Нарушения у детей
<<  Использование информационно – коммуникативных технологий в организации коррекционно – образовательного пространства для детей с речевыми нарушениями Развитие и коррекция нарушений речи детей дошкольного возраста с использованием разнообразных форм работы  >>
Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных
Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных
Коммуникативные способности - это умение и навыки общения человека с
Коммуникативные способности - это умение и навыки общения человека с
Особенности личностного развития дошкольников с ОНР(исследование И.Ю
Особенности личностного развития дошкольников с ОНР(исследование И.Ю
Фототерапия
Фототерапия
Основные техники фототерапии:
Основные техники фототерапии:
Опрос родителей дошкольников, посещающих детский сад компенсирующего
Опрос родителей дошкольников, посещающих детский сад компенсирующего
В процессе работы были использованы следующие методы:
В процессе работы были использованы следующие методы:
Фотографии сделанные детьми с незначительными коммуникативными
Фотографии сделанные детьми с незначительными коммуникативными
Фотографии сделанные детьми с умеренной степенью выраженности
Фотографии сделанные детьми с умеренной степенью выраженности
Фотографии сделанные детьми с выраженной степенью коммуникативных
Фотографии сделанные детьми с выраженной степенью коммуникативных

Презентация на тему: «Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста». Автор: Василий. Файл: «Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 707 КБ.

Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста

содержание презентации «Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных

Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных

нарушений детей дошкольного возраста

Майсак Анна Борисовна педагог-психолог Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 68 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга

Второй Всероссийский фестиваль передового педагогического опыта "Современные методы и приемы обучения" февраль - май 2014 года

2 Коммуникативные способности - это умение и навыки общения человека с

Коммуникативные способности - это умение и навыки общения человека с

людьми, от которых зависит его успешность.

В группе детского сада трудности в общении, в первую очередь, испытывают дети с общим недоразвитием речи, так как основным средством коммуникации является речь, а в случае нарушения страдают все ее функции, в том числе коммуникативная.

3 Особенности личностного развития дошкольников с ОНР(исследование И.Ю

Особенности личностного развития дошкольников с ОНР(исследование И.Ю

Левченко):

Дети с незначительными коммуникативными нарушениями. Дети не демонстрировали переживаний речевого дефекта, использовали невербальные средства общения. Дети с умеренной степенью выраженности коммуникативных нарушений. Отмечались трудности в установлении контакта, не стремились к общению, демонстрировали умеренное переживание дефекта. Дети с выраженной степенью коммуникативных нарушений. Дети отказывались от общения, отмечалась замкнутость, Дети избегали общения со взрослыми и сверстниками.

4 Фототерапия

Фототерапия

- взаимосвязанная система техник консультирования, базирующихся на фотографии. Фотография для детей является инструментом самопрезентации и исследования себя и окружающего мира, повышения уровня собственной значимости.

5 Основные техники фототерапии:

Основные техники фототерапии:

Фотографии, найденные или созданные клиентом, в нашем случае ребенком с помощью фотокамеры, коллекция изображений людей и другие образы. Фотографии ребенка, сделанные другими людьми, постановочные и спонтанные. Автопортреты – любые фотографии самого себя, сделанные ребенком, когда он контролирует процесс создания снимка. Семейные альбомы и другие биографические фотоколлекции – фотографии семьи или семейные снимки по выбору, хранимые в альбомах Техника «фото-проекций», которая исходит из того феноменологического факта, что смысл снимка главным образом формируется зрителем в процессе восприятия.

6 Опрос родителей дошкольников, посещающих детский сад компенсирующего

Опрос родителей дошкольников, посещающих детский сад компенсирующего

вида для детей с нарушениями речи показал:

Фотоальбомы есть только у 20% семей только 9% родителей совместно с ребенком просматривают фотографии 15% демонстрировали детям фотографии, сделанные до их рождения у 78% семей фотографии хранятся на электронных носителях и не распечатываются.

7 В процессе работы были использованы следующие методы:

В процессе работы были использованы следующие методы:

обсуждение фотографий и сочинение историй; фотоальбомы «Моя семья», «Здравствуй, детский сад»; фотоколлажи «Наш праздник», «Наша группа»; фотопортфолио «Мои достижения»; свободное фотографирование «Один день в детском саду». На последнем остановимся подробнее.

8 Фотографии сделанные детьми с незначительными коммуникативными

Фотографии сделанные детьми с незначительными коммуникативными

нарушениями:

9 Фотографии сделанные детьми с умеренной степенью выраженности

Фотографии сделанные детьми с умеренной степенью выраженности

коммуникативных нарушений:

10 Фотографии сделанные детьми с выраженной степенью коммуникативных

Фотографии сделанные детьми с выраженной степенью коммуникативных

нарушений:

«Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/ispolzovanie-metodov-fototerapii-pri-korrektsii-kommunikativnykh-narushenij-detej-doshkolnogo-vozrasta-224787.html
cсылка на страницу

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Использование методов фототерапии при коррекции коммуникативных нарушений детей дошкольного возраста