Развитие речи
<<  Психолого-педагогическое сопровождение детей с общим недоразвитием речи Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников  >>
1. Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования
1. Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования
Общение – это процесс взаимодействия людей, направленный на
Общение – это процесс взаимодействия людей, направленный на
Компоненты общения
Компоненты общения
Компоненты коммуникативной деятельности
Компоненты коммуникативной деятельности
Функции общения
Функции общения
2-3 года: общение со сверстниками носит редкий и кратковременный
2-3 года: общение со сверстниками носит редкий и кратковременный
2. Развитие эмоциональной сферы как важного фактора формирования
2. Развитие эмоциональной сферы как важного фактора формирования
Эмоции – особые психологические состояния, отражающиеся в форме
Эмоции – особые психологические состояния, отражающиеся в форме
Как выглядят эмоции
Как выглядят эмоции
3. Особенности формирования коммуникативных способностей дошкольников
3. Особенности формирования коммуникативных способностей дошкольников
Целенаправленно и вдумчиво руководить играми детей, стремиться сделать
Целенаправленно и вдумчиво руководить играми детей, стремиться сделать
Правила игры:
Правила игры:
В средней группе
В средней группе
В старшей группе
В старшей группе
Правила дружной работы:
Правила дружной работы:
Пути формирования коммуникативных умений
Пути формирования коммуникативных умений

Презентация: «Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования». Автор: User. Файл: «Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования.ppt». Размер zip-архива: 506 КБ.

Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования

содержание презентации «Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования.ppt»
СлайдТекст
1 1. Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования

1. Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

2 Общение – это процесс взаимодействия людей, направленный на

Общение – это процесс взаимодействия людей, направленный на

согласование и объединение их усилий с целью достижения общего результата

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

3 Компоненты общения

Компоненты общения

Коммуникативная сторона общения (состоит в обмене информацией между людьми); интерактивная сторона общения (заключается в организации взаимодействия между людьми); перцептивная сторона общения (процесс восприятия друг друга партнёрами по общению).

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

4 Компоненты коммуникативной деятельности

Компоненты коммуникативной деятельности

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

5 Функции общения

Функции общения

Организация совместной деятельности людей (согласование и объединение людей для достижения результата); формирование и развитие межличностных отношений; познание людьми друг друга.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

6 2-3 года: общение со сверстниками носит редкий и кратковременный

2-3 года: общение со сверстниками носит редкий и кратковременный

характер. 3-5 лет: количество контактов со сверстниками возрастает возникает потребность в признании и уважении со стороны ровесников 5-7 лет: контакты со сверстниками играют ведущую роль в организации поведения ребёнка

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

7 2. Развитие эмоциональной сферы как важного фактора формирования

2. Развитие эмоциональной сферы как важного фактора формирования

коммуникативных способностей.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

8 Эмоции – особые психологические состояния, отражающиеся в форме

Эмоции – особые психологические состояния, отражающиеся в форме

непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного отношения человека к миру и людям, процессу и результату его практической деятельности.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

9 Как выглядят эмоции

Как выглядят эмоции

Злость – брови опущены до внутренних уголков глаз, глаза сужены, рот плотно сжат или слегка приоткрыт, видны зубы. Страх – брови приподняты, глаза расширены, рот открыт. Грусть – внешние кончики бровей опущены, веки и уголки губ полуоткрыты. Удивление – брови приподняты, глаза округлены, рот открыт. Радость – брови немного приподняты, глаза сужены, уголки губ приподняты. Спокойствие – брови, глаза и рот находятся в спокойном состоянии.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

10 3. Особенности формирования коммуникативных способностей дошкольников

3. Особенности формирования коммуникативных способностей дошкольников

на различных возрастных этапах.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

11 Целенаправленно и вдумчиво руководить играми детей, стремиться сделать

Целенаправленно и вдумчиво руководить играми детей, стремиться сделать

их интересными и увлекательными, так как лишь в увлекательной деятельности рождаются положительные эмоции. Воспитывать в играх у детей интерес и доброе отношение друг к другу, чувство взаимопомощи. Стремление к тому, чтобы добрые чувства детей, возникшие в игре, переносились в повседневную жизнь, таким образом, формируя общественно направленную модель поведения.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

12 Правила игры:

Правила игры:

Играть нужно дружно: не ссориться с товарищами из-за игрушек, ролей; принимать в игру любого желающего в ней участвовать; вежливо разговаривать, извиняться за неловкость. Игрушки надо беречь: не ломать, не рвать, убирать на место. В группе надо соблюдать порядок: разговаривать в полголоса, чтобы не мешать другим детям; не разбрасывать игрушки, знать в какие группы можно играть в группе, а в какие на улице. Товарищам надо помогать: делиться игрушками, если научился чему-то сам – научи другого.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

13 В средней группе

В средней группе

предоставить детям возможность активно проявлять себя в разнообразной деятельности; ставить перед детьми определённые задачи, требующие не только индивидуальных, но и согласованных усилий; поддерживать стремятся оказать друг другу помощь; в процессе игры использовать различные приёмы воздействия на поведение детей: напоминания, советы, вопросы, берёт на себя определённую роль; Способствовать усвоению правил дружной игры

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

14 В старшей группе

В старшей группе

Отношения строятся на основе взаимных симпатий. Расширяются возможности в помощи сверстнику. Формируются умения трудиться коллективно.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

15 Правила дружной работы:

Правила дружной работы:

Начиная работу, договорись с товарищем; Будь внимателен, замечай, кому надо помочь; Вместе сделайте лучше и быстрее; Помоги сам, не жди, чтобы тебе об этом напомнил воспитатель; Если тебе трудно, попроси кого-нибудь из ребят помочь тебе; Не мешайте друг другу выполнять общее дело.

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

16 Пути формирования коммуникативных умений

Пути формирования коммуникативных умений

В играх: сюжетно-ролевых строительных подвижных в труде; в бытовой деятельности; в специально организованной деятельности;

МАОУНШДС № 25 Зам по УВР – Дьяченко Л.В.

«Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/kommunikativnye-sposobnosti-doshkolnikov-etapy-ikh-formirovanija-145264.html
cсылка на страницу

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Коммуникативные способности дошкольников, этапы их формирования