Дошкольник
<<  Ормирование временных представлений у детей дошкольного возраста Роль животных живущих в воде возраста доу  >>
Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ
Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ
Различия
Различия
Е.Каган, считает, что об этом свидетельствует несколько регулярно
Е.Каган, считает, что об этом свидетельствует несколько регулярно
: Кто участвует в гендерном воспитании и какова их роль в данном
: Кто участвует в гендерном воспитании и какова их роль в данном
Задание № 2 "Девочки - это:, мальчики - это:"
Задание № 2 "Девочки - это:, мальчики - это:"
Методы и приемы по формированию гендерных представлений у дошкольников
Методы и приемы по формированию гендерных представлений у дошкольников
Игры с детьми по гендерному воспитанию
Игры с детьми по гендерному воспитанию
«Чем похожи наши мамы
«Чем похожи наши мамы
 Волшебный цветок
Волшебный цветок
2 вариант « Как я дома помогаю
2 вариант « Как я дома помогаю
Условия формирования полоролевого поведения у детей дошкольного
Условия формирования полоролевого поведения у детей дошкольного
Задание № 4 «В детском мире»
Задание № 4 «В детском мире»
Задание № 5 «Педагогические ситуации»
Задание № 5 «Педагогические ситуации»
Выводы
Выводы
Спасибо всем педагогам за работу
Спасибо всем педагогам за работу

Презентация: «Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс». Автор: Маха. Файл: «Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс.ppt». Размер zip-архива: 1215 КБ.

Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс

содержание презентации «Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ

Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ

№ 3 «Радуга» г.Кирс

2 Различия

Различия

Гендер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается; Понятие «гендер» затрагивает их психологические, социальные и культурные особенности. Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения; Пол имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной.

3 Е.Каган, считает, что об этом свидетельствует несколько регулярно

Е.Каган, считает, что об этом свидетельствует несколько регулярно

проявляемых в различных сочетаниях признаков, связанных с поведением ребёнка: Предпочтение игрушек и игровых ролей противоположного пола; Стремление быть со взрослым противоположного пола и подражать его поведению; Активно выраженное желание изменить своё имя и пол; Рассказы ребёнка о сновидениях, в которых он выступает, как представитель другого пола; Стремление одеваться и вести себя по типу противоположного пола и др.

Как заметить, что у ребёнка не сформирована гендерная идентичность?

4 : Кто участвует в гендерном воспитании и какова их роль в данном

: Кто участвует в гендерном воспитании и какова их роль в данном

процессе?

1. Семья. 2. Педагогический коллектив детского сада. 3. Врач. 4. Окружение ребенка.

5 Задание № 2 "Девочки - это:, мальчики - это:"

Задание № 2 "Девочки - это:, мальчики - это:"

Нежность

Мужественность

Решительность

Стеснительность

Красота

Находчивость

Ласковость

Стремление помочь

Кокетливость

Отзывчивость

Смелость

Застенчивость

Забота

Уступчивость

6 Методы и приемы по формированию гендерных представлений у дошкольников

Методы и приемы по формированию гендерных представлений у дошкольников

сюжетно ролевые игры «Семья», «День рождения», «Встреча гостей»…; беседы с использованием иллюстраций; чтение художественной литературы; проблемные ситуации с этическим содержанием; дидактические игры: «Кем быть?», «Кто чем любит заниматься?, «Я расту», «Что общего, чем отличаемся?», «Я мальчик, потому, что…», «Одень мальчика, одень девочку», «Что кому?».

7 Игры с детьми по гендерному воспитанию

Игры с детьми по гендерному воспитанию

8 «Чем похожи наши мамы

«Чем похожи наши мамы

Чем похожи наши папы?»

Цель: Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Материал: семейные альбомные фотографии каждого ребенка. Ход игры: Детям предлагается, рассматривая фотографию своей мамы (своего папы) рассказать, какая у него мама (папа)? Чем она занимается? Все мамы и папы занимаются домашним хозяйством, воспитывают детей, ходят на работу, любят своих детей, заботятся о них.

9  Волшебный цветок

Волшебный цветок

Материал: цветок из разноцветного картона, лепестки съемные. 1 вариант «За что нам нравятся мальчики (девочки)?» Цель: Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками.

10 2 вариант « Как я дома помогаю

2 вариант « Как я дома помогаю

» Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. 3 вариант « Кто я в семье?» Цель: Формирование представлений о родственных связях. Учить детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра и т.д.

11 Условия формирования полоролевого поведения у детей дошкольного

Условия формирования полоролевого поведения у детей дошкольного

возраста.

1. Организация предметно-развивающей среды на основе гендерного принципа, отражающей интересы мальчиков и девочек. 2. Организация самостоятельной игровой деятельности с учетом полоролевого поведения 3. Проведение организованной образовательной деятельности, формирующей представление о себе, как о представителе определенного пола; маме и папе; мужчине и женщине, особенностей их поведения. 4. Чтение художественной литературы, направленной на формирование гендерного воспитания. 5. Взаимодействие с семьей в формировании полоролевого поведения детей.

12 Задание № 4 «В детском мире»

Задание № 4 «В детском мире»

Выбрать игрушки для девочек; Выбрать игрушки для мальчиков; Выбрать игрушки, которыми играют все.

13 Задание № 5 «Педагогические ситуации»

Задание № 5 «Педагогические ситуации»

14 Выводы

Выводы

1. Как называется воспитание, основанное прежде всего на знании физиологических особенностей ребенка? 2. Осознание и усвоение ребенком своей половой принадлежности – это.. ? 3. Кому отводится ведущая роль в гендерном воспитании? 4. Какие эмоции и чувства вы испытываете по окончании нашей экспериментальной площадки?

15 Спасибо всем педагогам за работу

Спасибо всем педагогам за работу

«Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-gendernoj-prinadlezhnosti-detej-doshkolnogo-vozrasta-mkdou-3-raduga-g.kirs-192032.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование гендерной принадлежности детей дошкольного возраста МКДОУ № 3 «Радуга» г.Кирс