Дошкольник
<<  Формирование социализации детей раннего и младшего дошкольного возраста Инновационные технологии как фактор успешной социализации детей дошкольного возраста  >>
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
1.Формирование пространственных представлений и
1.Формирование пространственных представлений и
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Игровые упражнения Определение длины звучания языковой единицы, показ
Игровые упражнения Определение длины звучания языковой единицы, показ
Игровые упражнения Анализ и воспроизведение последовательности,
Игровые упражнения Анализ и воспроизведение последовательности,
3. Развитие возможностей восприятия и произношения слов различной
3. Развитие возможностей восприятия и произношения слов различной
Двусложные слова из открытых слогов (1-ый тип)
Двусложные слова из открытых слогов (1-ый тип)
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
2. Упражнение «Конец слова за тобой» Логопед, бросая мяч ребенку,
2. Упражнение «Конец слова за тобой» Логопед, бросая мяч ребенку,
3. Упражнение «Найди и назови» Логопед раскладывает перед ребенком
3. Упражнение «Найди и назови» Логопед раскладывает перед ребенком
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
4. Упражнение «Выполни команду» Логопед: «Давай поиграем, я тебе
4. Упражнение «Выполни команду» Логопед: «Давай поиграем, я тебе
5. Упражнение «Чего не стало
5. Упражнение «Чего не стало
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Трёхсложные слова из открытых слогов (2-ой тип слоговой структуры)
Трёхсложные слова из открытых слогов (2-ой тип слоговой структуры)
2. Упражнение «Кто у кого
2. Упражнение «Кто у кого
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
3. Упражнение «Закончи предложение»
3. Упражнение «Закончи предложение»
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
4. Упражнение «Покажи и назови»
4. Упражнение «Покажи и назови»
5. Упражнение «Кого ты видишь
5. Упражнение «Кого ты видишь
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Односложные слова из закрытого слога (3-ий тип)
Односложные слова из закрытого слога (3-ий тип)
2. Упражнение «Назови один предмет»
2. Упражнение «Назови один предмет»
3. Упражнение «Что ты запомнил
3. Упражнение «Что ты запомнил
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
4. Упражнение «Выбери картинку»
4. Упражнение «Выбери картинку»
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
Двухсложные слова с закрытым слогом (4-ый тип)
Двухсложные слова с закрытым слогом (4-ый тип)
2. Упражнение «Добавлялки»
2. Упражнение «Добавлялки»
3. Упражнение «Подумай и назови»
3. Упражнение «Подумай и назови»
4. Упражнение «Загадки»
4. Упражнение «Загадки»
Двусложные слова со стечением согласных в середине слова (5-ый тип
Двусложные слова со стечением согласных в середине слова (5-ый тип
2. Упражнение «Во что одета кукла
2. Упражнение «Во что одета кукла
3. Упражнение «Чего не стало
3. Упражнение «Чего не стало
4. Упражнение «Одень кукол»
4. Упражнение «Одень кукол»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста». Автор: Света. Файл: «Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 7520 КБ.

Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного

Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного

возраста

2 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
3 1.Формирование пространственных представлений и

1.Формирование пространственных представлений и

оптико-пространственной ориентации

4 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
5 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
6 Игровые упражнения Определение длины звучания языковой единицы, показ

Игровые упражнения Определение длины звучания языковой единицы, показ

символа по следам восприятия гласных звуков, слогов, слов разной длины Подбор символов к слову с опорой на предметную картинку Классификация предметных картинок на основе определения длины названия Оценка соответствия длины языковой единицы и символа

7 Игровые упражнения Анализ и воспроизведение последовательности,

Игровые упражнения Анализ и воспроизведение последовательности,

состоящей из разных по силе языковых единиц: Произнесение заданной серии звуков, слогов; Выкладывание символов(высокая ёлочка, низкая ёлочка, высокая ёлочка…), хлопки, игра на музыкальных инструментах Анализ и воспроизведение последовательности, состоящей из разных по длительности звуков: произнесение заданной серии звуков, слогов, слов Анализ и воспроизведение темпа звуковой серии на основе: Сочетания услышанных серий языковых единиц и зрительного восприятия символических изображений; Слухового восприятия серий языковых единиц Анализ и воспроизведение содержащих паузы последовательностей звуков, вначале одинаковых(и…и-и), затем разных (а…и-и) на основе: Слухового восприятия; Зрительного восприятия схемы

8 3. Развитие возможностей восприятия и произношения слов различной

3. Развитие возможностей восприятия и произношения слов различной

слоговой сложности

Двусложные слова из открытых слогов(1-ый тип слоговой структуры) Трёхсложные слова из открытых слогов (2-ой тип) Односложные слова из открытых слогов (3-ий тип) Двусложные слова с закрытым слогом (4-ый тип) Двусложные слова со стечением согласных в середине слова (5-ый тип)

9 Двусложные слова из открытых слогов (1-ый тип)

Двусложные слова из открытых слогов (1-ый тип)

1. Упражнение «Узнай кто это?» Логопед раскладывает перед ребенком 4 сюжетные картинки, одновременно задавая вопросы по картинкам. Пример: Кто гладит платье?(мама) Кто читает газету?(деда) Кто готовит обед? (баба) Кто переходит дорогу?(дядя)

10 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
11 2. Упражнение «Конец слова за тобой» Логопед, бросая мяч ребенку,

2. Упражнение «Конец слова за тобой» Логопед, бросая мяч ребенку,

произносит первый слог. Ребенок, возвращая мяч, говорит второй слог, затем называет слово полностью. (даются только знакомые ребенку слова) Пример: логопед - ко, ребенок – са; Ма-ма; Ви-тя и т.д.

12 3. Упражнение «Найди и назови» Логопед раскладывает перед ребенком

3. Упражнение «Найди и назови» Логопед раскладывает перед ребенком

картинки и предлагает ему поиграть: «Я назову предмет, а ты найдешь картинку, где таких предметов несколько, и назовешь их» с окончанием –и, ы

13 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
14 4. Упражнение «Выполни команду» Логопед: «Давай поиграем, я тебе

4. Упражнение «Выполни команду» Логопед: «Давай поиграем, я тебе

говорить задание, а ты его будешь выполнять и говорить что делаешь» Пример: иди-иду; беги-бегу; дуй-дую и т.д.

15 5. Упражнение «Чего не стало

5. Упражнение «Чего не стало

» Логопед раскладывает перед ребенком 4 картинки, предлагает внимательно рассмотреть и запомнить предметы, изображенные на них. Ребенок закрывает глаза, логопед убирает одну картинку и обращается к ребенку с вопросом: «Чего(кого) не стало?»

16 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
17 Трёхсложные слова из открытых слогов (2-ой тип слоговой структуры)

Трёхсложные слова из открытых слогов (2-ой тип слоговой структуры)

1. Упражнение «Какое слово получилось?» Логопед, бросая мяч ребёнку, произносит начало слова. Ребёнок, возвращая мяч, заканчивает его, затем называет слово полностью. «пого.. (да), мали.. (на), соба.. (ка)»

18 2. Упражнение «Кто у кого

2. Упражнение «Кто у кого

Логопед показывает ребёнке сюжетные картинки и говорит: «Я буду начинать предложения, а ты его заканчивай» «У кошки - … (котята) У утки - … (утята) У коровы - … (телята) У собаки - … (щенята)»

19 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
20 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
21 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
22 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
23 3. Упражнение «Закончи предложение»

3. Упражнение «Закончи предложение»

Завершение предложений словом, подходящим по смыслу, с опорой на сюжетную картинку и вопросы логопеда. «Бабушка книгу (что делала?) – читала Тётя окно (что сделали?) – помыла Петушок с курочкой в магазине духи что сделали (что сделали?) – купили»

24 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
25 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
26 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
27 4. Упражнение «Покажи и назови»

4. Упражнение «Покажи и назови»

Логопед показывает парные сюжетные картинки и предлагает догадаться, о какой из них идёт речь. Затем просит ребёнка назвать действие, изображённое на другой картинке. «бегала – бегали; лепила – лепили; ходила – ходили; копала – копали; катала – катали».

28 5. Упражнение «Кого ты видишь

5. Упражнение «Кого ты видишь

Логопед показывает ребёнку картинки, называя предметы, изображённые на них, и просит ответить на вопрос: «Кого ты видишь?» «Это хомяк. Кого ты видел? Это макака. Кого ты видел? Это енот. Кого ты видел? Это филин. Кого ты видел?»

29 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
30 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
31 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
32 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
33 Односложные слова из закрытого слога (3-ий тип)

Односложные слова из закрытого слога (3-ий тип)

1. Упражнение «Договори слово». Логопед произносит слова, ребёнок заканчивает его звуком (м), затем называет слово полностью. «до.. , да.., ды.., то.., ко..»

34 2. Упражнение «Назови один предмет»

2. Упражнение «Назови один предмет»

Логопед, бросая мяч ребёнку, называет имя существительное во множественном числе. Ребёнок, возвращая мяч, называет это слово в единственном числе. (Коты-кот, киты, кони, тени, дома)

35 3. Упражнение «Что ты запомнил

3. Упражнение «Что ты запомнил

Логопед раскладывает перед ребёнком 3-4 картинки и говорит: « Рассмотри предметы, запомни их, а потом назови то, что ты запомнил» (кит, жук, нос, ёж)

36 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
37 4. Упражнение «Выбери картинку»

4. Упражнение «Выбери картинку»

Логопед раскладывает перед ребёнком картинки, уточняя названия предметов, изображённых на них. Затем предлагает отобрать предметы, о которых можно сказать «мой».

38 Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного
39 Двухсложные слова с закрытым слогом (4-ый тип)

Двухсложные слова с закрытым слогом (4-ый тип)

1. Упражнение «Какое слово получилось». Логопед, бросая мяч ребёнку, произносит слово без последнего звука. Ребёнок, возвращая мяч, добавляет последний звук, затем называет слово полностью. (Веник, домик, кубик, финик, хомяк, лимон, тюлень, олень, педаль).

40 2. Упражнение «Добавлялки»

2. Упражнение «Добавлялки»

41 3. Упражнение «Подумай и назови»

3. Упражнение «Подумай и назови»

Логопед раскладывает перед ребёнком картинки, уточняя названия предметов, изображённых на них, и говорит : «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать». (Логопед: «Едет (кто?)» Ребёнок: «Едет Иван и Олег». Логопед: «Едет (что?)» Ребёнок : « Едет вагон и каток»

42 4. Упражнение «Загадки»

4. Упражнение «Загадки»

43 Двусложные слова со стечением согласных в середине слова (5-ый тип

Двусложные слова со стечением согласных в середине слова (5-ый тип

слоговой структуры)

1. Упражнение «Один - несколько» Логопед, бросая мяч ребёнку, называет существительное в единстве. Ребёнок, возвращая мяч, произносит слово во множественном числе. (Пенёк-пеньки, камень-камни, фильм-фильмы, бинт-бинты, пятно-пятна, окно-окна)

44 2. Упражнение «Во что одета кукла

2. Упражнение «Во что одета кукла

45 3. Упражнение «Чего не стало

3. Упражнение «Чего не стало

46 4. Упражнение «Одень кукол»

4. Упражнение «Одень кукол»

Логопед предлагает подобрать каждой кукле одежду и обувь соответствующего размера. Затем просит ребёнка вспомнить и назвать предметы, которые он подбирал. (Инге – юбку, кофту, банты, ленты, туфли. Илье – пальто, кепку, майку, гольфы, тапки.)

47 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-slogovoj-struktury-slova-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-68972.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование слоговой структуры слова у детей младшего дошкольного возраста