Презентация на тему «Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста»

Формирование временных представлений у детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад № 16»

Воспитатель: Полякова Ирина Геннадьевна

Актуальность:

Своеобразие времени как формы проявления реальности; Несформированность у ребенка механизмов познания времени; Особенности детского мышления и познавательной деятельности в дошкольном возрасте; Небольшой опыт проживания ребенком жизни во времени

Цель: Развитие «чувства времени» у детей дошкольного возраста с

использованием разнообразных средств, методов и приемов

1. Дать понятие о времени

2. Учить изменять ритм и темп своих действий. 3. Понимать назначение календаря, знать название и последовательность времен года, месяцев, дней недели.

1.Развивать логическое мышление, память. 2. Развивать лексическую грамотность, обогащать словарный запас. 3. Развивать речь. 4. Развивать чувство времени, активность, целеустремленность.

1. Уметь беречь время. 2. Воспитывать чувство удовлетворение от выполнения заданий на время. 3. Воспитывать дисциплинированность, целеустремленность.

Предполагаемый результат

Воспроизводить последовательность, начиная с любой из частей суток. По памяти воспроизводить сезонные особенности того или иного времени года. Называть дни недели, начиная с любого дня. Использовать календарь для определения временных интервалов. Называть, какое сегодня число, день недели, месяц, год. Ориентироваться в приборах для измерения времени. Определять время с точностью до часа. Пытаться планировать свою деятельность.

Факторы, влияющие на восприятие времени детьми дошкольного возраста

Возраст

Индивидуальные особенности

Эмоциональное состояние

Вид и содержание деятельности

Средства развития представлений о времени

Проблемные ситуации

Наблюдение

Иллюстрация моделей

Модели и детские календари

Дидактические игры и упражнения

Моделирование

Рассматривание картин

Чтение художественных произведений

Приборы для определения времени

Время – это…

Дни недели

Части суток

Часы

Месяца

Времена года

Календари

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Познание

Чтение художественная литература

Социализация

Совместная деятельность

Прогулки

Рассматривание

Чтение

Беседы

Игры

Заучивание

Ситуации

Развлечение

Самостоятельная деятельность

Экспериментирование

Рассматривание иллюстраций

Игры

Моделирование

Формы взаимодействия с родителями

Родительское собрание

Мастер – класс

Консультация

Мини музей «часы и часики»

Используется как: Наглядный материал для изучения видов и истории часов как на занятии, так и в повседневной жизни Возможность посещения музея воспитанниками других групп ДОУ

Цель: познакомить детей с разнообразием часов и с историей их появления.

Оформление результатов (диаграмма)

Вывод:

Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку, она послужит базисом его личностной культуры. Умение ориентироваться во времени даст детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир, т.к. уровень развития временных представлений является одним из важных показателей интеллектуальной готовности к школе. Развитие «чувства времени» помогает детям стать более организованными, дисциплинированными.

Информационные ресурсы

• Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5-7 лет. М., 2005. • Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. Воронеж, 2007. • Дыбина О.В. Игры-путешествия в прошлое предметов. М., «Творческий центр», 2004 • Горькова Л.Г., Обухова Л.А. сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников И., 2005. • Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: методическое пособие к рабочей тетради. Я начинаю считать: рабочая тетрадь. М, 2007. • Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М., 1990. • Попова Г.П. Усачева В.И. Занимательная математика. Волгоград, 2006. • Репина Г.А. Математическое развитие дошкольников. М., Творческий Центр, 2008. • Тихомирова Л.Ф. Логика для дошкольников. Ярославль, 2006 • Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Формирование математических представлений. М, 2005. • Шорыгина Т.А. Точные сказки. М., 2005.

Спасибо за внимание