№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
«Коррекция нарушений речи с учётом гендерных особенностейдошкольников» Программа логопедической работы по преодолению фонетико – фонематического недоразвития речи у детей с учётом полового диморфизма г. Когалым 2013 год. Ситдикова Динара Закуановна учитель - логопед первой квалификационной категории Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад «Маугли» |
2 |
 |
ПредупреждениеДанная программа является авторской разработкой, при частичном или полном копировании документа необходимо указывать имя автора. Полная версия программы логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей с учётом полового диморфизма «Коррекция нарушений речи с учётом гендерных особенностей дошкольников» находится у автора. |
3 |
 |
Назначение программыПрограмма позволяет: - обеспечить оптимальные условия речевого развития речи дошкольников разного пола; - овладеть в полном объеме фонетическим строем языка; - развить фонематическое восприятие с учётом полового диморфизма; - осуществить подготовку к овладению элементарными навыками письма и чтения; - интегрировать деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса, используя разнообразные формы, методы и приёмы для обеспечения оптимальных условий речевого развития мальчиков и девочек. Программа обеспечивает ДОУ методическими разработками по предупреждению и коррекции нарушений речи. |
4 |
 |
Ожидаемые результатыПоложительная динамика уровня речевого развития мальчиков и девочек; Сокращение разницы речевого развития между девочками и мальчиками; Успешное освоение детьми разного пола программного материала в соответствии с особенностями когнитивных, коммуникативных и регулятивных процессов; Обогащение предметно - развивающей среды с учетом гендерных аспектов речевого развития, комплексом дидактических игр; Совершенствование методов и приёмов дифференцированного подхода при коррекции нарушений речи; |
5 |
 |
Ожидаемые результатыПроявление черт личности, присущих мальчикам и девочкам; повышение уровня психолого-педагогической компетентности и творческого потенциала воспитателей, специалистов ДОУ, способствующих гендерной социализации детей; Разработка практических рекомендаций для дошкольных образовательных учреждений по реализации гендерного подхода при коррекции речи детей в условиях детского сада; Приобретение родителями воспитанников знаний об особенностях развития и коррекции речи детей разного пола. |
6 |
 |
АктуальностьДанная программа позволяет формировать правильную гендерную направленность ребенка и обеспечить оптимальные условия полноценного речевого развития девочек и мальчиков. |
7 |
 |
|
8 |
 |
Задачи |
9 |
 |
Новизна |
10 |
 |
|
11 |
 |
Средства реализации программы |
12 |
 |
Этапы работы по внедрению программы «Коррекционно – логопедическаяработа с учётом гендерных особенностей дошкольников» |
13 |
 |
Подготовительный |
14 |
 |
Организационный |
15 |
 |
Организационный |
16 |
 |
Организационный |
17 |
 |
Организационный |
18 |
 |
Организационный |
19 |
 |
Организационный |
20 |
 |
Организационный |
21 |
 |
Организационный |
22 |
 |
Организационный |
23 |
 |
Организационный |
24 |
 |
Организационный |
25 |
 |
ОсновнойФормы работы |
26 |
 |
Модель взаимодействия субъектов коррекционно – образовательногопроцесса в ДОУ для детей с нарушением речи Учитель-логопед Педагог - психолог Воспитатели Родители Ребёнок Инструктор по физической культуре Музык. руководитель Инструктор по труду Предметно- развивающая развивающая среда |
27 |
 |
Заключительный |
28 |
 |
Репрезентативность программы |
29 |
 |
Перспектива |
«Коррекция нарушений речи с учётом гендерных особенностей дошкольников» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/korrektsija-narushenij-rechi-s-uchjotom-gendernykh-osobennostej-doshkolnikov-111611.html