<<  Значение сенсорного развития Средства усвоения сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного  >>
Этапы усвоение сенсорных эталонов

Этапы усвоение сенсорных эталонов. 1 этап – предэталонный, происходит на 3-ем году жизни. Малыш начинает называть треугольные формы крышами; про круглые формы говорит, что они похожи на мячик. То есть, при восприятии одного предмета другой используется как образец. Совершая по отношению к своим игрушкам различные действия, дети вынуждены выделять их внешние свойства. 2 этап – средствами восприятия выступают уже не конкретные предметы, а некие образы их свойств, причем, каждое имеет вполне определенное название. Дети овладевают основными цветами спектра, как в повседневной жизни, так и на материале дидактических игр. Особое место занимают эталоны величины, так как она носит условный характер. Любой объект сам по себе не может быть большим и маленьким, он приобретает это качество при сравнении с другими. Такие отношения могут быть зафиксированы только в словесной форме. 3 этап – на 4 году жизни, уже владея сенсорными эталонами, дети начинают их систематизировать. Воспитатель помогает ребенку выстроить последовательность цветов спектра, узнавая их оттенки. На уровне восприятия происходит и знакомство с вариантами геометрических форм, различающимися по соотношению сторон,- «короткими» и «длинными».

Слайд 8 из презентации «Формирование сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста посредствам развития предметно-пространственной среды группы»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Формирование сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста посредствам развития предметно-пространственной среды группы.ppt» можно в zip-архиве размером 3129 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Развитие и воспитание детей» - 5 блок. Педагогические чтения. 1 блок. Непрерывность и преемственность педагогического процесса. Развивающий характер обучения. Формирование знаний о семье в системе духовно – нравственного и патриотического воспитания детей. Формируют первоначальные Ценности (честь, семья, Любовь, добро, совесть). Изучение микросоциума.

«Предметно-развивающая среда в группе» - «Жилая комната». Развитие речи. Центр изобразительной деятельности. Дидактический стол. Требования к организации среды. Диванчики «Беседушки». Уголок изобразительной деятельности. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Игровая «Жилая комната». Организация предметно- развивающей среды в ДОУ.

«Сказки Луизы Дюсс» - Интерпретация ответов. Мальчик. Проективная методика Луизы Дюсс. Сказка «Птенец». Птички. Мальчик вернулся домой. Слоненок. Девочка. У слоненка что-то изменилось. Лес. Овца. Ягненок. Годовщина свадьбы. Плохой сон.

«Кризис трёх лет» - Внутреннее противоречие. Если истерика все же началась. Кризис 3-х лет. Негативизм. Изменения в развитии ребенка. Упрямство. Самый острый кризис. Истерика. Проявление вредности. Основные признаки кризиса.

«Обучение и развитие» - Три точки зрения. Проблема. Обучение только тогда хорошо, когда оно идёт впереди развития. Обучаемость. Зона ближайшего развития. Обучение и развитие. Способность к обучению. Обучение. Суть проблемы соотношения обучения и развития. Обученность. Теория. Подходы к решению проблемы. Суть проблемы. Концепция зоны ближайшего развития.

«Предметно-развивающая среда» - Одним из важных аспектов является создание развивающей среды в предшкольной группе. Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы