Презентация на тему «Логопедическое занятие в подготовительной группе»

Логопедическое занятие в подготовительной группе

Тема «Звуки [м] –[м”],буква М» Учитель-логопед ГБДОУ № 97 Назарец Ольга Ильинична

Санкт-Петербург

Категория- высшая

2014г

Цель занятия: Ознакомление детей со звуками [м] – [м”],буквой М

Коррекционно-образовательные задачи : Познакомить детей со звуками [м] – [м”], буквой М Закрепить умение правильно произносить звуки [м] – [м”] изолированно, в слогах, в словах и предложениях Развивать фонематическое восприятие Закрепить умение слогового и звукового анализа Совершенствовать образование множественного числа существительных в родительном падеже Коррекционно-развивающие задачи: Развивать память, внимание, мышление Развивать ориентировку в пространстве Развивать мелкую моторику Коррекционно-воспитательные задачи Воспитывать усидчивость, уверенность в своих возможностях, аккуратность при выполнении задания, ответственность, любознательность, интерес к предмету

В презентации использовались картинки из поисковой системы «Яндекс» и с сайта ГБДОУ № 97

Игра «Надо вспомнить» Какое время года

Какой день недели? Какие звуки изучали на прошлом занятии? Как называются эти звуки? (гласные) При произнесении гласных звуков А, О, У, Ы, Э, И во рту нет преграды. Воздух выходит свободно, ничего не мешает. Звук можно тянуть и петь. А если воздух на своём пути встречает преграды, такие как язык, зубы, губы и при этом согласен эти преграды преодолеть, то звук называется согласный.

1. Организационный момент

Отгадайте загадку: «Бусы красные висят Из кустов на нас глядят, Очень

любят бусы эти Дети, птицы и медведи» (Малина) Л- Какой первый звук в этом слове? (Звук [М]). Л.-Есть преграда во рту?(да, губы) Л.-Твёрдо или мягко звучит?(твёрдо) Л.-Обозначим синим цветом. У звука [м] есть мягкий братик [м”] Л.- Обозначим зелёным цветом.

2. Объявление темы занятия

3. Артикуляция и характеристика звуков [м] – [м”]

Дети произносят звуки по очереди. Определяют его характеристики: Губы сжимаются – есть преграда, значит звук согласный. При произнесении горлышко дрожит – значит, звук звонкий. В слове «малина» - первый звук [м], в слове мел – первый звук [м”] .

4. Выделение звуков [м] –[м”] на слух

Подними синюю фишку, если услышишь звук [м], и зелёную –[м”] : Из ряда звуков – [м, а, у, м, м, и, м”] Из ряда слогов - ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы,мя Из ряда слов - мак, Оля, муха, дом, суп, мука,мяч, мел

5. Произношение звуков [м] – [м”] в словах

Определение места заданного звука в слове

Дом

Машина

Мышка

Самолёт

6. Игра

Отгадайте загадки: Из меня пекут ватрушки, И оладьи, и блины. Если делаете тесто, Положить меня должны. (ответ: мука) Железная птица В небе кружится, По сигналу пилота На землю садится. (ответ : самолет) Белоснежка с ними дружит У друзей таких не тужит. (Гномы) а один это кто? - Гном. Любят детишки героев из сказки На маскараде оденут все (ответ: маски) Снизу пол, а сверху крыша, А труба ещё повыше. Из трубы идёт дымок, На двери висит замок. (ответ: дом)

7. Физминутка (Пальчиковая гимнастика)

Упражнение «Зайчик» «Вышел зайчик на крылечко, На крыльце нашел колечко, А колечко непростое, Блестит словно золотое» (дети поочередно меняют положение пальцев «колечко»- указательный палец соединен с большим и «зайчик» - указательный и большой пальцы вверх , все остальные пальцы в кулаке)

Молодцы

8. Подведение итогов занятия и оценка деятельности детей

Дети отвечают на вопросы, какие звуки мы сегодня проходили, почему это согласные звуки? Называют слова сначала со звуком [м] а потом со звуком [м”]