Развитие ребенка
<<  Мнемотехника или использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей дошкольного возраста Игра как активная форма развития воображения у детей дошкольного возраста  >>
Метод экспериментирования как средство развития познавательной
Метод экспериментирования как средство развития познавательной
Актуальность:
Актуальность:
Цель работы:
Цель работы:
Научить детей анализировать
Научить детей анализировать
Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском
Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском
Предпочтение к виду деятельности
Предпочтение к виду деятельности
Методика "Маленький исследователь»
Методика "Маленький исследователь»
1 место - игровой центр (40%)
1 место - игровой центр (40%)
2. Уровень развития любознательности, познавательной активности
2. Уровень развития любознательности, познавательной активности
Результаты оценивались на основании показателей уровня овладения
Результаты оценивались на основании показателей уровня овладения
Данные диагностики свидетельствуют о необходимости целенаправленной
Данные диагностики свидетельствуют о необходимости целенаправленной
1. С целью развития детского экспериментирования в группе был
1. С целью развития детского экспериментирования в группе был
1 блок занятий: экспериментирование с песком
1 блок занятий: экспериментирование с песком
Цель
Цель
При повторном проведении диагностики детям были предложены аналогичные
При повторном проведении диагностики детям были предложены аналогичные
анкета "Изучение познавательных интересов" (В
анкета "Изучение познавательных интересов" (В
Данные уровня знаний детей о неживой природе:
Данные уровня знаний детей о неживой природе:
Экспериментирование с песком
Экспериментирование с песком
Эксперимент "Свойства мокрого песка"
Эксперимент "Свойства мокрого песка"
Эксперимент "Где вода
Эксперимент "Где вода
Эксперимент "Поиск воздуха"
Эксперимент "Поиск воздуха"
Эксперимент "Реактивный шарик"
Эксперимент "Реактивный шарик"
Центр экспериментирования «Юный эколог»
Центр экспериментирования «Юный эколог»
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Метод экспериментирования как средство развития познавательной
Метод экспериментирования как средство развития познавательной
Повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и
Повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и
Использование метода – детское экспериментирование в педагогической
Использование метода – детское экспериментирование в педагогической
Девиз работы: «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай
Девиз работы: «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста». Автор: User. Файл: «Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 6576 КБ.

Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Метод экспериментирования как средство развития познавательной

Метод экспериментирования как средство развития познавательной

активности у детей старшего дошкольного возраста

Областная научно-практическая конференция «Современные подходы и практика управления качеством образовательного процесса в ДОУ»

МДОУ «Детский сад № 27 «Колокольчик» общеразвивающего вида второй категории»

Андреева Татьяна Владимировна, воспитатель

Город Новодвинск, 2011 год

2 Актуальность:

Актуальность:

Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями.

3 Цель работы:

Цель работы:

Формирование и расширение представлений детей о живой и неживой природе через экспериментирование.

4 Научить детей анализировать

Научить детей анализировать

Правильно задавать вопросы. Доказывать свою точку зрения. Расширить и углубить знания детей об отдельных явлениях и объектах окружающей среды.

Деятельность, направленная на формирование научных знаний через экспериментирование предполагает решение следующих задач:

5 Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском

Главное достоинство применения метода экспериментирования в детском

саду заключается в том, что в процессе эксперимента:

Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы. Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения. Детское экспериментирование важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата. В процессе экспериментальной деятельности развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

6 Предпочтение к виду деятельности

Предпочтение к виду деятельности

Степень проявления интереса. Активности участия в обсуждении и процессе деятельности.

Была проведена диагностика с детьми подготовительной группы «Кувшинка», которая позволила нам определить:

7 Методика "Маленький исследователь»

Методика "Маленький исследователь»

Воспитатель предлагает детям осуществить из четырех один выбор: «К тебе пришел маленький исследователь. С чем бы ты посоветовал ему позаниматься?» Центр экспериментирования с разными материалами и предметами - 4 балла. Чтение книг -3 балла. Центр изодеятельности -2 балла. Игровой центр -1 балл.

1. Отношение детей к экспериментальной деятельности.

8 1 место - игровой центр (40%)

1 место - игровой центр (40%)

2 место - центр изодеятельности (25%) 3 место - чтение книг (20%) 4 место - экспериментирование (15%) Результаты показали, что экспериментирование заняло последнее место.

Результаты предпочитаемого детьми вида деятельности показали, что предпочтения детей распределились следующим образом:

9 2. Уровень развития любознательности, познавательной активности

2. Уровень развития любознательности, познавательной активности

Для оценки изучения уровня развития любознательности, познавательной активности была составлена анкета , где мы на основе наблюдений за поведением детей в естественной обстановке и бесед с родителями детей выбрали ответы на вопросы анкеты. Основой послужила анкета "Изучение познавательных интересов" (В.С.Юркевича) 30-22 баллов - потребность выражена сильно; 21 -18 баллов - потребность выражена умеренно; 17 и меньше баллов - потребность выражена слабо. 10% детей - познавательная потребность выражена сильно. 75% детей - познавательная потребность выражена умеренно. 15% детей - познавательная потребность выражена слабо.

10 Результаты оценивались на основании показателей уровня овладения

Результаты оценивались на основании показателей уровня овладения

детьми программой «Детство» (под редакцией Т.И. Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М. Гурович) «Ребёнок познаёт предметный мир, приобщается к труду» М.В. Крухлет и показателей уровня овладения детьми экспериментальной деятельностью, предложенной авторским коллективом Климовой Н.Р., Кривовой Л.И., Прохоровой Л.Н. Высокий уровень - 10% Средний уровень - 45% Низкий уровень – 45%

3. Для определения уровня знаний о неживой природе мы составили следующие вопросы в соответствии с разделами программы по детскому экспериментированию.

11 Данные диагностики свидетельствуют о необходимости целенаправленной

Данные диагностики свидетельствуют о необходимости целенаправленной

систематической работы по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

12 1. С целью развития детского экспериментирования в группе был

1. С целью развития детского экспериментирования в группе был

переоборудован центр экспериментирования «Юный эколог» для самостоятельной свободной деятельности и индивидуальных занятий. 2. Нами была подобрана серия экспериментов с объектами неживой природы, которые мы использовали в нашей работе с детьми.

13 1 блок занятий: экспериментирование с песком

1 блок занятий: экспериментирование с песком

Цель: Познакомить детей со свойствами песка, развивать умение сосредоточиться; планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов. Эксперимент 1. «Песочный конус». Эксперимент 2. «Свойства мокрого песка». Эксперимент 3. «Где вода?» Эксперимент 4. «Ветер».

14 Цель

Цель

Развивать познавательную активность детей, инициативность; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; уточнить понятия детей о том, что воздух - это не "невидимка", а реально существующий газ; расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, совершенствовать опыт детей в соблюдении правил безопасности при проведении экспериментов. Эксперимент 1. «Поиск воздуха». Эксперимент 2. «Живая змейка». Эксперимент 3. «Реактивный шарик». Эксперимент 4. «Сухой из воды».

2 блок занятий: экспериментирование с воздухом.

15 При повторном проведении диагностики детям были предложены аналогичные

При повторном проведении диагностики детям были предложены аналогичные

задания. Мы увидели, что первоначальные результаты диагностики изменились.

Методика «Маленький исследователь»

Октябрь

Декабрь

16 анкета "Изучение познавательных интересов" (В

анкета "Изучение познавательных интересов" (В

С. Юркевич)

Октябрь

Декабрь

17 Данные уровня знаний детей о неживой природе:

Данные уровня знаний детей о неживой природе:

Октябрь

Декабрь

18 Экспериментирование с песком

Экспериментирование с песком

Эксперимент "Песочный конус"

19 Эксперимент "Свойства мокрого песка"

Эксперимент "Свойства мокрого песка"

20 Эксперимент "Где вода

Эксперимент "Где вода

"

21 Эксперимент "Поиск воздуха"

Эксперимент "Поиск воздуха"

22 Эксперимент "Реактивный шарик"

Эксперимент "Реактивный шарик"

23 Центр экспериментирования «Юный эколог»

Центр экспериментирования «Юный эколог»

24 Самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность

25 Метод экспериментирования как средство развития познавательной
26 Повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и

Повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и

навыки детей; речевое развитие; личностные характеристики; знания детей о неживой природе.

Результаты проведенной работы показали, что применение экспериментирования оказало влияние на:

27 Использование метода – детское экспериментирование в педагогической

Использование метода – детское экспериментирование в педагогической

практике является эффективным и необходимым для развития у дошкольников исследовательской деятельности, познавательной активности, увеличения объема знаний, умений и навыков.

28 Девиз работы: «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай

Девиз работы: «Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай

попробовать и я пойму» (китайская пословица)

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/metod-eksperimentirovanija-kak-sredstvo-razvitija-poznavatelnoj-aktivnosti-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-122686.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Метод экспериментирования как средство развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста