Дошкольник
<<  Психологический портрет да шкальнага вазраста Формирование элементарных экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления со сказкой  >>
Тема опыта: «Использование элементарного экспериментирования в работе
Тема опыта: «Использование элементарного экспериментирования в работе
Актуальность
Актуальность
Способствовать развитию у детей познавательной активности,
Способствовать развитию у детей познавательной активности,
Алгоритм проведения экспериментальной деятельности
Алгоритм проведения экспериментальной деятельности
Развивающая среда группы
Развивающая среда группы
Опытно – экспериментальная работа по теме «Неживая природа»
Опытно – экспериментальная работа по теме «Неживая природа»
Нас окружает воздух
Нас окружает воздух
Волшебница вода
Волшебница вода
Как увидеть магнитные силы
Как увидеть магнитные силы
Можно с уверенностью говорить о том, что редкий ребёнок, независимо от
Можно с уверенностью говорить о том, что редкий ребёнок, независимо от

Презентация: «Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов». Автор: людмила. Файл: «Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов.ppt». Размер zip-архива: 4485 КБ.

Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов

содержание презентации «Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов.ppt»
СлайдТекст
1 Тема опыта: «Использование элементарного экспериментирования в работе

Тема опыта: «Использование элементарного экспериментирования в работе

с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов».

Автор опыта: воспитатель высшей квалификационной категории Донец Елена Викторовна. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 390 Дзержинского района г. Волгограда

2 Актуальность

Актуальность

ФГОС ДО направлен на расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста, обеспечение условий ЗОЖ и безопасности ребенка. Поисково-познавательная деятельность дошкольников помогает нам реализовать данные направления. Помогает малышам получить представления о взаимосвязи природы и человека. Обеспечивает личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка (вместе, на равных, как партнеров).

3 Способствовать развитию у детей познавательной активности,

Способствовать развитию у детей познавательной активности,

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Закрепить знания детей о свойствах воды, песка, глины, воздуха. Закрепить знания о свойствах материалов: пластмассы, стекла, металла, бумаги, резины, ткани. Показать детям зависимость роста и состояния растений от ухода за ними. Развивать элементарные представления об основных физических свойствах и явлениях(испарение, сила тяготения, трение, электричество). Развивать умение пользоваться приборами-помощниками при проведении экспериментов. Развивать мыслительные способности: анализ, сравнение, обобщение. Развивать коммуникативность: умение выполнять совместные действия, при общении уважать мнение других.

Цель и задачи, решаемые в опыте.

4 Алгоритм проведения экспериментальной деятельности

Алгоритм проведения экспериментальной деятельности

Планирование работы

Возникновение, формулировка познавательной задачи; Рассуждение, размышления по вопросу(выдвижение предположений, отбор способов проверки); Проведение эксперимента(проверка гипотезы); Формулировка выводов, сравнение результатов размышлений с результатом опыта. Фиксация результатов.

Работая с детьми средней группы я разработала тематику проведения экспериментов: Вода (выявить свойства воды). Воздух (выявить свойства воздуха). Песок (не растворяется в воде, сравнить со свойствами глины). Металл и пластмасса, стекло и резина (выявить их качества и свойства. В старшей группе в аналогичные опыты добавила некоторые усложнения: знакомство с новыми материалами и сравнение качеств нескольких материалов: Вода (сравнение 3-х состояний воды, познакомить с силой воды). Воздух( тёплый легче холодного; легче воды) Песок, глина (есть воздух, вода, органические остатки). Магнит (выявить свойства магнита) Электричество (выявить проявления статического электричества). Стекло, бумага, ткань (свойства материалов обуславливают способ их использования).

5 Развивающая среда группы

Развивающая среда группы

Оборудование лаборатории и центра природы побуждает детей к поисково-экспериментальной деятельности.

Опытно – экспериментальная работа по теме «Живая природа».

«Мир растений»

Растениям нужен воздух и вода.

6 Опытно – экспериментальная работа по теме «Неживая природа»

Опытно – экспериментальная работа по теме «Неживая природа»

Опыты с бумагой на закрепление: бумагу можно: сложить, смять, сжать, порвать, порезать… Новые свойства: виды бумаги, назначение бумаги

7 Нас окружает воздух

Нас окружает воздух

».

В мячике тоже «живет» воздух.

Что в пакете?

Мы выдыхаем воздух, который движет кораблик.

Воздух легче воды

8 Волшебница вода

Волшебница вода

».

Эксперименты с водой: На закрепление: Вода не имеет вкуса и запаха Вода не имеет формы Одни вещества растворяются, другие – нет Она прозрачная. Новые свойства: Познакомить с процессом конденсации Выявить силу воды.

9 Как увидеть магнитные силы

Как увидеть магнитные силы

Мир ткани

Магнитные силы проходят через различные материалы Магниты притягивают металлические предметы

Ткань можно: смять, порвать, разрезать, намочить. виды ткани, назначение ткани.

10 Можно с уверенностью говорить о том, что редкий ребёнок, независимо от

Можно с уверенностью говорить о том, что редкий ребёнок, независимо от

возраста, в момент эксперимента не хочет проявить самостоятельность, быть умным, знающим, первым, быть, как взрослый. Важно помнить, что занятия должны создавать у детей хорошее настроение, доставлять удовольствие. Малыш радуется тому, что узнал что-то новое, радуется своему достижению, умению сделать что-то самому. Радость – залог успешного развития детей!

Дидактический материал(рисунки, схемы, модели, алгоритмы),используемый в ходе опытов , побуждает детей к самостоятельному поиску способов действий, развитию активности и проявлению творчества.

«Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-elementarnogo-eksperimentirovanija-v-rabote-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-kak-sredstvo-oznakomlenija-detej-s-kachestvami-i-svojstvami-veschestv-i-predmetov-100264.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Использование элементарного экспериментирования в работе с детьми старшего дошкольного возраста как средство ознакомления детей с качествами и свойствами веществ и предметов