Развитие мелкой моторики
<<  Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста Использование нетрадиционных техник аппликации в развитии мелкой моторики детей дошкольного возраста  >>
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Один мудрец сказал: “Ребенок это не сосуд, который надо заполнить, а
Один мудрец сказал: “Ребенок это не сосуд, который надо заполнить, а
Влияние мануальных ручных действий на развитие головного мозга
Влияние мануальных ручных действий на развитие головного мозга
Одной из причин нарушений речи детей с ОВЗ является плохое развитие
Одной из причин нарушений речи детей с ОВЗ является плохое развитие
Цель коррекционной работы по развитию мелкой моторики: Коррекция
Цель коррекционной работы по развитию мелкой моторики: Коррекция
Задачи: Развитие пальчиковой моторики используя серии последовательных
Задачи: Развитие пальчиковой моторики используя серии последовательных
Принципы реализации: Принцип последовательности, предусматривающий
Принципы реализации: Принцип последовательности, предусматривающий
Механизм реализации: Работа по формированию умелости может проходить
Механизм реализации: Работа по формированию умелости может проходить
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Наматывать нить на пальчик
Наматывать нить на пальчик
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Круговые движения кистями
Круговые движения кистями
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Активизация мелких мышц: а) Округлить пальцы, напрячь, твердое
Активизация мелких мышц: а) Округлить пальцы, напрячь, твердое
Разминка: Выбрасывание пальчиков а) “В прятки пальчики играли И
Разминка: Выбрасывание пальчиков а) “В прятки пальчики играли И
Была лужа и нет ее
Была лужа и нет ее
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Совершенствование моторики, развитие конструктивной деятельности,
Совершенствование моторики, развитие конструктивной деятельности,
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
Используемая литература: Безруких М.М. Филиппова Т.А. Тренируем
Используемая литература: Безруких М.М. Филиппова Т.А. Тренируем

Презентация на тему: «“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук». Автор: Юлия. Файл: «“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук.ppt». Размер zip-архива: 2821 КБ.

“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук

содержание презентации «“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук.ppt»
СлайдТекст
1 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук

“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук

Подготовила воспитатель дошкольного отделения МС(к)ОУ VIII вида Копейского городского округа Самохвалова Светлана Васильевна.

2 Один мудрец сказал: “Ребенок это не сосуд, который надо заполнить, а

Один мудрец сказал: “Ребенок это не сосуд, который надо заполнить, а

огонь, который нужно зажечь”.

3 Влияние мануальных ручных действий на развитие головного мозга

Влияние мануальных ручных действий на развитие головного мозга

известно еще со 2 века до н.э. в Китае. По мнению известного философа Канта «Рука это выдвинувшийся вперед человеческий мозг.» У нас на Руси известны игры «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и др.Большая часть двигательной(моторной) коры больших полушарий головного мозга участвует в мышечных движениях гортани языка рта челюсти. Именно эти органы формируют речь. Известно что мелкая моторика рук связана с развитием левой височной и левой лобной областей головного мозга, которые отвечают за формирование психических функций. В.А.Сухомлинский утверждал «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Исследования отечественных физиологов подтвердили связь развития руки с развитием мозга. В старшем дошкольном возрасте развитие мелкой моторики рук соответствует развитию высших корковых функций(память, внимание, мышление, воображение, наблюдательность). Таким образом развитие мелкой моторики - это один из способов развития речи детей с ОВЗ и обучение социализации в обществе.

4 Одной из причин нарушений речи детей с ОВЗ является плохое развитие

Одной из причин нарушений речи детей с ОВЗ является плохое развитие

мелкой моторики рук. Работая с детьми нужно стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. При ряде речевых нарушений у детей наблюдается выраженная в разной степени моторная недостаточность и соответственно отклонения в движениях пальцев рук. В системе работы по обучению и воспитанию таких детей нужно предусматривать усиленную коррекционную деятельность.

5 Цель коррекционной работы по развитию мелкой моторики: Коррекция

Цель коррекционной работы по развитию мелкой моторики: Коррекция

недоразвития речи у детей путем развития мелкой моторики. Формирование координации, силы тонких движений, навыка выполнения действий с предметами. Подготовка к обучению в школе.

6 Задачи: Развитие пальчиковой моторики используя серии последовательных

Задачи: Развитие пальчиковой моторики используя серии последовательных

движений, которые развивают и совершенствуют произвольное внимание и автоматизацию действий. Ритмическая организация движений, оказывающая положительное влияние на совершенствование слухо-зрительно -двигательной координации движений у старших дошкольников. Усложнение заданий за счет увеличения числа переключений и ускорения ритма. Выработка навыка произвольных движений с отказом от двигательных стереотипов. Развитие способности лучшей ориентации в условиях пространства листа бумаги и подготовки руки к письму.

7 Принципы реализации: Принцип последовательности, предусматривающий

Принципы реализации: Принцип последовательности, предусматривающий

постепенное усложнение занятий. Принцип доступности заданий. Принцип систематичности знаний, предусматривающий определенную частоту. Принцип закрепления усвоенного с привлечением других педагогов.

8 Механизм реализации: Работа по формированию умелости может проходить

Механизм реализации: Работа по формированию умелости может проходить

во время занятий и в свободное время ,в виде индивидуальной работы и регулярно. Запускать пальцами мелкие волчки. Разминать пальцами пластилин, глину, тесто. Катать пальцами разные камешки мелке бусы поочередно. Сжимать и разжимать кулачки(бутончик цветка, который раскрывается и закрывается.) Делать мягкие кулачки, которые можно разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие которые не разожмешь. Двумя пальцами «ходить» по столу то быстро то медленно поочередно разными руками. Показать пальцы: один ,два, три и т.д. Махать в воздухе только пальцами. Кистями рук делать фонарики. Хлопать в ладоши то тихо то громко. Собирать все пальцы в щепотку. Нанизывать пуговицы или бусины на нить.

9 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
10 Наматывать нить на пальчик

Наматывать нить на пальчик

Завязывать узлы на веревке, перебирать веревку с узлами. Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками. Выкладывание из пуговиц , семян,с крепок, узоров. Закручивать шурупы и гайки. Игры с конструкторами ,лего ,мозаикой, кубиками. Складывание матрешек, вкладышей. Игры с песком и водой. Резание ножницами. Рисование в воздухе, выкладывание шнурком изображения, спичками, счетными палочками. Рисование на песке и крупе. Разбор нескольких видов крупы. Мять руками поролоновые губки, поролоновые шарики. Рисование, штриховка, раскрашивание. Поочередное перекладывание предметов: треугольники, квадраты, круги. Написание букв ,изображений по трафарету. Сжимание разжимание пальцев обеих рук поочередно, одновременно. Сжимание резиновых мячей пальцами и всей рукой.

11 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
12 Круговые движения кистями

Круговые движения кистями

Касание пальцами друг друга по очереди. Бросание и удары мяча. Перекатывание в руках карандаша. Шнуровка. Сложить салфетку вчетверо. Выщипать двумя пальцами полукружья со сгибов. Затем развернуть ее. «Футбол». Каждым пальцем отстреливать поочередно шарик на ниточке. Перебирание фантиков от конфет. Сортировка мелких предметов с помощью пинцета Просеивание. Миска с пшеном и спрятанными там предметами. Перекладывание ложкой. Втыкать кнопки в пенопласт. Прищепки на горизонтальной и вертикальной основе. Рамки с липучками. Массажные кольца. Сенсорные модули: счеты, выключатель, крючки для развешивания, щетки различной жесткости, горизонтальная перетяжка, диск от телефона, прорези зигзаг для ведения игрушки. Рычаги, ребристые поверхности, поверхности различного качества, баночки с крышками различного цвета, мягкий конструктор с петельками и пуговицами. Шарик на ниточке. Натягивание резинки «Геоконт».

13 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
14 Активизация мелких мышц: а) Округлить пальцы, напрячь, твердое

Активизация мелких мышц: а) Округлить пальцы, напрячь, твердое

соприкосновение подушечек пальцев (купол). б) Сцепляй мизинцы, указательные пальцы соединяй домиком, соединяй большие пальцы и пружинистые движения всей конструкцией. в) Дополнительная рука перед собой с выставленным большим пальцем, ведущая рука обхватывает этот палец – “накрыли крышечкой”.

15 Разминка: Выбрасывание пальчиков а) “В прятки пальчики играли И

Разминка: Выбрасывание пальчиков а) “В прятки пальчики играли И

головки убирали, Вот так, вот так, И головки убирали”. б) “1,2, 3,4,5. Мы грибы идем искать. Вот мизинчик в лес пошел, Безымянный – гриб нашел. Средний пальчик чистить стал, Указательный – скакал, Большой палец все съел, От того и потолстел.”

16 Была лужа и нет ее

Была лужа и нет ее

». Это упражнение имеет и воспитательное значение. Переносить губкой воду в емкость. «Открой и закрой». Предложить много баночек разной емкости с разными крышками. Предложить раскрыть их и потом закрыть, правильно подобрать крышки к емкостям. « Смети но не просыпь». Щеткой сметать со стола на совок, не уронив ничего на пол. «Ну ка вылови» выловить из воды предмет ложкой. «Готовим лекарство» . Дать возможность растворить в воде вещества которые окрашивают воду. Шершавые буквы. Это пособие можно использовать и на ощупь. чтоб ребенок отгадал букву либо цифру. Подобрать лоскутки ткани к платью. Сортировка орехов, ракушек, геометрических форм. Составление разрезных картинок.

17 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
18 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
19 Совершенствование моторики, развитие конструктивной деятельности,

Совершенствование моторики, развитие конструктивной деятельности,

следовательно происходит развитие всех психических функций. Работа по развитию мелкой моторики способствует речевому развитию, что в конечном счете позволит успешнее подготовить детей с ОВЗ к обучению в школе.

20 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
21 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
22 “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук
23 Используемая литература: Безруких М.М. Филиппова Т.А. Тренируем

Используемая литература: Безруких М.М. Филиппова Т.А. Тренируем

пальчики. Дрофа 2000 г. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. Под редакцией С.С. Ляпидевского и В.И Селиверстова. Просвещение 1968 г. Гаврина С.Е. и В.И. Кутявина Н.П. Развиваем руки –чтоб учиться и писать и красиво рисовать. Ярославль, Академия развития 1997 г. Галкина В.Б. Хомутова Н.Ю. использование физических упражнений по развитию мелкой моторики пальцев рук при коррекции нарушений речи. Дефектология 1999г.с.37-42 Кольцова М.М. Пальчиковый игротреннингСпб 1998 г. Лурия А.Р. О генезисе произвольных движений Вопросы психологии 1957

«“Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/korrektsija-rechevykh-narushenij-putjom-razvitija-melkoj-motoriki-ruk-222536.html
cсылка на страницу

Развитие мелкой моторики

6 презентаций о развитии мелкой моторики
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие мелкой моторики > “Коррекция речевых нарушений путём развития мелкой моторики рук