполагание и мотивация

Обеспече-ние мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу? Предлагает вспомнить формулы для вычисления периметра прямоугольника и квадрата, определение периметра

Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Дают ответ, записывают формулы для нахождения периметра прямоугольника и квадрата в тетрадь: P=a+b+a+b P=2a+2b P=(a+b)·2 Pкв=a+a+a+a или Pкв=4a

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

3.Целеполагание и мотивация

Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Дают ответ, записывают формулы для нахождения периметра прямоугольника и квадрата в тетрадь: P=a+b+a+b P=2a+2b P=(a+b)·2 Pкв=a+a+a+a или Pкв=4a

Регул-ые:целеполагание Ком-ные:постановка вопросов Позн-ные:самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели .

Обеспече-ние мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Вопросы: что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу? Предлагает вспомнить формулы для вычисления периметра прямоугольника и квадрата, определение периметра

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

4.Первичное закрепление

Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

1.Выполняют измерения, находят периметр. Выполняют взаимопроверку, затем проверку по эталону на доске.

1. Работа в парах. Выполнив необходимые измерения, найти периметр многоугольника. (на каждой парте модели многоугольников разной формы, но двух цветов – желтые и синие, для быстрой проверки правильности вычислений; Pж=48см, Pс=45см). Взаимопроверка.

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

Физкультминутка 2. Работа в группах. 1группа: найти периметр классной доски 2 группа: найти периметр классной комнаты. 3 группа: найти периметр дверного проема. 4 группа: найти периметр крышки парты. 5 группа: найти периметр боковой доски. 3. Вопрос: для чего могут понадобиться данные умения?

2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. По мере выполнения каждая группа записывает решение на доске 3. Отвечают на вопрос.

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть Учащ-ся

Формир-е УУД

Физкультминутка (приложение 3) 2. Работа в группах. 1группа: найти периметр классной доски 2 группа: найти периметр классной комнаты. 3 группа: найти периметр дверного проема. 4 группа:найти периметр крышки парты. 5 группа: найти периметр боковой доски. 3. Вопрос: для чего могут понадобиться данные умения?

2. Работают в группах. Записывают в тетрадях результат. По мере выполнения каждая группа записывает решение на доске 3. Отвечают на вопрос.

Личностные: осознание ответственности за общее дело Познавательные: выполнение действий по алгоритму. подведение под понятие, рефлексия способов действий Коммукативные: выражение своих мыслей, достижение договоренности и согласо-вание общего решения .

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

6.Первичный контроль (самостоятельная работа)

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

1.Самостоятельное решение в рабочей тетради. 2.Записывают ответы в бланках теста.

1. №64 из рабочей тетради ( 2 часть) – самостоятельно Сильным учащимся - консультантам (по мере выполнения) предлагается проверить оказать помощь товарищам 2. Тест «Многоугольники» - раздаточный материал (приложение 4)

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

6.Первичный контроль (самостоятельная работа)

Выявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков

1. Самостоятельное решение в рабочей тетради. 2. Записывают ответы в бланках теста.

1. №64 из рабочей тетради ( 2 часть) – самостоятельно Сильным учащимся - консультантам (по мере выполнения) предлагается проверить оказать помощь товарищам 2. Тест «Многоугольники» - раздаточный материал (приложение 4)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Познавательные: анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

7.Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Записывают домашнее задание

№ 328 № 332 № 337 – по желанию

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы 2. Отмечают в карточках

Этапы урока

Задачи урока

Деят- ть учителя

Деят- ть учащ-ся

Формир-е УУД

8.Рефлексия.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми

1. Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …» 2. Выставляет оценки

1. Отвечают на вопросы 2. Отмечают в карточках

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, адекватное понимание причин успеха и неудач, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммукативные: умение выражать свои мысли, аргументация

Спасибо за внимание

Удачи в работе!