Дошкольник
<<  Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через организацию дидактических игр и ознакомление с малыми формами русского народного фольклора Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста с использованием мнемосхем  >>
Игровой проект Использование фольклора в формировании
Игровой проект Использование фольклора в формировании
Вид проекта: Познавательно – игровой
Вид проекта: Познавательно – игровой
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Введение
Главное условие –Обязательным условием формирования гигиенических
Главное условие –Обязательным условием формирования гигиенических
Критерии оценки уровня сформированных культурно-гигиенических навыков
Критерии оценки уровня сформированных культурно-гигиенических навыков
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет три уровня: высокий
Формирование культурно-гигиенических навыков имеет три уровня: высокий
Вывод: как видно из диаграммы, у детей преобладает низкий уровень
Вывод: как видно из диаграммы, у детей преобладает низкий уровень
С помощью художественного слова повысить уровень владения культурно
С помощью художественного слова повысить уровень владения культурно
Мы проснулись, потянулись Чтобы сон ушел, зевнули Головой слегка
Мы проснулись, потянулись Чтобы сон ушел, зевнули Головой слегка
Паша у нас зайчик, Зайчик - побегайчик
Паша у нас зайчик, Зайчик - побегайчик
Супчик жиденький, Но питательный
Супчик жиденький, Но питательный
Игровой проект Использование фольклора в формировании
Игровой проект Использование фольклора в формировании

Презентация: «Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». Автор: Ирина Рычкова. Файл: «Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 741 КБ.

Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Игровой проект Использование фольклора в формировании

Игровой проект Использование фольклора в формировании

культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. “Водичка, водичка, умой мое личико”

Воспитатель МБДОУ № 107 Вылигжанина С.А. Кемерово 2013г.

2 Вид проекта: Познавательно – игровой

Вид проекта: Познавательно – игровой

Тип проекта: Долгосрочный(июнь-сентябрь-2013) Проблема: Низкий уровень освоения детьми культурно-гигиенических навыков Цель проекта: Формирование культурно-гигиенических навыков в игровой форме через использование в воспитательно-образовательном процессе устное народное творчество. Задачи проекта: Учить детей с небольшой помощью взрослого мыть руки, ухаживать за своим внешнем видом, вещами, игрушками. Актуальность проекта: Активная помощь детям в освоении соответствующих возрасту умений. Воспитание культурно гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

3 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков. Эмоциональная отзывчивость в процессе применения практических умений. Гипотеза: С самого рождения купание и игры с водой становятся любимым занятием детей. Поэтому во время любых водных процедур для лучшего усвоения и развития речи, памяти, слуха, ритма на помощь приходят потешки, приговорки, пословицы, стихи, загадки, сказки. Все это помогает знакомить ребенка с окружающим миром. Предмет исследования: Фольклор. Объект исследования: является устное творчество. Проект адресован детям дошкольного возраста их родителям коллегам. База реализации проекта: МБДОУ№107 ясельная группа “Гномики”

4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Культурно-гигиенические навыки в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как нервная система ребенка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день, систематически и неоднократно. В детском саду у детей воспитываются: навыки по соблюдению чистоты тела, культуры еды, поддержания порядка в окружающей обстановке, а также правильных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Чтобы облегчить ребенку освоение новых навыков, необходимо делать этот процесс доступным, интересным и увлекательным. И делать это надо педагогически тонко, ненавязчиво. При этом воспитателю важно учитывать возрастную особенность детей 3-го года жизни - стремление к самостоятельности.

5 Введение

Введение

Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания являются одним из важнейших направлений воспитательной работы в детском саду.

6 Главное условие –Обязательным условием формирования гигиенических

Главное условие –Обязательным условием формирования гигиенических

навыков у детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни является – единство требований со стороны воспитателя и семьи. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду.

7 Критерии оценки уровня сформированных культурно-гигиенических навыков

Критерии оценки уровня сформированных культурно-гигиенических навыков

у детей 1.Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение: -Мыть лицо, руки -Закатать рукава; - Взять мыло, намыливать до появления пены и смыть мыло; - Сухо вытереть руки, аккуратно весить полотенце в свою ячейку; -Пользоваться расческой; -Пользоваться носовым платком. 2.Навыки опрятной еды включают умение : -Правильное пользование столовой и чайной ложками, салфеткой; -Не крошить хлеб; - Пережевывать пищу с закрытым ртом; - Не разговаривать с полным ртом; -Тихо выходить по окончании еды из-за стола; - Говорить спасибо, выходя из за стола. 3.Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают умение: -Расстегнуть пуговицы, замок; -Снять платье (рубашку, шорты); -Аккуратно повесить; -Снять обувь, надеть в обратной последовательности.

8 Формирование культурно-гигиенических навыков имеет три уровня: высокий

Формирование культурно-гигиенических навыков имеет три уровня: высокий

средний и низкий Низкий уровень – формирование навыка вызывает сильные затруднения; Средний уровень формирование навыка вызывает незначительные затруднения; Высокий уровень - формирование навыка не вызывает затруднения. Главным результатом при воспитании культурно-гигиенических навыков является овладение всеми навыками, характерными для младшего дошкольного возраста, которые являются основой для дальнейшего воспитания культурно-гигиенических навыков в среднем и старшем дошкольном возрасте.

9 Вывод: как видно из диаграммы, у детей преобладает низкий уровень

Вывод: как видно из диаграммы, у детей преобладает низкий уровень

освоения культурно-гигиенических навыков. Дети не последовательны и не самостоятельны в действиях, многие не умеют, есть самостоятельно жидкую пищу. Игровой проект по воспитанию культурно-гигиенических навыков необходимо внедрить и реализовать. Потешки, пословицы и поговорки, игры, которые вызывают доброжелательный смех детей, действуют на ребенка сильнее, чем замечания и наказания, способствуют установлению эмоционального контакта между детьми.

10 С помощью художественного слова повысить уровень владения культурно

С помощью художественного слова повысить уровень владения культурно

гигиеническими навыками у детей.

«Руки с мылом надо мыть, Рукава нельзя мочить. Кто рукавчик не засучит, Тот водички не получит».

11 Мы проснулись, потянулись Чтобы сон ушел, зевнули Головой слегка

Мы проснулись, потянулись Чтобы сон ушел, зевнули Головой слегка

тряхнули К крану побежали вместе Умывались и плескались Причесались, приоделись Не хотим мы больше спать Будем весело играть!

12 Паша у нас зайчик, Зайчик - побегайчик

Паша у нас зайчик, Зайчик - побегайчик

Зайчик Паша – скок-поскок, Подберет штаны, носок. Свои вещи не теряет И на место убирает.

Одеваемся мы быстро Умываемся мы чисто. Так опрятны, аккуратны! Всем смотреть на нас приятно!

13 Супчик жиденький, Но питательный

Супчик жиденький, Но питательный

Будешь худенький, Но пузатенький!

Куклу? Кормили. Зайку? Кормили. Мишку? Кормили А Ваню? Забыли.

14 Игровой проект Использование фольклора в формировании
«Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/igrovoj-proekt-ispolzovanie-folklora-v-formirovanii-kulturno-gigienicheskikh-navykov-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-155005.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Игровой проект Использование фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста