Презентация на тему «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭНЕРГО-И РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Круглый стол для заместителей заведующих по основной деятельности,

воспитателей учреждений дошкольного образования ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭНЕРГО- И РЕСУРСОСБЕРЕЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Минск 2013

Комитет по образованию государственное учреждение образования «минский городской институт развития образования»

Директива № 3 Президента Республики Беларусь «Экономия и бережливость

– главные факторы экономической безопасности» Только совместными усилиями, организованностью и дисциплиной белорусский народ обеспечит экономическую безопасность страны, прогресс и процветание независимой Беларуси. Президент Республики Беларусь А.Лукашенко

Закон Республики Беларусь «Об энергосбережении» Глава 2. ОСНОВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕМ Статья 5. Основные принципы государственного управления в сфере энергосбережения обучение производственного персонала и населения методам экономии топлива и энергии. Статья 17. Информационное обеспечение деятельности по энергосбережению предполагает: широкое обсуждение республиканских и региональных программ энергосбережения; организацию выставок энергоэффективных технологий и оборудования; представление пользователям и производителям топливно-энергетических ресурсов информации по вопросам энергосбережения; пропаганду эффективного использования топливно-энергетических ресурсов через средства массовой информации.

Закон Республики Беларусь «Об охране окружающей среды» ГЛАВА 13

ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОСВЕЩЕНИЕ И НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Статья 75. Образование в области охраны окружающей среды В целях формирования экологической культуры граждан и подготовки специалистов в области охраны окружающей среды устанавливается система образования в области охраны окружающей среды, которая включает дошкольное, общее базовое, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее и послевузовское образование, а также повышение квалификации и переподготовку кадров. Овладение минимумом экологических знаний, необходимых для формирования экологической культуры граждан, обеспечивается во всех учреждениях образования путем обязательного преподавания основ знаний в области охраны окружающей среды и природопользования.

Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в

Республике Беларусь ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 14 декабря 2006 г. N 125

Глава 4 ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ЛИЧНОСТИ

На уровне дошкольного образования: овладение первоначальными знаниями о природе, о взаимосвязи человека с окружающей природной средой. Формирование гуманного отношения к природе, представления об уникальности каждого живого существа.

42. Условия воспитания экологической культуры личности: сочетание различных форм, методов и средств формирования у обучающихся экологической культуры; повышение экологической культуры педагогов; практическая деятельность обучающихся по охране природы

Международные и республиканские мероприятия 2009 год (март) –

республиканский конкурс «Энергомарафон-2009» Цель: сформировать у общественности бережное отношение к использованию энергоресурсов, начиная с дошкольного возраста, понимание необходимости заботы об окружающем мире. 2011 год (ноябрь)– республиканский месячник под девизом «Мы за энергоэффективность!» Цель - повысить культуру энергопотребления, сформировать в обществе психологию сбережения энергоресурсов. 23 марта 2013 года (с 20.30 до 21.30) – участие в международной акции «Час Земли» Цель: продемонстрировать обеспокоенность проблемой изменения климата и «проголосовать» за здоровую Планету.

2013 год – ГОД БЕРЕЖЛИВОСТИ Цель мероприятий по проведению в 2013 году

Года бережливости — обеспечить максимально эффективное и рациональное использование топливно-энергетических, природных, материальных и трудовых ресурсов, совершенствование системы организации производства за счет оптимизации затрат, внедрение энерго- и ресурсосберегающих технологий и техники, соблюдение гражданами принципов экономии и бережливости как на своих рабочих местах, так и в повседневной жизни, воспитание у них культуры потребления энергоресурсов, привитие и реализация соответствующих социальных моделей поведения.

Сайт департамента по энергоэффективности

Главная О департаменте Программы Нормативная база Надзор и нормирование Экономика и финансы Энергосбережение в цифрах Международное сотрудничество Мероприятия Выставки, конференции, семинары Акции Экспертный совет Издательский центр Обучаемся энергосбережению Публикации в СМИ Энергосбережение и дети Полезные советы

Сайт департамента по энергоэффективности

Из опыта работы д/у № 329 Московского района г. Минска Из опыта работы д/у №555 Московского района г. Минска Из опыта работы д/у №92 Фрунзенского района г. Минска Из опыта работы д/у №565 Фрунзенского района г. Минска Из опыта работы д/у №545 Первомайского района г. Минска Из опыта работы д/у №466 Первомайского района г. Минска Из опыта работы д/у №432 Советского района г. Минска Из опыта работы д/у №201 Центрального района г. Минска Из опыта работы д/у №478 Заводского района г. Минска.

Учебная программа дошкольного образования: реализация идей энерго- и

ресурсосбережения в дошкольном образовании

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2-3 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и общество»

Задачи развития воспитанника в деятельности: воспитывать: - бережное отношение к предметам быта и результатам труда взрослых. Компонент Рукотворный мир Умения: - бережное отношение к игрушкам, личным вещам, окружающим предметам как к результатам труда взрослых.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 2-3 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и природа»

Задачи развития воспитанника в деятельности: воспитывать: - познавательное и гуманное отношение к окружающей природе.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3-4 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и общество»

Задачи развития воспитанника в деятельности: воспитывать: - уважение к труду взрослых и бережное отношение к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения. Компонент Трудовая деятельность (труд в природе) Представления о: - необходимости выполнения тех или иных трудовых действий по отношению к растениям, животным (элементарные: цветок хочет пить, рыбки проголодались, хомячку в грязной клетке плохо и т. д.).

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 3-4 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и природа»

Задачи развития воспитанника в деятельности: Формировать представления о: - роли света, тепла, влаги, воздуха, питания в жизни растений, животных, человека воспитывать: - гуманное отношение ко всему живому; - желание заботиться о растениях и животных.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4-5 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и общество»

Задачи развития воспитанника в деятельности: воспитывать: - бережное отношение к предметам рукотворного мира, желание бережно обращаться с игрушками, окружающими предметами; - положительное отношение и уважение к труду, результатам человеческого труда и к тем, кто их создавал . Компонент Рукотворный мир Умения: - пользоваться предметами по назначению и бережно к ним относиться.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4-5 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и природа»

Задачи развития воспитанника в деятельности: развивать: - умения и навыки гуманного обращения с животными и растениями; - желание заботиться о них. формировать представления о: целостности природных сообществ; взаимосвязи и взаимозависимости живой (человека, животных и растений) и неживой природы. воспитывать: - гуманное и бережное отношение к живым существам, к их среде обитания; стремление оберегать природу . Компонент Взаимосвязи в природе Формировать представления о: правилах поведения человека в природных сообществах, созданных руками человека.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и общество»

Задачи развития воспитанника в деятельности: воспитывать: - бережное отношение к предметам, используемым в играх, быту и повседневной жизни; уважение и бережное отношение к труду взрослых, к людям разных профессий. Компонент Самопознание формировать умения: - оценивать свои поступки с позиции общих ценностей: добро — зло, справедливо — не справедливо, хорошо — плохо; - ориентироваться на мотивацию своего поведения с позиции гуманности, доброжелательности, справедливости, сопереживания; - элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий; - осознавать себя субъектом деятельности.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и общество»

Компонент Рукотворный мир формировать умения: - пользоваться предметами в соответствии с их особенностями и назначением, бережно к ним относиться. Компонент Трудовая деятельность (труд в природе) формировать умения: - ухаживать за растениями (перекапывать почву, сеять семена, поливать растения, рыхлить землю, пропалывать грядки, совместно со взрослым собирать урожай); - ухаживать за животными (периодически кормить, менять воду, убирать клетки, совместно с педагогом чистить аквариум).

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и природа» Задачи развития воспитанника в деятельности: развивать: чувство радости от единения с природой, осознания себя человеком, частью живой природы; умения и навыки гуманного обращения с живым существом, интерес к разнообразным видам деятельности в живой и неживой природе; стремление и навыки активного участия в охране природы; формировать представления о (об): том, что животные и растения живут не изолированно, а в сообществах (лес, луг, водоем и т. д.); углублять представления о целостности и уникальности каждого природного сообщества; воспитывать: нравственное (сопереживание, сочувствие), эстетическое, познавательное отношение к природе; уважительное отношение к уникальности каждого живого существа и сообщества, в котором оно живет; бережное отношение ко всем живым существам, к их среде обитания; ответственность за состояние природы ближайшего окружения.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5-6 лет ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЛАСТЬ «Ребенок и природа» Компонент Взаимосвязи в природе Представления о: - состоянии природы Земли, необходимости чистого воздуха, воды, почвы для растений, животных, человека; - Красной книге Республики Беларусь (3—4 животных и растения); - правилах поведения человека в природных сообществах.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ РЕФЛЕКСИЯ «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ» Сегодня я узнала … Тема

круглого стола заставила меня задуматься… В практике своей работы я обязательно… Меня очень заинтересовал(о)… Мои ожидания сегодня… Сегодня мне мешало… В дальнейшем мне хотелось бы…