Нарушения понимания речевой инструкции, формирования связной речи |
| << Фонетико-фонематические расстройства являются ведущими и приводят к | Лексико-семантические нарушения: бедность активного и пассивного >> |
Слайд 7 из презентации «КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ (в условиях введения ФГОС )»
Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ВОСПИТАТЕЛЯ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ (в условиях введения ФГОС ).ppsx» можно в zip-архиве размером 254 КБ.
Похожие презентации
«Речевая агрессия» - Понятие речевой агрессии. Сферы бытования речевой агрессии. Презентация Тема: Речевая агрессия в современной логосфере. Отношение общества к речевой агрессии. Культуроспецифичность проявлений речевой агрессии. Оглавление. Важнейшие формы речевой агрессии. Заключение. Ситуация речевой агрессии.
«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Проблемы детства. Логоритмические занятия. Р Не напрягайтесь! Источники. Лингвистика детской речи. И воспитателями логопедических групп. Коррекционная работа. Коррекционная работа с использованием средств музыкального воспитания в логопедических группах. Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом.
«Речевые умения» - Мелкая моторика рук. Правильное произношение всех звуков. Мелкую моторику рук. Мультимедийное приложение к родительскому собранию. Часто обучение письму вызывает у детей наибольшие трудности, проблемы. Сдерживать свои эмоции. Так задаются образцы определенного жизненного стиля. Владение элементарными навыками звукового анализа:
«Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства» - Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства. Юридические услуги. Решение антимонопольного органа по делу о нарушении антимонопольного законодательства вступает в законную силу с момента принятия (изготовления в полном объеме) ? срок давности привлечения к административной ответственности по ст. ст. 14.9, 14.31,14.31.1 – 14.33 КоАП РФ.
«Нарушение речи у детей» - 2010-2011 учебный год. Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи. 4. Методики формирования звукослоговой структуры слова. Взаимодействие с педагогами ДОУ. Участие в общественной жизни ДОУ. З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей».
«Речь и её развитие» - Признаки предмета, явления. III.Общая оценка предмета, явления. II.Ход работы, действия. II.Аргументы (доказательства, факты). 1. … 2. … 3. … III.Вывод (иногда может отсутствовать). Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка Заключение. Композиция описания (предмет, пейзаж, портрет, интерьер, памятник, животное).
