Физическое развитие детей
<<  Весна вкартинах Олимпийское образование дошкольников  >>
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Год постройки ДОУ - 1968
Год постройки ДОУ - 1968
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных
ДОУ является современной образовательной организацией со своими
ДОУ является современной образовательной организацией со своими
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,
Распределение педагогов по возрасту
Распределение педагогов по возрасту
В ДОУ разработана Образовательная программа дошкольного образования на
В ДОУ разработана Образовательная программа дошкольного образования на
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для
Отличительные особенности Образовательной программы дошкольного
Отличительные особенности Образовательной программы дошкольного
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника
Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его
Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его
С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой
С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и
Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и
По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами
По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами
Система взаимодействия ДОУ с семьей
Система взаимодействия ДОУ с семьей
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в
Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного
Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным
• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга». Автор: dou32. Файл: «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга.pptx». Размер zip-архива: 7955 КБ.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга

содержание презентации «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга.pptx»
СлайдТекст
1 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга Адрес: СПб, ул. Вавиловых, д.5, корпус 2 Эл. адрес: dou23spb@yandex.ru Сайт: dou23spb.ru Заведующий : Н. И. Мозгалина

2 Год постройки ДОУ - 1968

Год постройки ДОУ - 1968

3 Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных

Детский сад имеет большую территорию для прогулок: 10 оборудованных

детских площадок, 2 спортивные площадки. Территория огорожена и закрывается.

4 ДОУ является современной образовательной организацией со своими

ДОУ является современной образовательной организацией со своими

традициями, системой работы, слаженным трудовым коллективом. Учреждение имеет высокий рейтинг среди дошкольных образовательных учреждений района. На 1. 04.2015 -264 человека . В ДОУ функционирует 11 групп: 2 группы раннего возраста, 9 групп дошкольного возраста. ДОУ посещают дети служащих, рабочих, мелких и средних предпринимателей. Многодетные семьи составляют 10%, неполные семьи - 14%, асоциальных семей нет.

5 В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,

В ДОУ имеется музыкальный зал, спортивный зал, изостудия,

А также медицинский кабинет с изолятором, кухня, бухгалтерия, методический кабинет, кабинет заведующего , прачечная, подсобные помещения

6 Распределение педагогов по возрасту

Распределение педагогов по возрасту

Распределение педагогов по образованию

ГБДОУ д/с № 23 кадрами ( в том числе педагогами) укомплектован полностью . В детском саду работают: воспитатели- 23 , специалисты : методист – 1 , музыкальный руководитель – 1 , инструктор по физической культуре – 1. Педагогов с высшей квалификационной категорией – 12 %, с 1 категорией – 69% Все педагоги 100% обучены на курсах повышения квалификации по ФГОС ДО.

7 В ДОУ разработана Образовательная программа дошкольного образования на

В ДОУ разработана Образовательная программа дошкольного образования на

основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ( ФГОС ДО ) , Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года . ООП ДО является нормативным документом, обеспечивающим построение в дошкольном учреждении целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие детей в возрасте от 2 года до 7 лет. Образовательная программа дошкольного образования создана на базе Примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и дополнена дополнительными программами, рекомендованными авторами Примерной программы - «Безопасность» Н.Н. Авдеевой ,О.М. Князевой, Р. Б. Стеркиной, «Физическая культура - дошкольникам» Л. Д. Глазыриной, в качестве регионального компонента программы используется «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга» Т.Ю. Толкачевой , и рядом технологий, позволяющих реализовать программу в соответствии с ФГОС ДО.

8 Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как: патриотизм; активная жизненная позиция; творческий подход в решении различных жизненных ситуаций; уважение к традиционным ценностям.

9 Отличительные особенности Образовательной программы дошкольного

Отличительные особенности Образовательной программы дошкольного

образования. Направленность на развитие личности ребенка: Приоритет Программы — воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его. Патриотическая направленность Программы: В Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим. Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных ценностей: Воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру. Нацеленность на дальнейшее образование: Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте; понимание того, что всем людям необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей. Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей: Одной из главных задач, которую ставит Программа перед воспитателями, является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности. Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка: Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в вопросах организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и т. д.) .

10 В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому

В детском саду приоритетно осуществляется деятельность по физическому

развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга. Образовательная область «Физическое развитие» дополнена следующими программами и технологиями: С целью оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного возраста - «Физическая культура – дошкольникам» (2001) Автор – Л.Д. Глазырина.

11 С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника

С целью содействия всестороннему развитию личности дошкольника

средствами танцевально-игровой гимнастики - «Са-Фи-Дансе» (1998) Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина. С целью ознакомления старших дошкольников с первоначальными сведениями об истории олимпийского движении - «Олимпийское образование дошкольников» (2007) С.О. Филиппова.

12 Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его

Помочь дошкольникам шире познакомиться с Санкт-Петербургом, понять его

историю, культуру и их взаимосвязь с предметами и объектами окружающей действительности и жизни общества, принять участие в созидательной деятельности помогает разработанная Т.Ю. Толкачевой «Система работы по ознакомлению старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга».

13 С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой

С целью подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой

опасными жизненными ситуациями, в ООП ДО включена программа «Безопасность» Н.Н. Авдеевой, О.М. Князевой, Р.Б. Стеркиной.

14 В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать

В соответствии с ФГОС ДО содержание Программы должно обеспечивать

развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области : 1-социально-коммуникативное развитие; 2-познавательное развитие; 3-речевое развитие; 4-художественно- эстетическое развитие; 5-физическое развитие.

15 Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и

Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и

индивидуальных особенностей детей и может реализовываться в различных видах деятельности: в раннем возрасте (1 год - 3 года) - предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность; для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

16 По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами

По закону РФ «Об образовании» родители являются первыми педагогами

ребенка.

В «Концепции дошкольного воспитания» зафиксировано, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Поэтому так важно установить доверительный контакт между родителями и сотрудниками ДОУ. Вовлечение родителей в образовательный процесс важно не потому, что этого хочет педагог, а потому, что это необходимо для развития ребенка.

17 Система взаимодействия ДОУ с семьей

Система взаимодействия ДОУ с семьей

Направления взаимодействия

Формы взаимодействия

Изучение семьи

Наблюдение Беседы Анкетирование

Информирование родителей

Проведение родительских собраний Индивидуальные консультации Работа сайта ДОУ Оформление родительских уголков

Консультирование родителей

Родительские собрания Индивидуальные консультации

Обучение родителей

Консультирование Круглые столы Мастер-классы «Мамина школа» Странички специалистов на сайте ДОУ

Совместная деятельность детского сада и семьи

Совместные праздники Выставки Совместные досуги Каникулярная неделя Субботники Олимпиады

18 Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в

Решая многочисленные воспитательные и образовательные задачи, в

качестве социальных партнеров детский сад выделяет : - Институт специальной педагогики и психологии имени Р. Валленберга - Ленинградский Областной Институт Развития Образования -Санкт-Петербургское Театральное общественное учреждение «Соль» - ГОУ ЦПМСС (Центр психолого- медико- социального сопровождения) -ГУЗ « Городская поликлиника № 112» -Городская детская поликлиника № 76 -СПб ГУК « ЦБС Калининского района» (библиотека) -ГУЗ « Детская стоматологическая поликлиника № 3» -ИМЦ Калининского района

19 Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного

Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного

образования. Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте. • Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий. • Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности. • Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности. • Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их. • Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми. • Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу. • Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. • Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях. • Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства. • С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх. • Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация). • У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

20 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. • Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. • Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликт. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. • Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. • Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей. • Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается. • Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. • Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать. • Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности. • У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

21 • Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. • Проявляет ответственность за начатое дело. • Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. • Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе. • Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде. • Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.). • Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях. • Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, про-являет уважение к своему и противоположному полу. • Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. • Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/gosudarstvennoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-23-s-prioritetnym-osuschestvleniem-dejatelnosti-po-fizicheskomu-razvitiju-detej-kalininskogo-rajona-sankt-peterburga-155687.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Физическое развитие детей > Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт – Петербурга