Обучение дошкольников
<<  Мы помогаем учить и учиться Учить по-разному, Любить по-разному  >>
Мечтай, учись и учи
Мечтай, учись и учи
Профессор, Академик РАН, директор института возрастной физиологии
Профессор, Академик РАН, директор института возрастной физиологии
Дети с особенностями развития
Дети с особенностями развития
Подтипы СДВГ
Подтипы СДВГ
Непоседы
Непоседы
Раньше в 80-х просто считали детей гиперактивными, и где-то с 90-х
Раньше в 80-х просто считали детей гиперактивными, и где-то с 90-х
Повышенная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость
Повышенная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость
Особенности поведения
Особенности поведения
Особенности эмоциональной сферы
Особенности эмоциональной сферы
Особенности познавательной сферы
Особенности познавательной сферы
Особенности функционирования мозговых структур
Особенности функционирования мозговых структур
Трудности в отношениях со сверстниками и взрослыми
Трудности в отношениях со сверстниками и взрослыми
В основе лежат биологические факторы: Особенности протекания
В основе лежат биологические факторы: Особенности протекания
Учебный материал усваивается не в полном объеме (из-за отвлекаемости,
Учебный материал усваивается не в полном объеме (из-за отвлекаемости,
Личностные особенности
Личностные особенности
Требования должны быть краткими и четкими; Не должно быть сразу
Требования должны быть краткими и четкими; Не должно быть сразу
Большого скопления людей; Утомления, так как оно приводит к нарастанию
Большого скопления людей; Утомления, так как оно приводит к нарастанию
Воспитание детей с сдвг
Воспитание детей с сдвг
Основной метод - игры с правилами (подвижные и настольные) Форма
Основной метод - игры с правилами (подвижные и настольные) Форма
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации для родителей
Рекомендации для родителей
Помните, что ребенок с сдвг так же, как и все другие дети, хочет быть
Помните, что ребенок с сдвг так же, как и все другие дети, хочет быть
1. В работе с родителями воспитанников использовать рекомендации
1. В работе с родителями воспитанников использовать рекомендации

Презентация: «Мечтай, учись и учи». Автор: Shaddur. Файл: «Мечтай, учись и учи.pptx». Размер zip-архива: 163 КБ.

Мечтай, учись и учи

содержание презентации «Мечтай, учись и учи.pptx»
СлайдТекст
1 Мечтай, учись и учи

Мечтай, учись и учи

Проявляйте заботу о своем хорошем настроении, эмоциональном тонусе, привлекательном внешнем виде. Научитесь отдыхать, снимать напряжение рабочего дня, видеть прекрасное, ценить дружбу. Помните: чтобы воспитывать других, надо самому быть гармоничным, счастливым человеком.

2 Профессор, Академик РАН, директор института возрастной физиологии

Профессор, Академик РАН, директор института возрастной физиологии

Безруких М.М. Кандидат психологических наук, ректор Педагогического университета «Первое сентября» Арсланьян В.П.

Дети с особенностями развития. Старые проблемы в новых условиях ФГОС

3 Дети с особенностями развития

Дети с особенностями развития

Дети с СДВГ

Медлительные дети

Одаренные дети

Леворукие дети

4 Подтипы СДВГ

Подтипы СДВГ

С преобладанием невнимательности (наличие симптомов невнимательности и отсутствие и отсутствие выраженных симптомов гиперактивности и импульсивности. С преобладанием гиперактивности ( наличие симптомов гиперактивности/импульсивности и отсутствие выраженных симптомов невнимательности. Комбинированных (наличие симптомов невнимательности, гиперактивности и импульсивности).

5 Непоседы

Непоседы

6 Раньше в 80-х просто считали детей гиперактивными, и где-то с 90-х

Раньше в 80-х просто считали детей гиперактивными, и где-то с 90-х

годов появилось новое понятие – сдвг, как правило, сама по себе гиперактивность не существует, она часто идет вместе в комплекте с дефицитом внимания, т.е с повышенной отвлекаемостью. Очень часто такие дети воспринимаются как невоспитанные, а это особенности функционирования нервной системы. Воспитание способно определенным образом преодолеть эту проблему.

Сдвг - синдром дефицита внимания с гиперактивностью

7 Повышенная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость

Повышенная двигательная активность Импульсивность Отвлекаемость

внимания

Три основных признака синдрома дефицита внимания с гиперактивностью

8 Особенности поведения

Особенности поведения

Повышенная двигательная активность (подвижность) Импульсивность (сначала делают, потом думают, трудности в общении)

9 Особенности эмоциональной сферы

Особенности эмоциональной сферы

Эмоциональность: легкость возникновения эмоций; подвижность эмоций (переключаемость с одного эмоционального состояния на другое)

10 Особенности познавательной сферы

Особенности познавательной сферы

Сохранный интеллект (могут быть очень сообразительными; подвижная нервная система – схватывают налету, быстро понимают и соображают, мобильность нервной системы и переход из одного эмоционального состояния в другое очень быстрый); Отвлекаемость внимания; Трудности запоминания (так как трудно сосредоточиться): учебный материал запоминается фрагментарно; работоспособность -20 минут, а потом он устает, надо повторять, а дома закреплять; переключился и забыл возвращение к пройденному материалу; однообразное и монотонное его утомляет и отвлекает, он начинает говорить раньше, чем услышит вопрос;

11 Особенности функционирования мозговых структур

Особенности функционирования мозговых структур

Повышенная активность ретикулярной формации Ретикулярная формация – структура мозга: Отвечает за активность Синоним - ретикулярная субстанция Совокупность структур в центральных отделах головного мозга, регулирующих уровень возбудимости и тонуса «Ретикулярная система активации» из-за той роли, которую она играет в процессе активации Одними из функций ретикулярной формации являются: контроль над состояниями сна и бодрствования мышечный контроль Очень подвижная нервная система

12 Трудности в отношениях со сверстниками и взрослыми

Трудности в отношениях со сверстниками и взрослыми

Конфликтность Неустойчивость отношений: (из-за их импульсивности и эмоциональности все игры сводятся к беготне, игры подвижные, лучше без правил: «Все бесимся, все бегаем».) неуверенность к себе: мало хвалят, в основном ругают; заниженная самооценка, даже у взрослых она сохраняется; у них как будто много друзей, но стойких дружественных отношений не так много; они не могут построить прогноз последствий своего поведения, а что будет дальше, вызывает у них раздражение, они не задумываются о последствиях; невнимательны к другим людям (к их эмоциям, их проявлениям, сосредоточены на других событиях, но в основном к людям относятся позитивно)

13 В основе лежат биологические факторы: Особенности протекания

В основе лежат биологические факторы: Особенности протекания

беременности и родов (заболевание мамы во время беременности: мама не заметила болезни, а на ребенке это отразилось, при родах – травмы, стимуляция). Наследственность. Особенности нервной системы у родителей ( кто-то из родителей был точно таким же). Питание - это мнение немецких педагогов, есть и такая точка зрения.

Причины сдвг

14 Учебный материал усваивается не в полном объеме (из-за отвлекаемости,

Учебный материал усваивается не в полном объеме (из-за отвлекаемости,

неусидчивости, недисциплинированности); Требуется повторение нового материала для закрепления (из-за подвижности нервных процессов); Невозможность выполнения монотонных, однообразных заданий; Ошибки в устных ответах (так как действия опережают мысль, отвечает, не подумав, невпопад, не выслушав вопрос до конца)

Трудности в обучении

15 Личностные особенности

Личностные особенности

Сильные стороны – обратная сторона медали: преобладание положительных эмоций (младший школьный возраст и дошкольники, их еще называют «дети солнца», к ним равнодушным быть не можешь); полны идеями, что думают, то и говорят; не злопамятны, обид не помнят, зла не держат, легко идут на контакт (легко знакомятся, легко входят в общение, с ними легко: есть идеи, чем занять себя и окружающих).

16 Требования должны быть краткими и четкими; Не должно быть сразу

Требования должны быть краткими и четкими; Не должно быть сразу

несколько указаний; Необходимо соблюдать твердость и последовательность в требованиях (они не должны быть разными у членов семьи и зависеть от настроения взрослых); Требований и запретов не должно быть очень много

Требования и указания

17 Большого скопления людей; Утомления, так как оно приводит к нарастанию

Большого скопления людей; Утомления, так как оно приводит к нарастанию

активности; Беспокойных, шумных приятелей;

Необходимо избегать:

18 Воспитание детей с сдвг

Воспитание детей с сдвг

К таким детям нужен специальный подход. Наказание и поощрения угрозы мало помогают - он быстро забывает, может пока слышит – может даже плакать, но не долго, потом он уже придумал как провести время с друзьями на прогулке. Обычные замечания и наказания не дают желаемых результатов. Нередко родители идут по пути «крайних» вариантов воспитания, которые еще больше усугубляют проблемы, они придерживаются: жестко-авторитарный стиль воспитания -ломает таких детей, они боятся, у них развиваются невротические реакции, у них очень много страхов, которые приводят к плохим последствиям; попустительский стиль воспитания – если воспитывать без рамок и правил - в голове полный хаос, и еще неизвестно, какой план может созреть в этой голове

19 Основной метод - игры с правилами (подвижные и настольные) Форма

Основной метод - игры с правилами (подвижные и настольные) Форма

проведения: индивидуально, в парах, в группах.

Развивающие занятия

20 Рекомендации

Рекомендации

Обязательно должна быть похвала и поощрение за все достигнутые успехи, даже самые маленькие Необходимо приучить ребенка доводить начатое дело до конца Нужно предварительно готовить ребенка к новой ситуации или предстоящим изменениям Ребенок не виноват!

21 Рекомендации для родителей

Рекомендации для родителей

Обязательный распорядок дня – без него трудно контролировать его состояние Очень сложно уложить спать Водить на плавание и в секции, где есть игровые виды спорта Следовать требованиям такому ребенку очень сложно, требования должны быть четкими и не длинными, только после того как выполнил предыдущую Соблюдать твердость и уверенность в том, что вы говорите если он почувствует слабину в словах, он вас не услышит Запретов не должно быть много, что действительно нельзя (что угрожает здоровью и жизни) и что допустимо Если идете в гости или к врачу – необходимо заранее подготовить, а иначе они будут там развлекаться и ходить «на голове» Процесс длительный и трудоемкий Избегать большого скопления людей Если он переутомился, проявляется не в вялости, а в повышенной активности и возбудимости Доводить начатое дело до конца, он должен почувствовать свою успешность

22 Помните, что ребенок с сдвг так же, как и все другие дети, хочет быть

Помните, что ребенок с сдвг так же, как и все другие дети, хочет быть

успешным и получать поддержку и похвалу, поэтому отмечайте его успехи. Если ребенок устал, дайте ему возможность переключиться на другие дела. Используйте простые средства планирования и организации действий (планы, «напоминалки» и др.) Лучше посадить его напротив себя. Не стремитесь сломать ребенка, ищите способ договориться. Перед ответом дайте ребенку несколько минут для подготовки, заранее сообщите, когда его очередь отвечать. Для усвоения и отработки навыков используйте метод проговаривания всех этапов и действий. Родителей взять в соратники и в помощники. На занятиях минимальные успехи ребенка отмечать. Если он утомился, занять его чем-то другим (собрать карандаши, разложить бумагу). Распланировать их действия заранее ( для школьников). Педагогу проговаривать все действия, которые ребенок будет выполнять. Использовать игры с правилами: развивают навыки контроля и регулирования своего поведения.

Педагогам на заметку

23 1. В работе с родителями воспитанников использовать рекомендации

1. В работе с родителями воспитанников использовать рекомендации

ведущих ученых и психологов (рекомендации прилагаются). Март-июнь 2014 года. 2. Педагогам в работе с детьми- «непоседами» придерживаться рекомендаций, разработанных ведущими учеными и психологами (рекомендации прилагаются). Март-июнь 2014 года.

Проект решения

«Мечтай, учись и учи»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/mechtaj-uchis-i-uchi-84558.html
cсылка на страницу

Обучение дошкольников

11 презентаций об обучении дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды