Дошкольник
<<  Малые олимпийские игры Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели Формирование логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством использования занимательных, развивающих игр и упражнений  >>
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
Основные понятия
Основные понятия
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
1 этап работы (выбор методик, диагностика, подведение итогов)
1 этап работы (выбор методик, диагностика, подведение итогов)
Результаты диагностики
Результаты диагностики
Конструирование из строительных материалов
Конструирование из строительных материалов
Поставленные цель и задачи после проведения диагностики
Поставленные цель и задачи после проведения диагностики
Этапы работы
Этапы работы
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Наглядный материал для конструирования
Наглядный материал для конструирования
Работа с детьми Пошаговая работа для достижения желаемого результата
Работа с детьми Пошаговая работа для достижения желаемого результата
3. Постепенный переход от речевой инструкции взрослого к речевой
3. Постепенный переход от речевой инструкции взрослого к речевой
Работа с родителями
Работа с родителями
Наглядная информация для родителей о необходимости конструктивных игр
Наглядная информация для родителей о необходимости конструктивных игр
Результаты диагностики
Результаты диагностики

Презентация на тему: «Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр». Автор: User. Файл: «Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр.ppt». Размер zip-архива: 1077 КБ.

Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр

содержание презентации «Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного

Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного

возраста посредством конструктивных игр

Мхитарян Соня Валерьевна, МБДОУ № 19 «Снежинка» комбинированного вида», воспитатель второй квалификационной категории

2 Основные понятия

Основные понятия

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или деятельности. Конструктивные игры – это игры, в которых из имеющихся деталей или элементов надо что-то построить, сложить или собрать.

3 Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
4 Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного
5 1 этап работы (выбор методик, диагностика, подведение итогов)

1 этап работы (выбор методик, диагностика, подведение итогов)

1.«Запомни и расставь точки» Цель: оценить объём внимания 2.«Треугольники» Цель: определение переключаемости произвольного внимания 3.«Найди и вычеркни» Цель: выявление продуктивности и устойчивости внимания ребёнка

6 Результаты диагностики

Результаты диагностики

Диаграмма 1. Распределение испытуемых по уровням сформированности свойств внимания детей на основном этапе.

7 Конструирование из строительных материалов

Конструирование из строительных материалов

Конструирование из игровых строительных материалов является наиболее доступным и легким видом конструирования для дошкольников. Детали строительных наборов представляют собой правильные геометрические тела (кубы, цилиндры, бруски и т. д.) с математически точными размерами всех их параметров. Это дает возможность детям с наименьшими трудностями, чем из других материалов, получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, симметричное их расположение. Существует множество наборов для всех возрастных групп детского сада: настольных, для игр на полу, во дворе. Среди них тематические («Архитектор», «Подъемные краны», «Юный кораблестроитель», «Мосты» и др.), которые используют как самостоятельный вид материала для конструирования, а иногда и в качестве дополняющего основной строительный набор. Как правило, в строительных наборах отдельные элементы крепят путем наложения друг на друга, приставления одного к другому. Кроме строительных наборов, рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные способы соединения. Чаще всего используются деревянные с наиболее простыми способами крепления. Применяются и металлические, у которых крепления более сложные - с помощью винтов, гаек, шипов и т. д. В игре «Конструктор» дети учатся решать более сложные конструктивные задачи, знакомятся с различными способами соединения деталей, создают всевозможные подвижные конструкции, тогда как строительные наборы предназначены для сооружения в основном неподвижных построек.

8 Поставленные цель и задачи после проведения диагностики

Поставленные цель и задачи после проведения диагностики

Цель: выявление эффективности конструктивных игр в формировании произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: разработать конструктивные игры, способствующие формированию основных свойств произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста - включить конструктивные игры в непосредственно образовательную деятельность и совместную деятельность. - выявить эффективность проведённой работы.

9 Этапы работы

Этапы работы

Подготовительный: была проведена работа с детьми с целью создания установки на сотрудничество. Основной: была организована НОД и совместная деятельность с детьми по конструированию с целью формирования произвольного внимания у старших дошкольников. Заключительный: дошкольники выполняли самостоятельное задание с целью закрепления и обобщения сформированных умений

10 Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда

11 Наглядный материал для конструирования

Наглядный материал для конструирования

12 Работа с детьми Пошаговая работа для достижения желаемого результата

Работа с детьми Пошаговая работа для достижения желаемого результата

это

1. Постепенное увеличение количества строительного материала, усложнение построек, что будет способствовать расширению объёма внимания, его переключаемости. 2. Использование различных средств (наглядных, речевых) для поддержания устойчивости внимания в процессе деятельности.

13 3. Постепенный переход от речевой инструкции взрослого к речевой

3. Постепенный переход от речевой инструкции взрослого к речевой

инструкции, формулируемой ребёнком. 4. Создание положительной эмоциональной атмосферы, способствующей развитию продуктивности и устойчивости внимания

14 Работа с родителями

Работа с родителями

Беседы консультации родительские собрания наглядный материал(литература, стенды, образцы, схемы и т.Д.)

15 Наглядная информация для родителей о необходимости конструктивных игр

Наглядная информация для родителей о необходимости конструктивных игр

в жизнедеятельности ребёнка

16 Результаты диагностики

Результаты диагностики

Диаграмма 2. Распределение испытуемых по уровням сформированности свойств произвольного внимания

«Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-proizvolnogo-vnimanija-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-konstruktivnykh-igr-98042.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктивных игр