Презентация на тему «Графические диктанты для начальной школы пошагово»

Тема: «Психологическое обеспечение преемственности на этапе дошкольное

образование – начальная школа»

Педагог – психолог ГБОУ СОШ № 629 Гуськова Екатерина Вячеславовна

Ключевые компетентности

Аспекты ключевых компетентностей в ДОУ

Компетентностно – ориентированные задания

Сопровождать - быть рядом , поддерживать, направлять

Взаимодействие психологической службы с субъектами образовательного

пространства

Администрация

Психологическая служба

Учителя

Учащиеся

Родители

Воспитатели

Система психологического сопровождения дошкольников:

Углубленная психологическая диагностика дошкольников; Психолого-педагогические консилиумы по результатам психологических обследований; Информационно-обучающие семинары для родителей; Психологические консультации родителей, педагогов 1-х классов; Ведение документации (сводные таблицы результатов обследований классов, характеристики учащихся, аналитические справки по изучаемым проблемам); Организация тематических семинаров для педагогов; Взаимодействие с администрацией ДОУ и школ; Привлечение специалистов различных областей знаний

Сравнение индивидуальных данных с нормативами позволяет оценить

1. Структуру интеллектуальных способностей, тип интеллекта ребенка. 2. Наличие и характер отклонений, осложнений в развитии, возможности компенсации. 3. Возможности ребенка в усвоении различных предметов школьного цикла. 4. Особенности характера, эмоционально-волевой и мотивационной сфер, осложняющие процесс обучения: повышенные тревожность, впечатлительность, недостаточность волевого самоуправления, завышенная или заниженная самооценка и пр. 5. Стрессоустойчивость, адаптивность, способ взаимоотношения с окружающими, положение в коллективе (наблюдение в группе).

Психологическая готовность к школьному обучению

Быть готовым к школе уже сегодня- Не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе- значит быть готовым всему этому научиться Л.А. Венгер, А. Л. Венгер

Готовность ребёнка к школе

Ребёнок поступающий в школу

Достиг определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития

Зрелый в физиологическом и социальном отношении

1

5

2

3

4

Определенный запас знаний об окружающем мире, сформированность

элементарных понятий

Владение мыслительными операциями, умение обобщать и дифференцировать

предметы и явления окружающего мира

Умение планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль

Положительное отношение к учению, способность к саморегуляции

поведения и проявление волевых усилий для выполнения поставленных задач

Навыки речевого общения, развитая мелкая моторика руки и

зрительно-двигательная координация

Методики, применяемые в адаптационный период

Тест школьной зрелости Керна Йирасека; Графический диктант; Рисунок человека; Заучивание десяти слов; МЭЙДИС Рисунок «несуществующего животного» -Образец-правило; -Рисунок «Самого интересного в школе» -Матрицы Равена; -Тест на определение учебной мотивации Лускановой; -Тест интеллектуальной лабильности для начальной школы

Учителя и воспитатели

Собеседование Совещание ПМПк Педсовет Семинар Групповое консультирование Индивидуальное консультирование Документация

Представление о возрастных особенностях Характеристика психологических особенностей и возможностей группы и каждого воспитанника Индивидуальный профиль развития каждого учащегося Рекомендации

Родители

Родительские собрания Родительский лекторий Групповое и индивидуальное консультирование Тренинг родительской компетентности

Характеристика психологического развития ребенка Рекомендации Особенности возраста Психофизиологический статус Особенности воспитательных воздействий

Счастье, когда тебя понимают