Воспитатель
<<  Консультация для воспитателей Консультация для воспитателей  >>
Консультация для воспитателей
Консультация для воспитателей
Ведущей деятельностью старшего дошкольника является игра
Ведущей деятельностью старшего дошкольника является игра
1. «Самолет» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Дети встают в
1. «Самолет» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Дети встают в
2. «Перетягивание каната» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход:
2. «Перетягивание каната» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход:
3. «Договори словечко» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход:
3. «Договори словечко» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход:
4. «Садовники» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Детям
4. «Садовники» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Детям
Рад – лад
Рад – лад
6. «Закончи слово» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: воспитатель
6. «Закончи слово» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: воспитатель
7. «Ловишки из круга» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Оборудование:
7. «Ловишки из круга» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Оборудование:
8. «Найди себе пару» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход: у детей в
8. «Найди себе пару» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход: у детей в
Р
Р
Успех коррекционной логопедической работы с детьми дошкольного
Успех коррекционной логопедической работы с детьми дошкольного

Презентация: «Консультация для воспитателей». Автор: Печенька. Файл: «Консультация для воспитателей.pptx». Размер zip-архива: 4257 КБ.

Консультация для воспитателей

содержание презентации «Консультация для воспитателей.pptx»
СлайдТекст
1 Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей

Игры на дифференциацию звуков ~Р – Л~ Учитель-логопед Никитина Людмила Владимировна

2 Ведущей деятельностью старшего дошкольника является игра

Ведущей деятельностью старшего дошкольника является игра

Но уже в игровой деятельности зарождаются элементы учебной, которые сопутствуют ей. Речевые игры способствуют выполнению важных методических задач: Созданию психологической готовности к речевому общению; Естественной необходимости многократного повторения ими речевого материала; Тренировке детей в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанной речи вообще. Использование речевых игр на логопедических занятиях и вне их, позволяет достичь следующих целей: 1.формирование определенных навыков; 2.развитие речевых умений; 3.обучение умению учиться; 4.развитие необходимых способностей и психических функций; 5.познание (в сфере становления собственного языка); 6.запоминание речевого материала.

3 1. «Самолет» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Дети встают в

1. «Самолет» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Дети встают в

исходное положение руки в стороны. Воспитатель объясняет, что после постройки самолета его надо испытать. Детям предлагается завести мотор и порычать, а после набора высоты, когда самолета не видно погудеть звуком Л. По команде дети произносят звуки Р и Л попеременно.

4 2. «Перетягивание каната» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход:

2. «Перетягивание каната» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход:

Перед ребенком находится картина на которой нарисованы тигренок с лягушатами перетягивающие канат. На карточках написаны слоги. Если тигренок перетягивает канат к себе, то ребенок читает слоги со звуком Р, если лягушки – то ребенок читает слоги со звуком Л.

5 3. «Договори словечко» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход:

3. «Договори словечко» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход:

воспитатель начинает произносить чистоговорки, а ребенок придумывает окончание в рифму РА-РА-РА — начинается иг… ра РЫ-РЫ-РЫ — у мальчика ша… ры РО-РО-РО — у нас новое вед… ро РУ-РУ-РУ — продолжаем мы иг… ру ОР-ОР-ОР — созрел красный поми… дор РА-РА-РА — у мышки есть но… ра

ЛО-ЛО-ЛО – где сова твоё дуп…ло ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – Мила вымыла по…лы ЛУ-ЛУ-ЛУ мы не били по стек…лу ЛА-ЛА-ЛА стоит лампа у сто…ла ЛО-ЛО-ЛО у лодки длинное вес…ло ЛА-ЛА-ЛА – вот высокая ска…ла

6 4. «Садовники» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Детям

4. «Садовники» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Детям

предлагается рассадить цветы по разным клумбам. На одну клумбу цветы в названиях, которых есть звук Л - ЛЬ, на другую клумбу цветы в названиях которых есть звук Р - РЬ (ландыш, лютик, флокс, василек, гладиолус, тюльпан, лилия, фиалка, нарциссы, роза, сирень, ромашка, астра).

7 Рад – лад

Рад – лад

Рамка –лавка

Игра – игла

Пров - плов

Рак – лак

Мила – Кира

Враг - флаг

Трон - слон

Лама – рама

Краса – глаза

Флот – рот

Плошка - крошка

5. «Измени слово» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: воспитатель предлагает детям изменять первый звук в словах и получать новые слова.

8 6. «Закончи слово» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: воспитатель

6. «Закончи слово» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: воспитатель

предлагает закончить слово. Он называет начало слова , а ребенок поднимает карточку со слогом РЫ или ЛЫ и произносит получившееся слово (школы, ковры, узлы, заборы и т.д.).

Бобры бугры ветры жабры ковры споры шатры

Боры икры куры пары угры хоры чары

Вилы залы милы молы козлы куклы углы

Козлы куклы метлы пчелы столы чехлы щеглы

9 7. «Ловишки из круга» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Оборудование:

7. «Ловишки из круга» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Оборудование:

фанты у детей. Ход: Дети стоят в круге. Ловишка, назначенный воспитателем, находится в центре круга. Дети в круге л водят хоровод и говорят: мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну попробуй нас догнать. Раз-два-три – лови. На последнем слове дети разбегаются, а ловишка их ловит и забирает фанты. Чтобы продолжить игру ребенок должен отработать фант (придумать слова на звуки Р – Л).

10 8. «Найди себе пару» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход: у детей в

8. «Найди себе пару» Цель: дифференциация звуков Л – Р. Ход: у детей в

руках картинки, которые между собой образуют пары по противопоставлениям звуков Р – Л. Воспитатель просит их подобрать себе пару, как можно быстрее.

11 Р

Р

Тигр

9. «Звериная лечебница» Цель: Дифференциация звуков Л – Р. Ход: Воспитатель предлагает вылечить животных разложив картинки с их изображениями на две группы. В первой группе должны оказаться животные, в названии которых есть звук Л, во второй звук Р. Придумать историю про успешное выздоровление животных.

12 Успех коррекционной логопедической работы с детьми дошкольного

Успех коррекционной логопедической работы с детьми дошкольного

возраста в условиях детского сада во многом зависит от слаженности в работе педагогического коллектива, а особенно от взаимосвязи, преемственности в работе логопеда и воспитателя.

«Консультация для воспитателей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/konsultatsija-dlja-vospitatelej-180031.html
cсылка на страницу

Воспитатель

14 презентаций о воспитателе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды