Дошкольник
<<  Использование компьютерной техники в работе с детьми дошкольного возраста Овладение детьми старшего дошкольного возраста коммуникативными навыками  >>
Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста
Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста
Содержание
Содержание
Актуальность
Актуальность
Оснощение мбдоу оборудованием
Оснощение мбдоу оборудованием
Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста
Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста
Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это
Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую
Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это
Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это
В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах
В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах
Логопедическое воздействие в процессе коррекции нарушений речи у детей
Логопедическое воздействие в процессе коррекции нарушений речи у детей
Использование ИКТ для развития фонематического восприятия у детей
Использование ИКТ для развития фонематического восприятия у детей
Развитие слухового внимания и памяти
Развитие слухового внимания и памяти
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи». Автор: 1. Файл: «Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.pptx». Размер zip-архива: 1183 КБ.

Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.pptx»
СлайдТекст
1 Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста

Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста

с общим недоразвитием речи

Автор: учитель-логопед Власова Е.С.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 228 «Голубка»

2 Содержание

Содержание

Актуальность выбранной темы. Оснащение ДОУ современным оборудованием. Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей с ОНР. Развитие фонематических представлений на разных этапах коррекционно-развивающей работы

3 Актуальность

Актуальность

Создание психолого-педагогических условий развития положительной мотивации у детей. Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы за счёт наглядности, привлекательности, новизны, современности. Рациональный и удобный источник подачи и хранения информации Возможность разработки новых заданий в игровой форме для развития слухового внимания, фонематического восприятия, формирования навыков звукового анализа и синтеза, развития фонематических представлений.

4 Оснощение мбдоу оборудованием

Оснощение мбдоу оборудованием

Компьютеры Проектор Фотокамера Магнитафоны Сканер Принтер Телевизоры с DVD прискавками

5 Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста
6 Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это

Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это

нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (звуков речи). Несформированность произношения звуков крайне вариативна и может быть выражена в речи ребенка различным образом: заменой звуков более простыми по артикуляции; трудностями различения звуков; особенностями употребления правильно произносимых звуков в речевом контексте. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее звуковую, смысловую и связную речь. В классической литературе выделено три уровня, характеризирующих речевой статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития. Фонетическое недоразвитие речи (ФНР) – это несформированность звуковой стороны речи (неправильное произношение звуков при нормальном слухе и интеллекте).

7 Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую

Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую

организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя. В соответствии с «Положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи» режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно–развивающих задач, предусмотренных программами логопедической работы по преодолению нарушений речи у детей.

8 Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это

Основные термины: Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это

нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (звуков речи). Несформированность произношения звуков крайне вариативна и может быть выражена в речи ребенка различным образом: заменой звуков более простыми по артикуляции; трудностями различения звуков; особенностями употребления правильно произносимых звуков в речевом контексте. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее звуковую, смысловую и связную речь. В классической литературе выделено три уровня, характеризирующих речевой статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития. Фонетическое недоразвитие речи (ФНР) – это несформированность звуковой стороны речи (неправильное произношение звуков при нормальном слухе и интеллекте).

9 В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах

В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах

реализованы следующие принципы дошкольной коррекционной педагогики: Принцип развивающего обучения; принцип единства диагностики и коррекции отклонений в речевом развитии; принцип генетический, раскрывающий общие закономерности развития детской речи применительно к разным вариантам речевого дизонтогенеза; принцип коррекции и компенсации, позволяющий определить необходимые логопедические технологии в зависимости от структуры и выраженности речевого нарушения; деятельностный принцип, определяющий ведущую деятельность, стимулирующую психическое и личностное развитие ребенка с отклонениями в речи.

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является : Развитие понимания речи; активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка; формирование произносительной стороны речи; развитие самостоятельной развернутой фразовой речи; подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения.

10 Логопедическое воздействие в процессе коррекции нарушений речи у детей

Логопедическое воздействие в процессе коррекции нарушений речи у детей

с ОНР

Коррекционно-логопедическая работа

Индивидуальная работа

Развитие подвижности артикуляционного аппарата Постановка, автоматизация и дифференциация звуков Введение звуков в речь

Формирование правильных произносительных навыков у детей Развитие фонематического слуха Развитие фонематического восприятия Коррекция и восприятие личности в целом

Фронтальная работа Автоматизация правильно произносимых звуков на общеречевом материале Анализ и синтез звуковой стороны речи Развитие фонетического слуха и восприятия Дифференциация смысло-различительных фонем в словах, слогах Обучение грамоте

11 Использование ИКТ для развития фонематического восприятия у детей

Использование ИКТ для развития фонематического восприятия у детей

Проектор Обучающие презентации, открытые занятия, использование Готовых мультимедийных продуктов Аудио,видио записи аудидиски с записью бытовых шумов, «голосов природы», музыки для релаксации, музыкального сопровождения для пальчиковой, дыхательной гимнастики, физминуток,

12 Развитие слухового внимания и памяти

Развитие слухового внимания и памяти

Развитие простых форм фонематического анализа

Игра "Собери игрушки". Игра "Бусы". Игра "Построй домики". Игра "Кубик".

Игры и упражнения для развития слухового внимания и памяти, фонематического анализа и синтеза , фонематических представлений с использованием ИКТ, ТСО

Игра "Волшебный мешочек". Игра "Найди ошибку". Игра "Помоги зайчику перейти через речку". Игра "Придумай слово".

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/korrektsija-fonetiko-fonematicheskogo-slukha-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-196624.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Коррекция фонетико-фонематического слуха у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи