Дошкольник
<<  Коррекция аффективного поведения детей дошкольного возраста Агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста  >>
Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста
Актуальность
Актуальность
Цель экспериментального исследования – разработать и обосновать
Цель экспериментального исследования – разработать и обосновать
Гипотеза исследования - коррекционная деятельность, направленная на
Гипотеза исследования - коррекционная деятельность, направленная на
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Задача 1. Изучить особенности проявления агрессивности в поведении
Задача 1. Изучить особенности проявления агрессивности в поведении
Использованные методики исследования:
Использованные методики исследования:
I этап констатирующий эксперимент
I этап констатирующий эксперимент
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Результаты констатирующего этапа эксперимента
Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в
Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в
В период с февраля по декабрь 2012г
В период с февраля по декабрь 2012г
Основные направления коррекционной работы
Основные направления коррекционной работы
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Результаты контрольного этапа эксперимента
Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в
Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в
Практическая значимость исследования
Практическая значимость исследования
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 1971 КБ.

Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

Выполнила: старший воспитатель МБДОУ №39 «Аленка» Канева Ксения Рафаиловна

2 Актуальность

Актуальность

Сложная социальная и экономическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подрастающего поколения. Особую тревогу вызывает жестокость и агрессия детей. Феномен детской агрессии беспокоит родителей, воспитателей, педагогов, а также вызывает все больший научно-практический интерес у исследователей.

3 Цель экспериментального исследования – разработать и обосновать

Цель экспериментального исследования – разработать и обосновать

эффективность коррекционной программы, направленной на снижение уровня агрессивности в поведении детей Объект исследования - агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – процесс и результат воздействия коррекционной программы на уровень агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста..

4 Гипотеза исследования - коррекционная деятельность, направленная на

Гипотеза исследования - коррекционная деятельность, направленная на

снижение уровня агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста будет успешна, если: –выявить причины агрессивности в поведении дошкольников; –содержание и методы разработанной коррекционной программы будут направлены на преодоление внутренней изоляции, воспитание доброжелательного отношения к сверстнику; формирование конструктивных коммуникативных навыков; обучение конструктивным способам выражения гнева; развитие адекватной самооценки и т.д. –обеспечить активное участие и эффективное взаимодействие воспитателей и родителей в ходе реализации программы.

5 Задачи исследования:

Задачи исследования:

1. Изучить особенности проявления агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста. 2. Подобрать диагностические методики, разработать и обосновать эффективность коррекционной программы, направленной на снижение уровня агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста. 3. Проанализировать результаты и представить основные выводы по данному экспериментальному исследованию.

6 Задача 1. Изучить особенности проявления агрессивности в поведении

Задача 1. Изучить особенности проявления агрессивности в поведении

детей старшего дошкольного возраста.

Экспериментальную базу исследования составили две подготовительные группы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 39 «Аленка»» ЗМР РТ. Эксперимент проводился в период с февраля по октябрь 2012 г.

7 Использованные методики исследования:

Использованные методики исследования:

анкета для родителей, разработанная Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М.; проективные методики («Рисунок несуществующего животного»). графическая методика М.А. Панфиловой «Кактус», «Шкала самооценки» (автор В.Г. Щур) методика диагностики агрессивного поведения детей Лаврентьевой Г.П. (для воспитателей).

Задача 2. Подобрать диагностические методики, разработать и обосновать эффективность коррекционной программы, направленной на снижение уровня агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста.

8 I этап констатирующий эксперимент

I этап констатирующий эксперимент

Проведение констатирующей диагностики в феврале 2012 года

Задача 2. Подобрать диагностические методики, разработать и обосновать эффективность коррекционной программы, направленной на снижение уровня агрессивности в поведении детей старшего дошкольного возраста.

9 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Рис. 1. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М. (анкета для родителей) на констатирующем этапе эксперимента.

10 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Рис. 2. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике Лаврентьевой Г.П. (структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем) на констатирующем этапе эксперимента.

11 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Рис. 3. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике «Несуществующее животное» (автор С.Л. Колосова) на констатирующем этапе эксперимента.

12 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Рис. 4. Сравнительные результаты констатирующего эксперимента экспериментальной и контрольной групп по графической методике «Кактус» (М.А.Панфиловой)?

13 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Результаты констатирующего этапа эксперимента

Рис. 5. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике «Шкала самооценки» (автор В.Г. Щур) на констатирующем этапе эксперимента.

14 Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в

Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в

экспериментальной и контрольной группах дошкольников, полученных по результатам констатирующего этапа эксперимента.

15 В период с февраля по декабрь 2012г

В период с февраля по декабрь 2012г

с детьми экспериментальной группы была проведена коррекционная программа (формирующий эксперимент).

16 Основные направления коррекционной работы

Основные направления коррекционной работы

Схема 1. Направления коррекционной работы с агрессивными детьми

Снижение уровня личностной тревожности

Развитие позитивной самооценки

Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями

Консультационная работа с родителями и педагогами, направленная на снятие провоцирующих факторов агрессивного поведения у детей

Обучение ребёнка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации. Снятие деструктивных элементов в поведении

Формирование осознавания собственных эмоций и чувств других людей; развитие эмпатии

Обучение ребёнка отреагированию (выражению) своего гнева приемлемым способом, безопасным для себя и окружающих, а также отреагированию негативной ситуации в целом

17 Результаты контрольного этапа эксперимента

Результаты контрольного этапа эксперимента

Задача 3. Проанализировать результаты и представить основные выводы по данному экспериментальному исследованию.

Рис. 6. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике Лаврентьевой Г.П. и Титаренко Т.М. (анкета для родителей) на контрольном этапе эксперимента.

18 Результаты контрольного этапа эксперимента

Результаты контрольного этапа эксперимента

Рис. 7. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике Лаврентьевой Г.П. (структурализированное наблюдение, проводимое воспитателем) на контрольном этапе эксперимента.

19 Результаты контрольного этапа эксперимента

Результаты контрольного этапа эксперимента

Рис. 8. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике «Несуществующее животное» (автор С.Л. Колосова) на контрольном этапе эксперимента.

20 Результаты контрольного этапа эксперимента

Результаты контрольного этапа эксперимента

Рис. 9. Сравнительные результаты контрольного эксперимента экспериментальной и контрольной групп по графической методике «Кактус» (М.А.Панфиловой)?

21 Результаты контрольного этапа эксперимента

Результаты контрольного этапа эксперимента

Рис. 10. Сравнительные результаты экспериментальной и контрольной групп по методике «Шкала самооценки» (автор В.Г. Щур) на контрольном этапе эксперимента.

22 Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в

Статистический анализ средних значений уровня агрессивности в

экспериментальной и контрольной группах дошкольников, полученных по результатам контрольного этапа эксперимента.

23 Практическая значимость исследования

Практическая значимость исследования

Результаты данного исследования могут использоваться педагогами (воспитателями), методистами дошкольных образовательных учреждений; практическими психологами, как для семейного консультирования, так и для решения задач профилактики и коррекции детских отношений; родителями дошкольников, заинтересованными в создании условий, обеспечивающих возможность самовыражения, снижения уровня агрессии в поведении, а также в формировании адекватной самооценки своих детей.

24 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/korrektsija-agressivnogo-povedenija-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-261169.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста