Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении

Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном

образовательном учреждении.

Методическая служба МБОУ ДПО «ИМЦ» методист по дошкольному образованию Костюнина Н.Е,

Нормативные документы об организации контроля

Рекомендации об инспектировании в системе общего и профессионального образования РФ (письмо от 11 июня 1998 г. № 33). В 1998 году утверждена Инструкция о порядке инспектирования (04.06.98) Письмо Министерства образования Российской Федерации от 4 августа 2000 № 236/23-16 «Об организации контроля за деятельностью дошкольных образовательных учреждений» - инспекционно-контрольная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях должна быть направлена не на проведение непосредственных проверок деятельности педагогических работников, а на повышение качества образовательной деятельности педагогов путем совершенствования внутреннего контроля, проводимого руководством дошкольного образовательного учреждения. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении

Мониторинг — постоянное наблюдение за нормируемой деятельностью

объектов инспектирования, сбор, системный учет, обработка и анализ, хранение, обновление и накопление информации для формирования необходимых решений по объекту инспектирования.

Аудит — инспектирование по запросам с целью консультирования должностных лиц по вопросам применения законодательства и т.п., без принятия к ним мер административного воздействия, для установления правомерности их решений. Контроль в ДОУ – это система наблюдения и проверки соответствия воспитательно- образовательного процесса целям и задачам образовательной программы, Устава ДОУ и Программы развития ДОУ, общегосударственным установкам, планам, приказам вышестоящих органов народного образования.

Модель контрольно-аналитической деятельности

Заведующая ДОУ

Заместитель заведующей по ВМР

Заместитель заведующей по АХЧ

Старшая медсестра

Технический персонал

Специалис-ты ДОУ

Воспитатели

Работники пищеблока

Помощники воспитателя

Диапазон контроля

Охрана и укрепление здоровья Образовательный процесс Управление кадрами Социально-общественная деятельность Административно-хозяйственная деятельность Материально-техническая база

Объекты внутреннего контроля по компонентам деятельности:

Воспитательный, образовательный и оздоровительный процессы. Методическая работа. Инновационная деятельность. Состояние психологического микроклимата на всех уровнях (ребенок-ребенок, ребенок – педагог, ребенок- родитель, педагог-родитель, педагог-педагог и.т.д.) Создание условий для полноценного воспитательного, образовательного и оздоровительного процессов.

Система контрольно-аналитической деятельности

Цель: оптимизация механизма контроля и координации работы, обеспечение качества образовательного процесса Задачи: Изучение нормативно-правовой базы, регулирующей проведение контроля Разработка пакета документов по систематизации контроля Повышение персональной ответственности за результаты своего труда Достижение внутренней стабильности и повышение качества образовательного процесса Создание комфортных условий для сотрудников при проведении контроля

Принципы контроля: Планомерность Обоснованность Полнота

Интегративность Систематичность Содержание контроля Воспитательно-образовательный процесс Охрана жизни и здоровья детей Охрана труда и ТБ Организация питания МТБ и создание условий Работа служб ДОУ и администрации Взаимодействие с социумом Взаимодействие с родителями

Формы контроля: Фронтальный Административный Самоанализ Оперативный

Тематический Персональный Взаимоконтроль Предполагаемый результат: Выявление отклонений в деятельности ДОУ и принятие управленческих решений, направленных на устранение недостатков, для дальнейшего развития ДОУ

Формы контроля (по используемым методам)

Тестирование. Анкетирование. Наблюдение. Анализ продуктов детской деятельности. Анализ документации. Самоанализ. Отчет. Беседа с педагогами, родителями воспитанников, детьми. Смотр. Смотр-конкурс. Собеседование. Конкурс. Графический метод анализа результатов диагностики. Метод статистической обработки данных. Оперативный разбор.

К осуществлению контроля в дошкольном учреждении предъявляются

следующие требования: следует не просто контролировать состояние дел, а создать единую систему контроля всех направлений деятельности ДОУ; контроль необходимо планировать; в процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер, направленных на их устранение; контроль будет действенным в том случае, если он осуществляется современно и рекомендации, выданные по его итогам, будут выполнены; необходимо оказывать помощь в реализации рекомендаций тем, кому они были даны по итогам контроля; контроль и его итоги должны быть гласными; контроль должен быть направлен не только на выявление недостатков, но и на поиск нового, интересного, что дает высокие и стабильные результаты.

При организации контроля необходимо обращать внимание на следующее:

педагог должен видеть, что контроль направлен не на его личность, а на то, как им организован воспитательно-образовательный процесс; педагог должен знать, что именно, когда и по каким критериям будет контролироваться; контролировать следует открыто; осуществлять контроль по результатам деятельности, а не за действиями педагога; осуществляя контроль, необходимо придерживаться доброжелательного тона общения; при доведении рекомендаций, указаний, особое внимание уделять изложению причины возникновения недочетов в работе и путей их преодоления. При организации контроля также следует помнить о том, что: контроль не должен ограничиваться инцидентами; тотальный контроль порождает небрежность; скрытый контроль вызывает только досаду; необходимо контролировать всех, а не только ”любимого” сотрудника; не контролировать из-за недоверия; не держать своих выводов при себе.

Содержание пакета «Контроль в ДОУ»

Контроль включающий нормативно-правовую базу Контроль методической работы Контроль воспитательно-образовательного процесса Тематические проверки в ДОУ Контроль кадров Контроль за взаимодействием с социумом Психолого-медико-педагогический контроль Контроль работы медицинской службы Контроль административно-хозяйственной работы Контроль по ТБ и ОТ Административный контроль питания Контроль работы обслуживающего персонала

Система контроля в ДОУ

1.Нормативно-правовая база Положение о должностном контроле в ДОУ Приказы ( о проведении и итогах проверки, на проведение повторной проверки, если есть необходимость) Распределение функций контроля внутри ДОУ (должностные инструкции, приказы, циклограммы контроля) Программа, план-график контроля

2.Система контроля Целесообразность контроля: - соответствие цели

контроля задачам образовательного процесса - учет результатов самоанализа деятельности ДОУ, диагностики развития воспитанников - использование разных форм контроля Планомерность и регулярность контроля Гласность (информирование о результатах контроля) Участие актива педагогов в проведении контроля

3.Алгоритм осуществления контроля Определение цели и объекта контроля

Разработка программы, плана контроля Сбор информации Первичный анализ собранного материала Выработка рекомендаций и определение путей исправления недостатков ( с указанием сроков, форм исполнения и назначения ответственных лиц) Проверка исполнения рекомендаций

4.Наличие банка данных контроля в ДОУ (схемы, анкеты, графики и другие

материалы) 5.Охват контролем всех направлений деятельности ДОУ

Примерное содержание контроля руководителя ДОУ

Систематичность контроля

Содержание контроля

Кто подлежит контролю

Постоянный

1.Выполнение инструкции по ОТ и ТБ 2.Учебно-воспитательный процесс 3.Результаты медосмотра воспитанников 4.Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня 5.Организация питания 6.Посещаемость детьми ДОУ 7.Выполнение режима дня сотрудниками 8.Выполнение санэпидрежима 9.Вопросы преемственности со школой 10.Повышение квалификации сотрудников 11.Работа с молодыми педагогами – наставничество 12.Психологический климат ДОУ 13.Работа с родителями 14.Соблюдение правил внутреннего распорядка 15.Сохранность имущества

Все сотрудники ст.Воспитат, воспитат. Ст.Медсестра воспитат., И/физк. Ст.Медсестра ст.Медсестра воспитатели все сотрудники ст.Медсестра, пом.Восп ст.Восп.,Воспитат. Ст.Воспитат. Ст.Воспитат. Пед. Психолог ст.Воспитат. Все сотрудники завхоз

Примерное содержание контроля руководителя ДОУ

Систематичность контроля

Содержание контроля

Кто подлежит контролю

Не реже 1 раза в месяц Не реже 1 раза в квартал

1.Анализ заболеваемости 2.Соблюдение норм питания 3.Выполнение плана по детодням 4.Проведение физкультурных досугов 5.Состояние документации в группах 6.Выполнение решений педсовета 7.Состояние учебно-воспитательной работы 1.Участие педагогов в работе творческой группы 2.Проведение родительских собраний 3.Выполнение плана работы 4.Выполнение инструктажей по ОТ и ТБ

ст.медсестра повар ст.медсестра, воспитат. и/физкультуры воспитатели воспитатели, ст.воспитат. педагоги ДОУ ст.воспитатель воспитатели администрация ДОУ завхоз

Примерное содержание контроля руководителя ДОУ

Систематичность контроля

Содержание контроля

Кто подлежит контролю

Оперативный контроль

1.Соблюдение режима дня и организация работы ДОУ с учетом специфики сезона 2.Закаливание 3.Двигательная активность 4.Сформированность к/г навыков 5.Сформированность культуры поведения 6.Знания, умения, навыки по реализуемой программе 7.Навыки самообслуживания 8.Планирование учебно-воспитательного процесса 9.Взаимодействие воспитателей и специалистов 10.Взаимодействие с родителями 11.Подготовка педагогов к занятиям 12.Взаимодействие с социумом 13.Выход сотрудников на работу

Воспитатели воспитатели воспитатели, и/физк. Воспитатели, дети воспитатели, дети воспитатели, дети дети воспитатели, специал. Воспитат., Специалисты воспитат., Специалисты педагоги сотрудники, администрация сотрудники

Оценка внутреннего контроля

Самооценка воспитателя оценки родителей; оценки руководителя (или экспертной группы); итоговой оценки

Наиболее эффективный метод контроля - наблюдение (исследование и

изучение наблюдаемого объекта); — анализ (разбор с выявлением причин и определение тенденции развития); — беседа (обязательно с обменом мнениями); — анкетирование (опрос по заранее составленным вопросам); — хронометраж (измерение педагогического процесса во времени); — изучение документации (с целью ознакомления или выявления системы планирования и организации педагогического процесса, или для получения иной информации); — устная или письменная проверка знаний.

Критерии оценки

Оперативный контроль

Направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его. По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность. Оперативный контроль — это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызвавших ту или иную проблему. Оперативный контроль часто называют текущим или ежедневным.

. План оперативного контроля

Тематический контроль

Тематика изучения состояния воспитательно-образовательного процесса планируется в годовом плане. Чтобы тематический контроль был результативным, необходимо провести подготовительную работу в несколько этапов. 1-й этап. Постановка целей тематического контроля 2-й этап. Составление плана тематического контроля с учетом специфики детского сада и результатов работы по выбранной теме в предшествующие годы.

План тематического контроля Цель: ______________________________ Проверка проводится с _____ по _____ октября 200___ г.

3-й этап

Подготовка руководителя к проведению тематического контроля

4-й этап. Распределение обязанностей, вопросов к изучению, определение сроков выполнения работ.

Итоговый контроль

результат педагогического процесса - это итоги работы ДОУ за полугодие, учебный год, итоги летней оздоровительной работы работа в инновационном режиме работа над единой методической темой аттестация, которая проводится один раз в пять лет по отношению к каждому педагогу учреждения и учреждению в целом. мониторинг как следствие работы над какой то проблемой сравнительный анализ результатов диагностики по реализуемым программам (за 3 года)