Дошкольник
<<  Использование компьютерных технологий на занятиях по РЭМП с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР Преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста с помощью методов Арт-терапии  >>
Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в
Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Проблема: Музыкальный фольклор в свете проблемы приобщения ребенка к
Проблема: Музыкальный фольклор в свете проблемы приобщения ребенка к
Основные методы:
Основные методы:
Процесс приобщения детей к народной культуре проходил в различных
Процесс приобщения детей к народной культуре проходил в различных
Вефлиемская звезда
Вефлиемская звезда
Широкая масленица
Широкая масленица
Результаты:
Результаты:
Наши достижения
Наши достижения
Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в
Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в

Презентация: «Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 2846 КБ.

Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в

Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в

условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста

2 Цель:

Цель:

Формирование основ фольклорной арт-педагогики, средствами музицирования на примерах русской народной музыки.

3 Задачи:

Задачи:

1. Развивать желание в познании традиций русской народной культуры. 2. Формировать чувство гордости за русский народ. 3. Использовать традиционные нетрадиционные формы работы по фольклорной арт-педагогике.

4 Проблема: Музыкальный фольклор в свете проблемы приобщения ребенка к

Проблема: Музыкальный фольклор в свете проблемы приобщения ребенка к

традиционной народной культуре рассматривается как подлинник и характеризуется такими свойствами, как традицонность; устностъ (специфика организации и передачи фольклорного текста); синкретизм (единство вербального, певческого, танцевального, инструментального, театрально-игрового начал); вариативность (личностный исполнительский поиск, ориентированный на заданный традицией образец); коллективность (ансамблевая природа народных песен, коллективное и индивидуальное начало в детском творчестве); функциональность (связь фольклорного текста с жизнью, ситуацией исполнения).

5 Основные методы:

Основные методы:

Наглядность как ведущий педагогический метод; игра как основной вид деятельности детей; традиционные методы народной педагогики: подражание, совместные действия (подпевание, подхватывание, пение «за следом» и др.), Диалог, побуждения к творческим проявлениям ребенка (элементы вариативности и самостоятельности при стимулировании педпроцесса педагогом); творческая активность детей (коллективная и индивидуальная) (вариативность как самостоятельный поиск детей на основе заданного традицией образца, адекватное воплощение художественного образа в синкретической музыкально-фольклорной деятельности).

6 Процесс приобщения детей к народной культуре проходил в различных

Процесс приобщения детей к народной культуре проходил в различных

формах:

Проводились специально разработанные комплексные музыкально фольклорные занятия, на которых народная музыка осваивалась как феномен устной традиции; элементы традиционного уклада включались в организацию жизнедеятельности учреждения дополнительного образования (фольклор как регулятор отношений, состояния и поведения детей и т.Д.); Использовались семейно-общинные формы освоения традиции - посиделки, толоки, обходы-величания, чаепития, встречи для игр и др.; Организовывались народные праздники на традиционной основе.

7 Вефлиемская звезда

Вефлиемская звезда

8 Широкая масленица

Широкая масленица

9 Результаты:

Результаты:

Устойчивый интерес к народной музыке, желание ее слушать, эмоционально на нее откликаться. Развитие дикции, дыхания, звукообразования, чистоты интонирования, ритмического и тембрового слуха. Устойчивый навык культурного слушания музыкальных произведений. Совершенствование ранее приобретенных умений сопровождения, различать вокальную и инструментальную музыку, сольное и хоровое пение. Закрепление умения рассказывать о содержании музыкальных произведений, композиторах (не только русских, но и зарубежных), определять и самостоятельно называть музыкальные жанры (песня, танец, марш, опера, балет) и их виды; различать музыкальные инструменты (дудочка, колокольчик, бубен, ложки, балалайка, баян, аккордеон, гармошка, тамбурин, барабан, трещотка, треугольник и т.п.)

10 Наши достижения

Наши достижения

11 Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в
«Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/folklornaja-art-pedagogika-kak-metod-priobschenija-k-narodnoj-kulture-v-uslovijakh-muzykalnykh-zanjatij-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-122380.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Фольклорная арт-педагогика, как метод приобщения к народной культуре в условиях музыкальных занятий с детьми старшего дошкольного возраста