Развитие ребенка
<<  Развитие самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством развивающей среды Формирование основ духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста в рамках реализации программы «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте»  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Актуальность
Актуальность
Тип проекта: познавательно – исследовательский По количеству
Тип проекта: познавательно – исследовательский По количеству
Проблема
Проблема
Цель проекта
Цель проекта
Задачи
Задачи
Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
II
II
Основные направления реализации проекта по образовательным областям
Основные направления реализации проекта по образовательным областям
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие 1. Раскрашивание картинок «Кто
Художественно-эстетическое развитие 1. Раскрашивание картинок «Кто
Заключительный этап
Заключительный этап
Педагогическое просвещение родителей
Педагогическое просвещение родителей
Памятки для родителей
Памятки для родителей
Уважаемые взрослые
Уважаемые взрослые
Итоги проекта
Итоги проекта
Использованная литература
Использованная литература
Проект «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ
Проект «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ

Презентация на тему: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе». Автор: Елена. Файл: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе.pptx». Размер zip-архива: 4232 КБ.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе

содержание презентации «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад № 14 г.Гулькевичи

Проект «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе» ОО "Социально - коммуникативное развитие в рамках реализации ФГОС ДО». Благова Ольга Васильевна 2015 год

2 Актуальность

Актуальность

В соответствии с ФГОС ДО одним из направлений развития и образования детей является социально-коммуникативное, ориентированное на формирование основ безопасного поведения в природе. Природа оставляет большой след в душе ребёнка и ему интересно абсолютно все: ему хочется попробовать, потрогать, почувствовать, увидеть, услышать. Как различить опасное и безопасное, полезное и нужное, лечебное и простое? Естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него, и, не зная основ безопасного поведения, может навредить не только окружающей природе, но и самому себе Детям необходимо объяснить последствия такого небезопасного поведения. В связи с этим мною и была выбрана тема проекта «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе».

3 Тип проекта: познавательно – исследовательский По количеству

Тип проекта: познавательно – исследовательский По количеству

участников: групповой По продолжительности: среднесрочный Участники проекта: педагоги, дети старшей группы и родители. Срок реализации проекта: сентябрь 2013 г. Итоговое мероприятие. Развлечение «Мы знаем как вести себя в природе».

4 Проблема

Проблема

У детей не сформированы начальные представления о правилах безопасного поведения в лесу, отсутствует экологически - грамотное отношение к природе.

5 Цель проекта

Цель проекта

Сформировать первоначальные представления о правилах поведения в природе и навыки безопасного поведения.

6 Задачи

Задачи

Формировать первоначальные умения и навыки безопасного и экологически грамотного поведения детей в природе. Познакомить детей с правилами с правилами поведения в опасных ситуациях в лесу. Формировать у детей представления о пожарной безопасности в природе, об опасности разжигания костров. Учить детей различать съедобные и несъедобные грибы, лекарственные и опасные для здоровья растения. Помочь осознать детям и родителям важность бережного отношения к природе и правильного поведения в различных ситуациях на природе.

7 Предполагаемые результаты

Предполагаемые результаты

Дети будут узнавать съедобные и несъедобные грибы, растения. У них появятся представления, как нужно адекватно реагировать на опасные ситуации в природе. Будут правильно вести себя в природе – не оставлять мусор, не разжигать костры.

8 Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

I. Организационный. 1. Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. 2. Подбор методической и художественной литературы по теме. 4. Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры). 5. Составление плана-схемы проекта. 6. Тематические панно, плакаты, изготовление запрещающих знаков.

9 II

II

Основной (практический). Реализация проекта в образовательную практику (реализация запланированных мероприятий).

10 Основные направления реализации проекта по образовательным областям

Основные направления реализации проекта по образовательным областям

Социально - коммуникативное развитие. 1. Дидактические игры: «Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно - не верно», «Что будет, если…». 2. Игровая ситуация «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу». 4. Сбор веток и мусора на территории группового участка. 5. Просмотр презентации «Правила поведения в лесу». 6. Показ схем «Что можно и что нельзя делать в природе». 7. Показ демонстрационных картинок из серии «Правила безопасности для детей». 8. Сюжетно - ролевая игра «Прогулка в лес».

11 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Рассматривание альбомов «Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе», «Берегись насекомых». Рассматривание иллюстраций. 3. Просмотр презентации «Жалящие насекомые». 4. Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке. 5. Целевая экскурсия по территории детского сада. 6. Экспериментирование с природным материалом, исследования. 7. Беседа «Съедобные и несъедобные грибы», «Зачем знать правила поведения в природе», «Зачем люди ходят в лес», ««Как вести себя в лесу». 8. «Ядовитые растения». Дать детям понятие о ядовитых растениях (дать знания о том, что плодами этих растений человек может отравиться). 9. Экскурсия вокруг детского сада с целью: найти опасные и полезные растения.

12 Речевое развитие

Речевое развитие

1.Заучивание стихотворений: «Если я сорву цветок», «Здравствуй, лес, дремучий лес» С. Погорельского. 2. Общение с растениями. Рассказы о растениях – полезные и ядовитые. 3.Чтение экологических сказок. Экскурсия вокруг детского сада с целью: найти опасные и полезные растения. 4. Чтение рассказов «Белкин мухомор» Н. Сладков, «Волчишко» Е. Чарушин, пословиц и поговорок о лесе. 5. Чтение стихотворений: «На земле исчезают цветы» Е. Карасев, «Если вы в лес пришли гулять», «Лес не только для нашей забавы», «Дерево, цветок, трава и птица» А. Берестов.

13 Художественно-эстетическое развитие 1. Раскрашивание картинок «Кто

Художественно-эстетическое развитие 1. Раскрашивание картинок «Кто

живет в лесу», «Что растет в лесу». 2. Рисование, аппликация, лепка конструирование из природного материала по теме проекта. 3..Конкурс рисунков-знаков. Физическое развитие 1. Подвижные игры «Зайцы в лесу», «У медведя во бору», «Пройди по тропинке», «Птички в гнёздышках», «Лягушки – попрыгушки», «Летает не летает», «Эхо», «Переправа на плотах». 2. Пальчиковая гимнастика «Цветок», «Вышли пальчики гулять», «Явления природы».

14 Заключительный этап

Заключительный этап

Развлечение «Мы знаем как вести себя в природе». Презентация проекта на педагогическом совете. Подведение итогов.

15 Педагогическое просвещение родителей

Педагогическое просвещение родителей

1. Папка – передвижка: «Правила поведения в лесу». 2. Консультация для родителей: «Если ребёнок потерялся в лесу». 3. Памятки для родителей «Как вести себя в природе». 4. Выставка семейного рисунка «Дети и природа».

16 Памятки для родителей

Памятки для родителей

17 Уважаемые взрослые

Уважаемые взрослые

Напомните детям основные правила безопасности. Позаботьтесь о том, чтобы на участке (даче, огороде) не было ядовитых растений. Если недалеко находится лес, покажите и расскажите ребенку какие растения и ягоды нельзя трогать и тем более их кушать. Ни под каким предлогом не оставляйте без присмотра малолетних детей. Если есть возможность, поручите старшим детям присматривать за младшими. Невозможно предусмотреть все ситуации и дать советы на все случаи жизни. Но научить ребенка быть осторожным можно и нужно . И никто не сможет сделать это лучше, чем родители. Ведь именно Ваше внимание, любовь и забота – самая надежная защита! Помните! Ребенок берёт пример с Вас! Пусть Ваш пример соблюдения правил безопасности научит и его. Лето – прекрасная, долгожданная пора. Время отдыха и походов. Летом мы выбираемся в лес, на природу, на пляжи. Но мы совсем не задумываемся об опасностях подстерегающих нас в природе. Одной из таких опасностей являются ядовитые растения. Какие могут быть опасности от наших луговых и лесных трав, спросите Вы. Коварство ядовитых растений в том, что часто эти красивые и внешне совершенно безобидные растения способны убивать. в нашей стране произрастает около 400 видов ядовитых растений. Они опасны для нашего здоровья, а зачастую и жизни. Именно о ядовитых растениях способных убить человека и пойдет речь. Отличать ядовитые растения от других должен уметь каждый и не только уметь сам, но и научить этому своих детей. Ведь дети с их пытливым умом и любознательностью пробуют все интересное на ощупь и на зуб. Куда уж им, маленьким, знать, что красивый цветок может вызвать сильнейший ожог, а аппетитные ягоды могут быть смертельно ядовитыми. Но мало просто узнавать ядовитые растения, необходимо иметь четкие представления о том, как оказывать первую помощь при отравлении или поражении тем и или иным опасным растением. В данном буклете представлены шесть опасных растений, ожоги и отравление которыми могут стать смертельными. Чтобы сделать пребывание на природе безопасным, поищите эти растения, внимательно рассмотрите их и покажите своим детям и близким, чтобы они знали эти ядовитые растения и остерегались

«Осторожно, ядовитые растения!!!»

18 Итоги проекта

Итоги проекта

Дети узнают съедобные и несъедобные грибы, отличают лекарственные растения от ядовитых. У них появились первичные представления, как нужно адекватно реагировать на опасные ситуации в природе. Созданы презентации: «Осторожно: ядовитые растения», «Лекарственные растения Краснодарского края», «Правила пожарной безопасности в лесу» дополнена развивающая среда плакатами, знаками, настольными играми, атрибутами к творческим играм, сюжетными картинками, отображающие различные ситуации. Стихи для детей о безопасности на природе с иллюстрациями.

19 Использованная литература

Использованная литература

1. Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стёркина Р. Б. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб. : «Детство – ПРЕСС», 2011. – 114 с. 2. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие.- М., педагогическое общество России, 2010. 3. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленников, А.А Филиппенко. - Волгоград: Учитель, 2011. 4. http://www1september.ru/, http://dohcolonoc.ru/

20 Проект «Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ
«Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-osnov-bezopasnoj-zhiznedejatelnosti-v-prirode-246253.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в природе