Воспитатель
<<  Консультация для воспитателей Консультация для воспитателей  >>
Консультация для воспитателей
Консультация для воспитателей
Решение программных образовательных задач в совместной деятельности
Решение программных образовательных задач в совместной деятельности
Предполагать
Предполагать
Задачи дошкольного образования:
Задачи дошкольного образования:
Содержание дошкольного образования представляет собой следующую
Содержание дошкольного образования представляет собой следующую
Каждая образовательная область (исключение – Здоровье, Безопасность)
Каждая образовательная область (исключение – Здоровье, Безопасность)
Модель
Модель
1. Ребенок – субъект взаимодействия со взрослым (сотрудничество
1. Ребенок – субъект взаимодействия со взрослым (сотрудничество
Игра; наблюдение; беседа, разговор; решение проблемных ситуаций;
Игра; наблюдение; беседа, разговор; решение проблемных ситуаций;
Формы непосредственно образовательной деятельности
Формы непосредственно образовательной деятельности
Образовательные области
Образовательные области
Образовательная область «Труд» Содержание образовательной области
Образовательная область «Труд» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области
Образовательная область «Чтение художественной литературы» Содержание
Образовательная область «Чтение художественной литературы» Содержание

Презентация: «Консультация для воспитателей». Автор: master. Файл: «Консультация для воспитателей.ppt». Размер zip-архива: 94 КБ.

Консультация для воспитателей

содержание презентации «Консультация для воспитателей.ppt»
СлайдТекст
1 Консультация для воспитателей

Консультация для воспитателей

«Организация образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

2 Решение программных образовательных задач в совместной деятельности

Решение программных образовательных задач в совместной деятельности

взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

Что должна предусматривать программа

3 Предполагать

Предполагать

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра»

4 Задачи дошкольного образования:

Задачи дошкольного образования:

Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни; развитие у детей положительного самоощущения; развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению; формирование различных знаний об окружающем мире; стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. Активности детей в различных видах деятельности; развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

5 Содержание дошкольного образования представляет собой следующую

Содержание дошкольного образования представляет собой следующую

совокупность образовательных областей, или структурно-смысловых и функциональных единиц:

6 Каждая образовательная область (исключение – Здоровье, Безопасность)

Каждая образовательная область (исключение – Здоровье, Безопасность)

направлена на развитие детской деятельности:

7 Модель

Модель

8 1. Ребенок – субъект взаимодействия со взрослым (сотрудничество

1. Ребенок – субъект взаимодействия со взрослым (сотрудничество

взрослого и ребенка; ребенок, если и не равен, то равноценен взрослому; ребенок активен не менее взрослого) 2. Гибкость в организации образовательного процесса, учет потребностей и интересов детей

Организация образовательного процесса

Учебная модель

Совместная деятельность взрослого и детей

3. Основная форма – учебное занятие, основная деятельность – учебная 4. Монолог взрослого (преобладание словесных методов работы) 5. Рассадка «взрослый напротив ребенка»

Ребенок – объект формирующих воздействий взрослого человека (взрослый управляет (манипулирует) ребенком, занимает более активную позицию) Большая регламентированность образовательного процесса, использование готовых образцов и шаблонов (готовых конспектов занятий)

6. Обязательность участия в образовательном процессе 7. Основной мотив участия в образовательном процессе – авторитет взрослых (педагога, родителей) 8. Легкость в осуществлении контроля образовательного процесса

3. Организация детской деятельности в различных, адекватных дошкольному возрасту формах4. Диалог (общение) взрослого и ребенка5. Рассадка взрослых и детей «по кругу»6. Необязательность участия7. Основной мотив участия (неучастия) в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса у ребенка8. Трудности в осуществлении контроля образовательного процесса

3. Организация детской деятельности в различных, адекватных дошкольному возрасту формах4. Диалог (общение) взрослого и ребенка5. Рассадка взрослых и детей «по кругу»6. Необязательность участия7. Основной мотив участия (неучастия) в образовательном процессе – наличие (отсутствие) интереса у ребенка8. Трудности в осуществлении контроля образовательного процесса

9 Игра; наблюдение; беседа, разговор; решение проблемных ситуаций;

Игра; наблюдение; беседа, разговор; решение проблемных ситуаций;

экспериментирование; чтение; коллекционирование др.

Использование адекватных возрасту форм работы с детьми:

10 Формы непосредственно образовательной деятельности

Формы непосредственно образовательной деятельности

Детская деятельность

Примеры форм работы

Двигательная Игровая Продуктивная Чтение Художественной литературы

Подвижные игры с правилами Подвижные дидактические игры Игровые упражнения Соревнования Сюжетные игры Игры с правилами Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проектов Чтение Обсуждение Разучивание

Познавательно- исследовательская Коммуникативная

Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры (сюжетные, с правилами) Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Игры (сюжетные, с правилами)

Познавательно- исследовательская Коммуникативная

Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры (сюжетные, с правилами) Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Игры (сюжетные, с правилами)

11 Образовательные области

Образовательные области

Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ » Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни Образовательная область «Физическая культура» Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании Образовательная область «Социализация» Содержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач: развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу?.

12 Образовательная область «Труд» Содержание образовательной области

Образовательная область «Труд» Содержание образовательной области

„Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач: • развитие трудовой деятельности; • воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; • формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Образовательная область «Безопасность» Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: • формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; • приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; • передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; • формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

13 Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области

Образовательная область «Познание» Содержание образовательной области

„Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: • сенсорное развитие; • развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; • формирование элементарных математических представлений; • формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей Образовательная область «Коммуникация» Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: • развитие свободного общения со взрослыми и детьми; • развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи— диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; • практическое овладение воспитанниками нормами речи.

14 Образовательная область «Чтение художественной литературы» Содержание

Образовательная область «Чтение художественной литературы» Содержание

образовательной области „Чтение художественной литературы« направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач: • формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; • развитие литературной речи; • приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Образовательная область «Художественное творчество» Содержание образовательной области „Художественное творчество« направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: • развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); • развитие детского творчества; • приобщение к изобразительному искусству Образовательная область «Музыка» Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: • развитие музыкально художественной деятельности; • приобщение к музыкальному искусству

«Консультация для воспитателей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/konsultatsija-dlja-vospitatelej-220619.html
cсылка на страницу

Воспитатель

14 презентаций о воспитателе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды