Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Грицовское МДОУ ДЕТСКИЙ САД №1 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ «ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» выполнила: воспитатель Белкина Вера Владимировна

Актуальность темы: Дошкольный возраст является решающим в формировании

фундамента физического и психического здоровья. В этом возрасте идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Цель работы: определить условия формирования здорового образа жизни у

детей в ДОУ

Задачи исследования:

- раскрыть педагогический потенциал дошкольного учреждения по формированию здорового образа жизни старших дошкольников; -эмпирически выявить психолого-педагогические пути формирования здорового образа жизни у старших дошкольников; -рассмотреть методы работы ДОУ с детьми по формированию основ ЗОЖ дошкольников.

Метод исследования:

-анализ деятельности ДОУ по проблеме формирования здорового образа жизни дошкольников; наблюдение, анкетирование, эксперимент

Основы формирования здорового образа жизни у детей

-Закаливание -режим дня -рациональное питание -занятие физкультурой, прогулки -соблюдение правил личной гигиены -создание условий для полноценного сна

Охрана и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу

жизни являются первостепенной задачей для педагогов ДОУ, которые организуют разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализацию комплекса воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням.

Воспитательно-оздоровительные мероприятия, позволяют вырабатывать

разумное отношение детей к своему организму, прививают необходимые санитарно-гигиенические навыки, приспосабливают ребёнка к постоянно изменяющимся условиям окружающей среды - словом, учат вести здоровый образ жизни с раннего детства.

С целью определения уровня представлений у детей старшего дошкольного

возраста о здоровом образе жизни так же был проведен психолого-педагогический эксперимент. Экспериментальной базой исследования выступила подготовительная группа (дети 6-7 лет).

Основу экспериментального исследования составил комплекс

диагностических методов: наблюдение, анкетирование, эксперимент. С целью определения уровня представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни был проведены методы наблюдения за детьми в трудовой деятельности, эксперимент.

План наблюдения за старшими дошкольниками

1. Проявление интереса к здоровому образу жизни: а) проявляет или не проявляет интерес к здоровому образу жизни; б) проявляет активный или неактивный интерес. 2. Представления о здоровом образе жизни: а) имеет или не имеет представление о здоровом образе жизни. б) полнота представлений о здоровом образе жизни.

Анкета для старших дошкольников

Анкета для старших дошкольников 1. Знаешь ли ты что такое «здоровье»? 2. Как ты думаешь, что такое «здоровый образ жизни»? 3. Ведешь ли ты здоровый образ жизни? 4. Что ты делаешь для того, чтобы быть здоровым? 5. Делаешь ли ты утреннюю зарядку? 6. Выполняешь ли ты утренние водные процедуры? 7. Умеешь ли ты плавать? 8. Умеешь ли ты кататься на лыжах и коньках? 9. Что такое труд? 10. Любишь ли ты трудиться? 11. Входит ли в понятие здорового образа жизни трудовая деятельность? 12. Как ты трудишься? 13. Знаешь ли ты, что такое «вредные привычки»? 14.Знаешь ли ты о последствиях вредных привычек? 15. Почему нужно соблюдать здоровый образ жизни? 16.Как ты думаешь, правильно ли, что труд есть основа здорового образа жизни?

Анализ проведенных методов наблюдения и анкетирования позволил сделать

вывод о том, что уровень представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни (у испытуемой группы) в основном – средний и низкий

Уровни сформированности

Таким образом, мы видим , что создание и организация

педагогически-целесообразной предметно-воспитательной среды позволили в экспериментальной группе значительно уменьшить процент детей, относящихся к низкому уровню сформированных представлений о здоровом образе жизни, по сравнению с контрольной группой: высокий уровень представлений детей повысился на 12,4%, средний уровень повысился на 4,3%, низкий снизился на 16,6%.

Спасибо за внимание